湖南省优质课 六上《竹节人》第二课时 实录教案.docx

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1、湖南省优质课 六上竹节人第二课时实录教案没有关系啊，稍微放松一下，孩子们，都听到你们气喘吁吁的声音了。孩子们都到了吗？我扫视了一下，还有几个缺口，没事，等等啊。好，在上课之前呢，我们先聊一聊好吧？我们就来聊一个最简单的话题，也是你们最感兴趣的话题，你们最喜欢什么玩具？我最喜欢的玩具是乐高。啊，这个对智力有要求，我玩不来。拿话筒说，大声的说也可以，孩子。我最喜欢的是竹节人。哇，跟我的爱好一样吗？你说，孩子。我最喜欢的也是竹节人。我最喜欢的玩具是望远镜。我最喜欢的玩具是魔方。我最喜欢玩拼图。我最喜欢的玩具是乐高，还有科学实验的小玩具。哦，咱班的孩子都举起了小手是不是？那你猜一猜，老师像你们这么大的

2、时候，玩具是什么？我觉得老师像我们这么大的时候玩具应该是竹节人。看课题猜出来，对吗？恭喜你，答错了。我觉得应该是滚铁环。误，我有过，但是我不是很喜欢。我觉得老师小时候最是跳皮筋。这是我的强项，猜对了。再最后一个机会，好不好？你觉得你有百分之百的把握，你把手举得高高的。你说吧。我觉得是放风筝。我放过风筝，但是我技术不好，来，我掏掏口袋，这是啥？打水漂，是吧，你们猜都打水漂吗？你们还知道打水漂。这东西怎么玩儿吗？谁先来尝试一下？看到你了，哎呀跑步前进。你觉得它怎么玩？就是把它抛起来放手背上啊，失败了。哇哦，你居然知道这个，看谁玩过？看我奶奶。哈哈哈哈哈我瞬间不敢玩儿了，跟奶奶一辈的啊。但是我告诉你

3、,我的爱好还跟奶奶真一样。这个我是强项，想不想看我玩儿？没有掌声怎么玩呀？第一招，高山点豆，可能会失误啊。二、三、放开，四，第一招，完美。第二招，神龙摆尾。哇哦，成功。第三招有点难啊，称之为临空展翅。哇哦，可以发出欢呼声。再来一次。啊太神奇了，是不是？右手算啥呀，左手也能玩。没有掌声，待会又失误了，怎么办？【师做】见证了我童年的快乐，我得把它收起来，带回去，宝贝儿是吧。虽然是毫不起眼的五颗石子，却承载着我童年的美好回忆。我的童年是一句辜负反了。不过孩子们你们得好好珍惜你们现在快乐的、幸福的童年时光了，孩子们，现在可以上课了吗？可以。那行，放松一下，扭动扭动。上我的课不用拘束，前面老师都说了，带

4、你们好玩的。上课。1、说说自己喜欢玩什么玩具？2、猜猜老师喜欢玩什么？展示扔石子技巧。02孩子们，这节课呀,我们接着跟着范锡林爷爷去他的童年串门儿,继续学习第九课竹节人。【板课题】这一节课我们围绕第一个阅读任务，知道了阅读目的不同，我们所关注的内容、采用的方法也会有所不一样。【板：阅读目的关注内容采用方法】那今天这节课的任务呢，我们就要围绕后面两个任务来展开，请同学们齐读这堂课我们要完成的两个任务。【出示】开始。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。那我们就围绕这两个任务，开启我们今天的有目的的阅读之旅。完成第一个阅读目的，是什么？体会传统玩具给人们带来的乐趣。简单一点说就是，大

5、声的说。体会乐趣。孩子们，你看说的多好呀。【板：体会乐趣】体会乐趣，这一个阅读目的，我们只需要关注哪几个自然段的内容呢？请同学们快速地看课文。马上就有人举手了，你说，孩子。我觉得体会乐趣是八到十九自然段。此处应该有掌声。【板：8-19八到十九自然段，课文很长，你一下子能抓住主要内容关键的地方，你用的是什么阅读方法？我们可以快速浏览全文，找到关键的段落，然后抓住在细读，然后抓住关键词句。孩子，我可以抱抱你吗？太棒了。用的是什么方法，浏览，刚刚说了。【板：浏览】有人说呀，像竹节人这个玩具早就过时了，没什么好玩儿的。其实并非如此，不信，我们就从八到十九自然段去寻找,找到足够的依据来证明它同样能够给我

6、们带来乐趣，好不好？那要怎样的才能找到这些关键的内容呢？应该用什么样的方法来读？还是浏览吗？浏览之后找到了相应的段落，然后可以用圈画关键词的方法，也可以细读，来体会它给我们带来的一种乐趣。找到了关键词，细读，也就是精读。【板：精读】在开始学习之前不着急，我们先来回忆一下，之前老师在教阅读课的时候，教了我们用什么方法可以体会文字背后的情感？用什么方法，你说，孩子。我们用了朗读课文的方式。挺好。你说。用了联系上下文的方式。理解课文，朗读可以体会情感。你说。我们用了提出问题的方法。是的。我们用了抓人物与动作、语言、神态的方法。圈画勾点，对吗？我们用了圈画人物的表情【打断】除了人物，我还可以说只要是关

7、键词我都可以圈画，是这个意思吗？哎呀孩子们，你们都是好会学习的，那我们就尝试着用这些方法去读、去品，小组合作学习，来寻找到这个传统玩具给人们带来的乐趣，开启我们的寻趣之旅。【出示要求】请个同学读一读我们的小组合作要求。你离我最近。小组合作学习：一、精读课文八至十九自然段，找到你觉得最有趣的地方，并用自己喜欢的符号勾画出关键的词语，想想有趣在哪儿？二、交流体会到的乐趣，填写学习单，派代表汇报学习成果。那就开始吧。生学习。好了，孩子们，我迫不及待的想听到你们寻找到的乐趣了。谁愿意来分享一下？你来。我们首先关注的第八自然段，我们体会到了竹节人它们各种各样的模样带来的乐趣。接龙。你说。我们从十七自然段

8、体会到招式带来的乐趣。确实有趣。我们从第十四自然段体会到了这个破课桌的乐趣。战场。我们从十一到十三自然段体会到了竹节人的名字和武器所带来的乐趣。不错。我们从第十五自然段体会到同学弄巧成拙带来的乐趣。这也是一种乐趣，即使战败了，对吧？还有吗？你说，孩子。关注第十自然段，我可以体会到那个竹节人有的时候会出一点意外，在这里我感受到了意外的也是一种乐趣,对不对？刚刚孩子们找的很好。那像这样的乐趣，我们现在来细细的品一品，不一定全部都有，但是呢都能体会到他的乐趣。【出示图文】你看，赛场上这种脖子老粗、浑身疙瘩肉的是谁？是谁？健美小伙，跟我们的什么玩具很像？竹节人。请全班同学起立。叉腿张胳膊生做动作。威风

9、凛凛生做动作。哇真有趣，为什么？你们现在化身成了文中的人物，觉得有趣吗？有趣。请坐。像这样，威风凛凛，除了他这个模样，还什么是威风凛凛的？他刻在自己胸口上还有背上的文字。找到哪两段？请大家看到第十一自然段和第十二自然段说，竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！从这个神气就是我感受到了他这样的一种威风凛凛。刚刚你找到了关键词是神气，其实你前面说刻在他胸前的什么也很神气？名号。哪两个名号？齐天小圣，金钩大王。【出示】一点儿都

10、不神气，没有读出神气的感觉。再来一次。齐天小圣，金钩大王。的确神气。看到齐天小圣，你想到了什么？我想到了齐天大圣。看到齐天大圣，你又想到什么？我想到了孙悟空。接着想。我想到了我们班的猴哥。我想到了他的法名，斗战胜佛。有趣吗？从齐天小圣，你们展开了联想，其实呀从所读的文字想开去，这就是联想，这也是细细读的好方法。齐天小圣、金钩大王手中都有一样武器，是？你说，孩子。那样武器是金箍棒。金钩大王的呢？后面的孩子，我看到你了，给你机会。是针织机上废弃的钩针。像这样,带道具给你带来的乐趣的，还有哪个自然段有？你来吧，孩子。我觉得第十五自然段。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，

11、做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。弄巧成拙，孩子。哎，确实，即使战败也是一种乐趣。我还从第十三自然段，用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一络红丝线做一柄蛇矛，我从这里也体会到了武器的乐趣。【出示填空】看到偃月刀，你联想到了谁？你会给他取一个什么更威风的名字呢？你来，孩子。我看到偃月刀我就想给他起名为关羽。不紧张，说的真好，来，用完整的话说一说。找到找到偃月刀，绑在竹节人手上，就成了【出示答案】找到一块铅皮，我们先说它，材料绑在竹节人手上，就成了什么？就成了偃月刀。多好呀。把把关羽刻

12、在竹节人的手臂上，神气!把神气二字再来一次。神气！看到蛇矛，你又联想到了谁？你又会给他举一个什么更响亮、更吓人的名字呢？你来，孩子。找到一根铁丝，绑在竹节人手上，就成了蛇矛。把张飞刻在竹节人的手臂上，神气!【出示答案】我告诉你，我的名字比你的神气，万人敌，是不是？【出示】刚刚还有同学同学说，给他这脑袋做纸盔甲，即使战败那也是一种乐趣。其实啊竹节人的动作，只不过是竹节间的线胡乱耸动而已。但是这一切在孩子们的眼中都是有说法的。有【出示】黑虎掏L o有 【出示】泰山压顶。还有【出示】双龙抢珠。肯定战败。没点气势，功力没有拿出来十成功力好不好？有一黑虎掏，L? o泰山压顶。还有双龙抢珠。刚刚同学们读得

13、津津有味，兴趣黯然，其实发现没有，通过朗读也能体会他的乐趣。【出示】也许有？你说孩子。这个招式里面可能有那个凌波微步。凌波微步不应该是这样的呀，是这样的呀，不对呀。我觉得可能是螳螂拳。这个招式可以。还有？【出示】我着急了。我觉得可能是降龙十八掌。来来来，肯定有不同的意见呢，你说。因为我是学武术的，我记得那个招数是翻手腕，就是把别人手腕先是一拉，然后再把就就是那个手腕先会断，然后你再把那个手伸出去，把它用力的一搓，他因为手腕已经没力气了，他就抓不动了，它就会到自然的倒下。行家啊行家，幸会幸会来，请您告诉我，第二个是哪个招式？第二个应该是踢腿，应该是踢得蛮高的，这个人应该是在踢一个比他自己高大的人

14、。招式，你说，孩子。我觉得这应该是一个踢的很高很高的东西，比如【打断】招式,就是刚刚有同学说了，凌波微步那是走路的招式，这个踢腿的是什么招式？自创的也可以啊，独门绝技。神圣霸王踢。可以啊，你看。【出示】可能还有，你说。鹰勾拳。有点像哦，请坐，你看刚刚我们配了招式，带了道具，起了名号，缺了点什么呀？声音。我们配上声音来，咚锵咚锵咚咚锵！【播放音乐】咚咚锵！来，后面都有气势好不好？咚锵咚锵咚咚锵！【播放音乐】咚咚锵！瞬间就有趣了，合作着来一次。只见齐天小圣手持金箍棒，一招【出示文字】手握虎头双钩的金钩大王，使出绝招【出示文字】泰山压顶！齐天小圣，再来【出示文字】双龙抢珠！金钩大王反击【出示文字】降龙十八掌！配音【出示文字】咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！你看，读得多好，观众都情不自禁给你鼓掌了。眼前出现了怎样的画面，带给你怎样的感受？你说，孩子。我仿佛看到了这个齐天小圣举着这个金箍棒，就是一棒子给那个金钩大王，金钩大王差点没招架住，它就没动，然后线卡住。【师正音卡】然后齐天小圣就拿着他的金箍棒,一直对着那个金钩大王打。就算这个金钩大王的武器再厉害，但是不动【打断】带给你的感受。就是非常的好玩。好玩、有趣，对不对？刚刚孩子通过想象画面，是不是也体会到了其中的乐趣？如此有趣，当然吸引了一圈【相机出示文字】他们攒着观