【《父母教养方式对幼儿性格的影响探究（论文）》8800字】.docx

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1、父母教养方式对幼儿性格的影响探究一、绪论1（-）研究背景1（二）研究意义1二、教养方式对学前儿童的影响1三、研究设计及结果分析2（-）研究设计2（二）不同类型父母教养方式对幼儿性格的影响31 .民主型教养方式的性格影响表现32 .权威性教养方式的性格影响表现43 .放纵型教养方式的性格影响表现54 .忽视型教养方式的性格影响表现6（）研究结果6四、良好父母教养方式的实现建议7（-）采用民主型教养方式，提升幼儿心理健康水平7（二）父母增加对幼儿的陪伴时间，培养幼儿良好的性格8（）父母增加冲突情境，促进幼儿学会控制情绪8（四）家庭成员统一教养方式，培养幼儿的自信心9结论9参考文献10附录11一、绪

2、论(-)研究背景不同的社会背景之下造就了不同的价值观，中国式的亲子关系从古至今已形成了一些根深蒂固的观念，例如“父慈子孝”、“养儿防老等传统思想，父母这一代经历了文化大革命、改革开放、计划生育等，所以基本是在传统权威式的家庭背景下成长而如今的年轻人多受西方自由文化价值观的影响，思想行为较开放、独立，现在许多子女在追求自由平等与传统孝道之间寻求平衡点。而对于大多数的父母来说，更多的是将自己的希望全寄托在子女身上却忽视了过度的“插手将使孩子失去主见，影响了孩子按照自己的意愿做出适合自己的决定。近几年，我国因不融洽不和谐的亲子关系而造成儿童一系列悲剧以及心理健康问题的案例越来越多,正确的了解儿童内心

3、需求以及心理健康水平对其健康成长极为重要。同时，也有许多孩子受亲缘关系的“绑架”导致亲子关系更加紧张，“我们这么辛苦工作都是为了你能有个好生活”、“你是我生的，就该听我的么家长随口而出的一句话或许是发自内心的无奈也或许是望子成龙的气话，但事实上，这些不经意的言语以及父母的“权威”都会影响到孩子的心理健康，孩子本身是一个独立的个体，不可将孩子作为自己的投资。(-)研究意义教育应顺应孩子的天性，“乳母哺育、塾师启蒙、教师教育”，因而哺育、启蒙、教育是三件事。对于父母而言，没有任何的成功能够替代教育孩子的失败。教育孩子需要讲究方法，需要经验的积累，更需要情感的投入。教育研究表明，说教胜于打骂，行为胜

4、于说教，而情感更胜于行为。良好的亲子关系对孩子的社会人际交往、语言发展、性格形成乃至心理健康都有极其重要的影响。因此，以父母的教养方式与亲子关系为研究的出发点，了解其行为对儿童心理产生的影响,研究如何才能更好地促进儿童心理健康的发展有着极为重要的研究意义。二、教养方式对学前儿童的影响心理健康的三个最基本的因素：爱、自信心、安全感。马斯洛的需要层次理论第三层为情感和归属需要，每个人都希望得到相互的关心和照顾，在感情上更是如此，彼此的尊重和爱护是人人所需的。所以，一个人的自信心和安全感比较足的话，那么他的心理也会比较强大，遇到再大的困难和人生挫折都会乐观积极对待。同时也说明，如果在幼年期，爱、自信

5、心、安全感这三种因素若有缺少，必然会影响到孩子的心理健康等系列问题。在良好的亲子关系与合适的教养方式下,父母给予孩子足够多的支持与关注,让孩子知道“被需要”同时也感受到家庭中重要的一份子，父母与孩子之间多进行和平有效的沟通，孩子多表达自己的想法，父母基于对孩子的帮助，同时给予引导支持或者鼓励，愿意和孩子交流沟通倾听孩子的心声，不以父母长辈的姿态压制、逼迫孩子，这种环境下长大的孩子内心强大、信心十足、安全感与幸福感满满，对其心理健康、学习、人格成长都有极大的帮助。新生儿如何观察学习这个世界呢？首先，他通过感受与观察模仿，虽然不会表达但他的感受模仿能力非常强，能直接)隹确地觉察出父母亲以及长辈的情

6、绪和行为。若成人与婴儿之间经常进行积极互动，随着年龄的增长，婴儿也会给予积极的回应。若成人用消极的行为，久而久之婴儿也会进行学习模仿。所以，父母与子女之间良好的亲子关系首先需要父亲母亲做好榜样的力量,父母之间经常性的争吵,对于孩子的教育问题若不能达成一致,很容易造成孩子没有自己的主见。而不良的教育方式对孩子心理上的消极影响更加明显，如抑郁、胆怯、焦虑等许多心理障碍都被证实与不良的父母教育方式有很大的关系。同时，任何极端的教育方式都能导致孩子的心理扭曲，无论是极端的溺爱还是极端的粗暴，很多成年人做错事情后会进行反思,但更多是缘于幼年时期对社会和世界的看法产生了很多扭曲，导致内心矛盾，对一些事情无

7、法做出正确的判断。三、研究设计及结果分析(-)研究设计选取沈阳市和平区砂山幼儿园中班选4例具有代表性的幼儿为案例，观察其日常行为，了解其父母采用的教养情况，从而记录父母教养方式差异对幼儿性格形成的影响。本次研究选取4例案例后，在经过幼儿园、幼儿教师、幼儿家长及幼儿同意后，全程记录幼儿在园情况，并对家长采用附录问卷进行调查，了解父母在家应用的幼儿教养方式。（二）不同类型父母教养方式对幼儿性格的影响从心理学的角度划分人类性格，根据知、情、意来说，包含了理智、情绪、意志三大类型；而从心理活动的角度分析，则有内向与外向两种表达；此外就个体独立性角度而言，涵盖独立、依赖与顺从等三个方面，基于此结合观察了

8、解及访谈了解的信息，整理不同类型父母教养方式对幼儿性格的影响，其具体表现如下：1 .民主型教养方式的性格影响表现民主型教养方式即主以幼儿成长为核心目标，注重积极配合幼儿教育工作,尊重幼儿心理特征，以迎合幼儿成长需求，与幼儿建立良好的沟通关系，从而协助幼儿走上有助于自身成长的科学道路。民主型教养方式会征询幼儿的意见，在得到幼儿确切的回答后满足幼儿的合理要求，并激励、敦促幼儿达到曾承诺的目标，在培养家庭平等关系的同时，也注意强化幼儿的责任感与责任意识。因此，在实际观察民主型教养方式，结果发现该种教养方式对幼儿与家庭建立良好的互信互爱、互相尊重的关系有非常重要的作用。在该教养方式中，家长知道幼儿需要

9、什么，幼儿也知道自己应该如何去完成责任，从而促使幼儿在家长的教导、关怀、指引下茁壮成长，最终很容易受良好家庭氛围影响，形成理智的、外向的、独立的性格。对此，本文结合在幼儿园实际工作时观察的情况，整理在民主型教养方式下幼儿性格形成的积极特征，其具体表现如下：其一，优化幼儿心理。在所观察的幼儿园班级中，观察人员接触到了一名性格比较稳重的天明（化名）J朋友,该幼儿与其他的幼儿比起来更为宽容和大度，不仅会协助幼儿教师安抚吵闹的同学，在其他幼儿想要其手中的玩具、在玩的体育器械时，都会积极的出让，或者与幼儿一起玩。对此，调查人员了解了下该幼儿的家庭情况，发觉幼儿在家庭中也经常接受父母谦逊、礼让的教导，其父

10、母一直以“孔融让梨的典范作为其品行的指导，并不是让幼儿严格按照该典故去执行，而是引导幼儿换位思考，分别站在给予方与接受方的角色上去思考礼让所能达到的效果，以此来逐步引导幼儿懂得礼让，因此使该名幼儿更包容、更豁达,同时也更谦逊有礼。由此可见，在科学的教养方式引导下，幼儿心理将得到有效的引导，其会摒弃自私、幼稚的想法，更为宽容与大度，能以积极的心态去面对人际交往，并培养与同伴良好的伙伴关系。其二，强化幼儿思维。父母科学教养方法的运用不仅能优化幼儿的心理，促使其更加包容与豁达，还能强化幼儿的思维，使其更为稳重而善解人意。具体来说，让以天明（化名）小朋友的日常表现为例，上文中已经提到了，其会在其他同伴

11、所要其玩具或正使用的体育器械时礼让给同伴，亦或是组织其一起玩。而这其中，组织其他小朋友一起玩，说明其思维已经基本上摆脱为我中心，以我为主的想法，开始懂得在需求相近、目标相近的前提下，组织个体成为整体，在满足整体中个体的需求同时，也集合大众力量，积极达成目标。由此可见，科学的教养方式使幼儿更积极的进行思考，遇事不会逃避、胆怯，更不会为我中心、鼠目寸光，其会更好的了解他人的需求，更懂得理解、尊重他人，并协同他人的力量，建立更为强大与稳固同伴关系，最终达到互利共赢的结果。总体来说，接受科学教养的幼儿更为稳重与善解人意，拥有灵活的思维，能让其更好的融入团体，甚至成为团体中的领袖。其三，提升幼儿自信。自

12、观察人员接触被观察幼儿之时，天明（化名）小朋友的表现出了谦逊有礼、稳重大方之外，其对于表达个人感想也非常踊跃，不仅在教师教导提问时积极回答，而且在教师组织活动时也勇于承担重要角色，如游戏小组的小组长、表演活动的主演、文艺汇演的小主持人等，其都会拥有报名,积极参加，在行为中表现出积极、阳光、乐观与自信的态度。总体来说,接受了父母科学的教养之后,幼儿变得更加自信,更加不惧挫折，能够勇于参与活动，积极的承担责任。此外，这类幼儿即使面对失败也不会气馁和怨天尤人，只要稍加安慰与积极的鼓励，其仍然会迎难而上，继续奋斗，具备着积极阳光的个性。2 .权威性教养方式的性格影响表现权威型教养方式即主以家长的教育规

13、划为主的教养方式,会根据自己的希望完美的成长目标，指导幼儿按照计划进行知识补充。这类家长对幼儿教育的目标制定较为苛刻，幼儿达到了预期要求，会对幼儿进行嘉奖，而若幼儿达不到预期要求，则会严厉批评。此外，这类家长存在目标约定越高的要求，其永远纵向对比幼儿的成长,不会横向对比幼儿的进步。因此,这类家长随着幼儿的年龄增长，夸奖越来越少，指责越来越多，极容易影响幼儿健康心理的养成。而在这种家庭教养方式的影响下，幼儿较难以形成独立个性，会不自觉依赖家长，最终导致性格上倾向于内向、顺从性格。对此，根据观察了解可知，在这种教养方式影响下，幼儿容易形成胆怯狭隘的性格。具体来说，观察采用权威型教养方式的父母对幼儿

14、性格形成的影响，父母采用权威型家庭教养模式的花花（化名）小朋友，其在日常的幼儿园生活中表现出了自私狭隘的奉行。具体来说，因为权威型父母采用高压式的教育模式，为幼儿规划了成长之路，并强调幼儿应听从其命令，遵照其指令行事，从而令幼儿养成了“惟父母命是从的习惯。这样的习惯长期影响着幼儿的行为与意识，从而使其变得不再自信，遇到困难时总想着逃避，总想着让别人帮着解决问题，很少会自己主动承担责任。例如，花花（化名）小朋友在幼儿园生活中往往不会主动的参与各类活动，当教师询问其是否有意愿担任领导角色时,其也表示不想做。而且，该幼儿在实际的活动中总是缺乏自信，行事优柔寡断，当无法判断哪项选择更有利时，便会放弃选

15、择，而且遇到问题便会推卸责任，要不就靠哭泣示弱,完全不想着弥补过错。总体来说，这类教养方式培育出的幼儿性格非常懦弱，行事胆怯没有魄力，目光狭隘不愿意承担责任。3 .放纵型教养方式的性格影响表现放纵型教养方式即无限度、无底线的纵容、娇惯幼儿行为，淡漠是非观念的教育，并不注重培养幼儿的责任心与责任意识，其往往会将幼儿的不当行为作为谈资与其他人分享，仿佛那是值得骄傲的“战绩”，从而未对幼儿形成了错误的是非观念，使幼儿变得无视规则、无视法度、唯我独尊，很容易令其做出错误的决定，造成严重的后果。因此，在这种家庭教养方式的影响下，虽然幼儿很多也表现出外向性格，但情绪化严重、意志力较低，且有较强的依赖性，因

16、此性格易怒而骄纵，是典型的情绪化且依赖性个性。目前，在观察人员实际观察幼儿园的各类幼儿性格时发现，一般行为冲动易怒的幼儿普遍来自采用放纵型家庭教养模式的家庭，因为这些家庭无论幼儿的行为是对是错，都放任幼儿行为，甚至将其作为一项谈资，与别人“炫耀”，造成幼儿无法认识到行为的错误性，从而使其睥气日渐上涨，性格冲动易怒，凡事有不顺心之时，便靠发睥气达到想要的目的。例如，萌萌（化名）小朋友就是一名性格极其冲动火爆的幼儿，其会在幼儿园抢夺其他幼儿的玩具，如果同伴不给，便会拳打脚踢，上嘴去咬，而且屡教不改。对此，经过与幼儿家长实际攀谈后观察人员发现，幼儿的父母、祖父母、外祖父母也会因幼儿生气而被咬，甚至幼儿不知轻重，咬痕多日不消。然而，幼儿父母及长辈却并未制止幼儿这种行为，甚至将其当成笑谈与其他人分享，未能及时的指导幼儿分