桥.教学设计教案.docx

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1、桥教学设计第二课时大通区方楼小学谢中喜教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住重点词句感受老汉伟岸的形象和不朽的精神C2、领悟课文在表达上的特点。教学重也难点.学习课手表获的方法，领悟老汉每一次举动的内涵与精神。教学过程：一、：讲课文C今天我们继续学习课文桥.看老师板书C认真写字.是个好习惯.更是一种态唐C齐读课题C写字要工整.读书要认真,请同学们端起课本用心地读一读课文，看看你的脑海中会出现哪些活动的画面C感结：惊慌逃难、沂着指挥、揪出小伙、桥塌殉职、祭奠英灵c .干什么C土必好动的画相组合在一起.就是一个感人的故事C今天过节课.让我们走进文章的字里行间，去感受人物的精神和品质C二、学习课文C（

2、一）学习课文第一部分C1 请一个同学读第一段c植件出示：“黎明的卅候：雨突然大了 C像泼C像倒你的声音很响亮,谈谈你的感受C再读读C从哪儿看出雨大？不能读的蚊样轻C蚊哪是雨呀.天就像漏个大窟窿C这个句子跟我们平常学的句子有什么不一样?U!句话c简短.有力.向我们借以出强烈的感情c咱们一起再读体会c文章一开头，就写出了大雨滂沱的景象，我们的心也跟着紧张起来C2、谁愿意读第二段.课件出示：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来.势不可当C“响哮”什么意思？从这个句子你体会到什么？洪永肆虐.该怎么读？洪水已经追到你的屁股了，哪能这么无动于衷呢？3、文章中还有些写洪水的句子，找一找，你能填得好

3、吗？课件出示：近一米高的洪水已经在路面上（跳舞）了。死亡在洪水的（狞笑）声中逼近。水渐渐窜上来.放肆地（舔）着人们的腰。水，（爬）上了老汉的胸膛C4个同学读句子C箕他同学认真听C你宏现了什么？（1）、动词：（2）、拟人的动词：（3）、感源洪水像个可恶的恶盛从哪电看出来？：跳舞本来是个很好、很美妙的词.这里是指谁在跳舞？（洪水）洪水跳舞让人感觉很一一惊慌 恐吓 恐慌/笑臭与样的笑？那不是洪水，而是死神。读出你的害怕病你看到的像魔鬼一样.露着狰狞面目的洪永读出来C重读逼圻.把洪水的威力强调出来，在逼近之前做个停顿,积聚力量C多么聿切的字眼.你感受到那份亲切了吗？你读。魔鬼，多么形象的比wc（4）、

4、洪水越来越大C提示：路面上慢慢向人逼近.舔人们的腰.到人们的胸膛C洪水肆无忌惮.越来越猛.死亡也越来越近C多么恐怖和令人害怕呀！把你看到的洪水读出东共同来感受洪水的天情和疯狂C4、在这个特殊的黎明.洪水如猛兽一般.以强大的迅雷不及掩耳之势涌来.人们的表现呢？请在1-6自然段中找找，画画表现人们惊慌的词语C生汇报：惊慌 你拥我挤 跌跌撞撞 疯了似的乱哄哄、城象一下.你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来.会是怎样的表现？你仿佛看到了谁.他在干什么？你看到了谁？他在干什么？说的时候，可以用上黑板上的词。你若有所思的样子.想说什么？你的想象很丰富C你看到了谁？你看出来.你是个感情细腻的孩子C还有一

5、位拄着双拐的老人呢？谁看见了。你好像就和村民们在一起C洪水势不可当.人群惊慌失措，把这种危险的局面读出来c齐读1-6自然段c5、过澹：急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去,将会优生什么？千物一卷的肝刻，谁出现了？（指桥）（二）学习课文第二部分C默读第5-12自然段.文中描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？画下来，仔细读一读，也可以在旁边批注自己的感受C.生自学汇报C课件出示：1、老汉清癖的脸lz淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们c他像一座山C再读读，想象为什么像座山呢？这给你怎样的印象？像一座山表现出老汉威严、冷静.对人们惊慌.形成了鲜明对比c他巍然屹立，像山一样。你用对比的方法来理解句子

6、很好C二只眼语看文字.一只眼睛看文字背后的内容。说明老汉有威信.受人拥戴.是人们希望的“靠山” C课件出示：2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队.不要挤！傥员排在后劲！“生谈：把村民的利益放在最前面。村民、竟吊、自已多么大公无私、以身作则C方法好：开始乱哄哄.然后一百多人很快排成队.依次从老汉身勃奔上木桥。联系上下文，你要学会前后连起乘标A高手C课件出示：3、老汉突然冲上前.从队伍里揪出一个小伙子.吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子C谈谈你的体会-谁有补充？板书：小伙子 揪 不徇私情、舍己为人、忠于职守、以身作则C生气：词语。练读。既然把他揪出来，干嘛推他上桥呢？课件出示

7、：老汉吼道：“少废话.快走J他用力地把小伙子推上木桥八从哪看出老汉想儿子快点走？把生的希望留给儿子.希望儿子能活下求砥犊情深.推字表现出老汉多少的爱呀。读出你的感受。吼不一样。板书：父亲推儿子想推干吗还揪出来呀？这不矛盾吗？他表面上那生气.可是他的心里会对儿子说：（）所以只有儿子和自己的卅候.他毫不犹豫地吼道：（“少废话,快走C”他用力地把小伙子推上木桥Q可是来不及了 .突然那木桥轰的一声塌了小伙子被洪永吞没了c老汉似乎要喊什么.赫然间. 一个浪头也吞没了他c只留下一片白茫茫的世界C （放音乐：回读画面：）对岸山坡上的村民们眼睁睁地看着老汉和他的儿子在洪水中消失.大家都直直地站在那儿.山坡上哭

8、声一片：老支书呀老支书.你为大家解决过多少难题.你为大家熬过多少个白天、夜晚.你在村子里走过多少来来回回.还差两个月你就退休了呀！你那清瘴的脸还依晰可见.读老汉清净的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。zj* lL n你那沙E的声音仿佛就在耳姑）老汉沙哑地喊话:“桥窄！排成一队.不要挤！管同排在后劲！”他被洪水吞噬的一刹那将永远定格在我们的记忆中.读一一老汉似乎要喊什.猜然间，一个浪头也吞没了他。只留下一片白茫茫的世界C您走了。我们怎能忘记，是您，把生的希望留给别人,用自己的身躯为我们搭起我们生命的希望之桥，一座跨越生死的生命桥c指板书课件出示：五五天以后.洪水退了 C一个老太太.祓人搀

9、扶着,她来祭奠两个人C来到这里祭奠。她丈夫和她的儿子C此情此景.你想对老支书说些什么？请写下来。交流c想摭留老支书.乘请祢。写得多好.多感人呀！多么动情的话c我从你的声音，你的眼睛里看到你对老支招的深格和怀念C孩子.我看到你的泪.在这场突如其来的洪水中，是老支书用他的生命架起了一座桥呀C大旁如山.在危难面前.你是一座巍然屹立.咯定永恒的泰山C （指板书）你是一座默默奉献、舍身忘我的木桥C在危难时刻表现出来的无私无畏.不徇私情，英勇献身的崇高品质.将永远铭刻在我们的心底C生活中有许多默默奉献的人.比如：课下请同学们杳找咨料.下节课我们再交流汇报，也希望同学们学习他们的精神，做像他们那样的人C板书设计：.老支书. 揪小伙子父亲.推 儿子2020年10月16日桥教学设计大通区方楼小学谢中喜2020年10月16日