学前教育.docx

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1、2024年硕士研究生招生专业考试大纲学院代码：002学院名称：教育学部专业代码及专业名称：学前教育（045118）初试科目代码及名称：906学前教育专业知识综合参考书目：1 .学前教育学，黄人颂，人民教育出版社，2015年版2 .学前儿童发展心理学，王振宇，人民教育出版社，2015年3 .学前教育科学研究方法（第二版），张燕.刑利娅，北京师范大学出版社，2014考试大纲：一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构（具体分值会根据情况适度调整）学前教育学约60分学前儿童发展心理学约45分学前教育科学研究方法约45分四、考查

2、内容学前教育学第一章学前教育学的对象、任务及发展第一节学前教育学的对象和任务第二节学前教育学的建立与发展第二章学前教育与社会的关系第一节学前教育的产生和发展第二节学前教育与社会经济、政治、文化等方面的关系第三章学前教育和儿童身心发展的关系第一节学前教育和其他因素在儿童发展中的作用第二节儿童身心发展的规律对学前教育的影响第四章学前儿童全面发展教育第一节教育目的和学前教育目标第二节学前儿童体育第三节学前儿童智育第四节学前儿童德育第五节学前儿童美育第五章03岁儿童的教育第一节03岁儿童教育的意义、任务第二节03岁儿童教育的内容第三节03岁儿童教育的方式第六章幼儿园的游戏第一节游戏概述第二节学前儿童的

3、游戏第三节游戏在学前教育中的运用第四节幼儿园游戏指导第七章幼儿园的课程与教学活动第一节幼儿园课程与教学活动概述第二节幼儿园课程和教学的理论与模式第三节幼儿园教学活动的原则和方法第四节幼儿园教学活动的过程、环境和组织形式第八章幼儿园的日常生活和节日娱乐活动第一节幼儿园的日常生活活动第二节幼儿园的节日和娱乐活动第九章幼儿园与小学的衔接第一节幼小衔接工作的意义和任务第二节幼小衔接工作的问题与措施第十章家庭、社区与学前教育第一节家庭教育及其作用第二节家庭教育的特点和要求第三节独生子女教育第四节幼儿园的家长工作第五节社区与社区学前教育第十一章学前教师的专业发展及其培养第一节学前教师的职业特点和作用第二节

4、学前教师的专业素养结构第三节学前教师的专业发展第四节学前教师的培养第十二章幼儿园管理、评价与研究第一节幼儿园管理第二节幼儿园教育评价第三节幼儿园教育研究学前儿童发展心理学第一章绪论第一节心理现象与心理学第二节学前儿童发展心理学及其研究方法第二章发展中的学前儿童心理第一节学前儿童认知的发展第二节学前儿童情感的发展第三章交往中的学前儿童心理第一节学前儿童语言的发展第二节学前儿童的亲子关系第三节学前儿童的同伴关系第四节学前儿童的社会行为第四章活动中的学前儿童心理第一节音乐和美术活动中学前儿童的心理发展第二节学前儿童审美感知的发展第三节学前儿童游戏心理的发展第五章学前儿童的朴素理论第一节学前儿童对心理

5、现象的认识第二节关于儿童心理理论的理论第三节学前儿童的朴素物理学第四节学前儿童的朴素生物学第六章结语一一学前儿童在发展中第一节正确理解儿童的心理发展第二节尊重儿童就是尊重人类本身学前教育研究方法第一章学前教育科学研究的一般原理第一节科学研究概述第二节教育科学研究概述第三节学前教育科学研究及其现实意义第二章学前教育科学研究的历史回顾及当前研究动向第一节学前教育科学研究的历史回顾第二节学前教育科学研究的当前研究动向第三章历史法第一节教育科学研究中的历史法第二节历史法的特点第三节历史法的研究步骤第四章观察法第一节观察法是幼教科研的最基本方法第二节观察法的基本原则第三节观察的类型第四节叙述性观察法及其

6、运用第五节取样观察法及其运用第六节观察评定法第五章调查法第一节调查法是运用最广泛的教育科研方法第二节调查法的主要手段及其运用第三节调查法的组织类型第四节调查研究的步骤第六章教育实验法第一节教育实验法及其特点第二节实骏设计的基本内容第三节实验的程序第七章个案研究法和行动研究法第一节个案研究法第二节行动研究法简介第三节从经验总结法到行动研究法第八章学前教育科学研究的步骤第一节研究课题的选择和确定第二节查阅文献资料第三节选择确定研究方法第四节研究计划的制订第五节开展研究活动，收集事实材料第六节整理、总结第七节撰写教育科研报告第九章研究数据的统计分析（上）第一节资料的初步整理第二节数据特征的描述第三节

7、原始分数的转换第九章研究数据的统计分析（下）第一节以样本估计总体第二节参数检验复试科目名称：幼儿园游戏论参考书目：1.学前儿童游戏，邱学青，江苏教育出版社，2008O考试大纲：试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构（具体分值会根据情况适度调整）学前儿童游戏约100分四、考查内容学前儿童游戏第一章游戏及其特征第一节游戏的定义第二节游戏的特征第三节儿童游戏的特质第二章游戏与儿童身心发展第一节游戏与儿童认知的发展第二节游戏与儿童社会性发展第三节游戏与儿童情绪情感的发展第四节游戏与儿童身体发展第三章游戏的理论流派第一节经典的游戏

8、理论第二节精神分析学派的游戏理论第三节认知发展学派的游戏理论第四节社会历史文化学派的游戏理论第五节游戏的觉醒理论和元交际理论第六节游戏的生态学理论第四章儿童游戏的分类第一节儿童游戏的分类方法第二节幼儿园游戏分类第三节自主性游戏第五章影响儿童游戏的因素第一节外在客观条件的影响第二节游戏者自身条件的影响第三节家庭的影响第六章游戏在幼儿园中的地位第一节游戏在幼儿园中的法规地位第二节游戏在幼儿园课程的地位第三节幼儿园以游戏为基本活动的实现第七章我国儿童游戏研究的概况第一节我国儿童游戏研究的历史第二节我国儿童游戏研究的历史第八章幼儿园游戏指导策略第一节教师在游戏中的作用第二节参与介入游戏第三节通过讨论的

9、建构指导第九章游戏环境的创设第一节游戏环境的概念第二节游戏空间规划的模式第三节游戏环境的创设第四节游戏环境的评价第十章玩具和游戏材料第一节玩具概述第二节玩具及游戏材料的提供第十一章游戏观察指导第一节观察的意义第二节观察游戏评价量表第三节幼儿园游戏观察的方法第四节游戏观察结果分析第五节目标儿童观察记录第十二章幼儿园各类游戏的指导第一节幼儿园游戏的特点第二节角色游戏的指导第三节结构游戏的指导第四节表演游戏的指导第五节规则游戏的指导加试科目名称：幼儿园课程、学前教育史参考书目：幼儿园课程，朱家雄，华东师范大学出版社，2011学前教育史，周玉衡，范喜庆，复旦大学出版社，2009考试大纲：幼儿园课程一、

10、试卷满分及考试时间二、本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。四、答题方式为闭卷、笔试。考查内容第一章幼儿园课程概述第一节课程概述第二节幼儿园课程概述第二章幼儿园课程的基础第一节幼儿园课程的心理学基础第二节幼儿园课程的哲学基础第三节幼儿园课程的社会学基础第三章幼儿园课程与幼儿园教育活动第一节游戏与幼儿园课程中的游戏活动第二节教学与幼儿园课程中的教学活动第三节幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合第四节幼儿园课程中游戏与教学的优化结合第四章幼儿园教育活动的设计第一节幼儿园教育活动的设计原理第二节不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计第五章幼儿园课程中的各教育领域第一节健康教育与幼儿园课程第二节语

11、言教育与幼儿园课程第三节数学教育与幼儿园课程第四节科学教育与幼儿园课程第五节美术教育与幼儿园课程第六节音乐教育与幼儿园课程第七节社会领域的教育与幼儿园课程第六章幼儿园课程的编制第一节幼儿园课程编制模式第二节幼儿园课程目标第三节幼儿园课程内容第四节幼儿园课程的实施第五节幼儿园课程的评价第七章西方当代早期教育课程及其发展趋向第一节当代西方著名早期教育课程模式和教育方案第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向第八章我国幼儿园课程的历史沿革和改革第一节中国幼儿园课程改革的历史第二节当代中国著名的幼儿园课程和教育方案第三节当代中国幼儿园课程改革的主要动向学前教育史一、试卷满分及考试时间本试卷满分为IOO分，

12、考试时间为120分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、考查内容上编中国学前教育史第一部分中国古代的学前教育第一讲中国古代的学前教育第二讲封建社会思想家的学前教育思想第二部分中国近现代的学前教育第三讲中国近代学前教育的产生第四讲中华民国时期学前教育的演进第五讲共产党领导下的根据地和解放区的学前教育第六讲现代教育家的学前教育思想与实践第三部分中华人民共和国的学前教育第七讲新中国成立初期至十一届三中全会以前的学前教育第八讲十一届三中全会以来的学前教育下编外国学前教育史第四部分外国古代学前教育第九讲人类史前社会及古代东方国家的学前教育第十讲古代希腊和罗马的学前教育第十一讲欧洲中世纪和文艺复兴时期的学前教育第十二讲夸美纽斯的学前教育思想第五部分外国近代学前教育第十三讲近代国外的学前教育第十四讲近代学前教育思想第十五讲福禄培尔的学前教育思想第六部分外国现代学前教育第十六讲20世纪六国的学前教育第十七讲现代学前教育理论第十八讲儿童心理学的研究成果及其对学前教育的影响第十九讲皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想第二十讲当代西方学前教育发展概述