《教育的姿态》感悟心得.docx

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1、教育的姿态感悟心得拿到教育的姿态这本书，心中不禁泛起层层涟漪。从教25年，从一名懵懂的“孩子王”到一名幼儿园管理者，多岗位锻炼中，我以怎样的姿态对待我所热爱的教育事业？我不禁自问。怀着寻求答案的心情，我翻开了这本书，深深地被人民教育家于漪老师博大的教育情怀所打动。“心存敬畏，寻教师之根，一辈子学做教师”这些于漪老师希望看到的教育的姿态，我一直在努力追寻。蹲下身来，和孩子一般高书中多一点敬畏之心，少一点功利之举一文中，于漪老师谈到了“教育者对孩子发展成长的规律，应胸怀敬畏，认真研究，精准地从他们的实际情况出发，因势利导进行教育，才能真正托起明天的太阳。”我对幼儿教育始终心存敬畏。这敬畏之心表现于

2、对孩子的尊重。俗话说“三尺讲台是教师的阵地”。但幼儿教师的“阵地”却是走下讲台，来到孩子们中间，蹲下来，和孩子一般高。幼儿阶段的孩子发展缓慢、情绪敏感，更需要我们教师精心呵护、细心观察、耐心教导。为了顺应孩子身心发展规律，促进幼儿学会生活、学会学习、全面发展，幼儿教师的“阵地”在活动区角里、在盥洗间里、在低矮的桌子和睡床前、在孩子目光能注视到的离地面1.2米的所有范围内。蹲下身来，可以让孩子不再感觉老师高高在上，拉近师幼关系；蹲下身来，可以和孩子平视交流，在互动中读懂他们的需求和渴望；蹲下身来，可以随时和孩子来一个拥抱，击一个掌，竖一个大拇指，让孩子感受到老师的爱和肯定蹲下身来，和孩子一般高，

3、是幼儿教师对孩子最基本的敬畏与尊重，也是幼儿教师应有的姿态。退到身后，让孩子自主发展书中学校，学生成长的乐园一文中，于漪老师谈到了“学校的办学目标应以学生为本，以促进学生的发展为本，更是以非凡的勇气切中时弊，撑除遮蒙在教育领域的浓厚的功利色彩。”很多青年教师教学经验不足，在与孩子互动中总是怕这怕那，反而制约了孩子的发展。有的老师问题刚一提出，生怕孩子不会回答急于宣布答案；有的教师怕孩子不按照自己的教学设计走，达不到教学既定目标，整个活动自导自演完全忽略孩子的体验与表达;有的甚至为了游戏而游戏，出现“注重形式”的功利性行为每当这时，我都会告诉这些青年教师：幼儿年龄小，思维、认知、语言发展都不够成

4、熟。作为幼儿教师，我们应该有“跟着蜗牛去散步”的心态，慢下来，退到孩子身后，给予孩子充分的时间和空间，尽最大的努力激发孩子们的创造潜能，真正做孩子的引导者、合作者和支持者，等孩子们有了一定的探索和尝试后，再请他们来分享自己的创造和发现，这样对孩子的发展才是有益的。幼儿在前，教师在后，是每一位幼儿教师在实践中应不断践行的姿态。隐性支持，与孩子共同成长书中最令我感动的是一辈子学做教师这一篇章。在多篇文章中，于漪老师谈到了她一生追求的教育价值：自我教育、学而不厌、努力攀登、敢于实践她用自己的实际行动诠释着“教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上体现的。”谆谆教诲铭记于心，让我更加坚定“

5、终身学习”的意识。近年来学前教育高速发展，受到红遍全球的乡村幼儿教育成功典范“安吉游戏”的影响，新时期对幼儿教师的要求已然从“填鸭式”“保姆式”的“唠叨教育”，进化为“管住手、闭上嘴”的“观察与指导”。图片活动中不以教师的主观意愿影响孩子的判断，强调教师追随幼儿的活动兴趣，以观察者、记录者、参与者的姿态和孩子共同游戏，并在游戏后根据观察与记录尝试理解幼儿，反思与评估每一个孩子的发展水平，从而制定或调整更加适合幼儿发展的生成活动。没有统一的教材、没有固定的教学内容，教育的起点和终点都由孩子决定。这无疑对新时期幼儿教师有了更高的要求。面对新的挑战,我坚信，只要不断加强学习，勇于实践与反思，我们一定会凭着对孩子的爱与理解，不断提高对幼儿年龄特点与发展水平的评估能力，在新的课程改革中找到促进孩子全面发展的“金钥匙”。一辈子学习如何做学生需要的教育，我想，这应该是幼儿教师最美的姿O一名合格的幼儿教师应以怎样的姿态从事幼儿教育？读完教育的姿态这本书，我想，我们幼儿教师的教育姿态应该从蹲下来，尊重每一个孩子开始；从退到孩子身后，给予他们更多自主的发展空间来践行；更是从一辈子坚持学习，学习如何做孩子需要的教育去延续和升华让我们永远追随儿童，不断淬炼教育最美的姿态！