【《双减政策对学生学习的影响探究（论文）》3600字】.docx

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1、双减政策对学生学习的影响研究目录双减政策对学生学习的影响研究1引言1一、我国双减政策的定义与特征1（-）双减定义2（二）双减特征21“双减”的初心和指导思想是全面贯彻党的教育方针以立德树人22. “双减”的核心任务是强化学校教育主阵地作用以保证教育的高质量23. “双减”的“重锤”是全面治理校外培训机构以维护家长利益3二、双减政策出台及实施对义务教育阶段学生学业存在不利影响因素34. ）存在偏科和上课不能专注的孩子被迫失去加码的场所35. ）小作坊式培训机构或上门一对一服务依旧有存在可能，加重家长经济负担3三、应对“双减”政策不利影响的建议46. ）加强学科教学资源平台建设47. ）建议优质教

2、师资源实现区域内均衡调配48. ）加强家校合作4四、结语4参考文献5摘要：双减政策一落地，全国上下一片哗言。双减政策会不会对我国义务教育阶段学生学业造成一定影响，小升初，初升高，升学率会不会受到影响，目前尚不确定。因此探究双减政策的出台及具体实施对我国义务教育阶段学生学业影响显得很尤为重要。关键词：双减政策；义务教育阶段学生；学业影响引言二零二一年5月21日，共产党中央办公厅通过有关继续降低义务教育阶段学生作业负荷和校内外训练负荷的若干意见，提出继续扎实做好降低义务教育阶段学生作业负荷和校内外训练负荷的各项工作,该工作也称双减政策。近期,伴随政策的逐步落地,新一轮教育改革也正式拉开帷幕。该文从

3、当前双减政策实施后的状况入手,把重心置于有关学生、家庭教育与社会工作三方良性互动的关系上,从对新形势下家庭教育改革问题展开剖析，并从政策的意义与实施的难度入手,提供参考性意见。一、我国双减政策的定义与特征（一）双减定义顾名思义,双减从二方面降低了学校负担,减负的主要是作业负担和学校培训负担,而减负的主要为义务教育阶段学校。双减是减中有增、增中有提,增的是课后服务和优质资源,提的是教育质量和保障能力。两手抓减负,杜绝校内减负、校外增负。一方面缓解学生作业压力，由学校教师全面压减学生作业数量和时间。作业不再是单调的练习，而是以分层次、有弹性、个性化的形式服务于学生的学习巩固；书面作业不再是全然的家

4、庭作业,而是视学段学情需要,尽量让书面作业不出校门；无助于学生成长的家长批改和学生自改的批改形式将被禁止,作业答疑将有教师的专业辅导;放学后杜绝学生一味补课、其他任务家长全包,而是由家长配合学校引导学生完成必要课业学习、合理使用电子产品,通过劳动、文体、沟通等活动科学利用课余时间。另一方面则是为了降低学校培训负担,从严管理、全面规范学校培训活动。非专业类别的培训机构将面临政府不再审批,或明确重新分类体育、文化艺术、教育科学等分类;学科类别培训机构的上市、资本化运营、不正当竞争、泄露隐私、占用未成年人休息时间、挖抢学校教师、提供惰化学生思维的不良学习方法等行为被明令禁止。（二）双减特征1“双减”

5、的初心和指导思想是全面贯彻党的教育方针以立德树人“双减”是基于“世界百年未有之大变局”“中华民族伟大复兴”和“中国合格建设者和接班人培养”“中国的老龄化及人口红利衰减”“中国青少年正确理想信念树立”“素质教育全面决胜与核心素养培养体系建立”以及“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”等宏大背景提出的，因而“双减”必将成为改革开放以来中国基础教育领域最为深刻、最具“震爆力”的改革，可以被称为“新时代的教育革命”。2 .“双减”的核心任务是强化学校教育主阵地作用以保证教育的高质量双减背后是谁来教育中国的孩子的巨大问题。我国有着世界上最强的教育事业群,在区域内经济社会发展极不均衡的特殊

6、国情下,全面提高高等教育质量还需要大量财政支撑与时间积淀,而社会教育资源也是在这个条件下对学校教育质量的最有利补充。不过,在应试教育的不断强化过程中,学校培训体系逐渐快速发展过度而且日趋畸形,严重危害着学校这一主战场,更为严重的问题是西化的教学方法乃至错误的教育思想都掺杂在其间,使得我国的青少年教育正面对着培育什么人谁在培养人的严峻拷问。3 .“双减”的“重锤”是全面治理校外培训机构以维护家长利益双减中有关减少学校培训教育负荷的减是较为新的提法,更是较为新的工作,更是引起社会大震动的那个减。学校培训教育负荷，已经成为影响广大育龄夫妻的生育愿望,并进而影响中国人口结构构成的大问题。据统计,现在中

7、国的学生家长在高校培训教育等方面的总花费已超出了我国政府对高等教育事业的总体投资，国家繁重的教育财政负担加上高校对培养机构的各类做法，已经形成社会。所谓双减将解决问题的不单单是高校提问,而不仅是高校提问,更是中国经济社会发展的历史性重大问题。二双减政策出台及实施对义务教育阶段学生学业存在不利影响因素(-)存在偏科和上课不能专注的孩子被迫失去加码的场所校外辅导机构不断制造并贩卖教育焦虑。当家长担心自己孩子的学业成绩不太理想时，教师也会建议家长把孩子送到校外辅导班。很多家长也觉得自己孩子适合一对一教学，学校的大班教学不能满足所有学生的学业要求何况一位任课教师一般会教两个班，有些学科可能带的班更多，

8、不可能顾及到所有学生的学习问题。这时校外辅导机构一对一教学就适合这群学生群体。(二)小作坊式培训机构或上门一对一服务依旧有存在可能，加重家长经济负担双减政策从某种角度来说减轻了家长的经济负担，只要考试选拔制度没有改变，有需求就有市场，家长望子成龙望女成凤的心理，培训机构会以不同形式存在。校外培训机构被明确禁止进行义务教育阶段学科类的培训后，现有的培训机构会变成“黑机构”转到地下，很多家长把老师请到家里来，上门一对一服务私教课程可能更会加重父母经济负担。就像古时候有钱人把先生请到自己家里，在家里办起了“私塾”一样，现代化的另类“私塾”会更常见。校外辅导机构为了做响品牌，一般对学生倒是比较用心，能

9、有针对性地进行一对一教学，特别是一些比较有名的连锁机构，有近二十年的教学成果积淀，对各个学科的教学形成了自己的一套方法系统，同时能紧跟当下考试大纲，为了帮助学员出分数，加大了学习压力。三、应对“双减”政策不利影响的建议（-）加强学科教学资源平台建设改革主要是对原有机制的部分调整与优化，围绕现行机制对小学的德育课程进行了功能性优化,并可以根据当前的学校教学模式,对部分课程内容加以更新,及时应对教育政策的调整。与此同时,双减策略还可同心理德育相结合,学校也可设有心理健康班主任。一方面,可以通过培养专业心理老师,加强对学生专业上的把控;另一方面,又能够吸引社会上优质的心理专业人才在该校中，特别是优质

10、的教培机构人才,从而促进学校减负与促进教学机构转型的齐头并进。（二）建议优质教师资源实现区域内均衡调配高校也应该加强对志愿者和校园社会工作的培养力度,努力培养出具备一定专门素养的人员，利用志愿者和社区工作弥补学校原有的短板,从而推动高校和志愿者社会工作事业走向新的发展。止匕外,各高等学校还应当主动和有关地方的部门沟通与协调,利用好如少年宫、大学生协会活动中心等专为大学生建设的各类活动场所。地方部门和中央有关主管部门也可为高等学校创造便利必要条件,在适当情况下给予必要的优惠政策性倾斜,建设真正适合于学校课余活跃和学生文娱生活的场所,并组织与实施内容丰富的教学衍生教学活动,衔接学校和社区,真正意义

11、上做到为了学生、为了发展和为了教育。（三）加强家校合作学校通过教师向学生家长传达学校的管理模式和教育理念，反过来，家长也需要向学校表达自己的看法和观点。家长和教师交流的主要途径是家长会,但是,家长会形式单一，举办次数少，并不能有效连接教师和家长。家长学校可以作为今后学校管理的重要工作，如鼓励家长到学校听课，与孩子们一同作息，利用网络、自媒体、家校平台建立家谊会群组，定期召开“家谊会联席会议”，制定符合家长层次及需求的相关课程，建立多样化评价体系等。以家长和学校的联通,共同积极面对“双减”政策下的困难，这对于学生的成长和学校的发展都具有极其重要的意义。四、结语长时间处于高压的学习环境中，不仅孩子

12、身心疲惫，家长也是苦不堪言。双减政策的出台及实施，缓解了家长们的教育焦虑，还孩子真正的学习乐园。“双减”不仅将“减负”落到实处，也给家庭减轻了负担。让学生回归校内教育就是回归教育本心，双减政策出台及实施有利于社会可持续发展，减少教育成本，推动三胎政策的落实。同时也要明确，落实课程标准，实施课程方案，深化课程改革，保障学校教育的基本学业标准不降低，是落实“双减”工作的基础。否则，盲目减负则会以降低学生学业质量为代价，与改革的目标也不相符。参考文献1郝懿，田一.义务教育阶段学业质量差异及学生个体影响因素研究J.基础教育课程，2015(7).2王立芳.三年内显著减轻学生家长负担N.中国商报，2023(7)9张佳.“双减”政策带来的喜忧盼N.中国信息报,2023-09-22(003).