中学考试及作业管理办法.docx

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1、XXXX中学考试及作业管理办法为了严格规范学校教育教学行为，提升教育教学质量，规范科学的考试和高质量分层的作业布置是切实降低学生考试压力，减轻学生过重作业负担，促进学生全面发展健康成长，现就加强义务教育学校作业和考试管理规定安排如下。一、科学制定学校教学计划,保证开齐开足课程。我校严格按照开全课程，开足课时，要特别重视劳动教育、体育、音乐、美术、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时，不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度，坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。二、把作业设计纳入教研内容，提高作业设计质量。1、科学、合理设计作业。学科备课组要每周研究一次

2、作业，作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划，最后由学科教研组长签字后交教学主任审核。2、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。布置分层、弹性作业。设置由易到难梯度性A、B、C组题。一般情况下，A组题立足基础，为面向全体的必做题；B组题立足能力培养，为面向大多数的选做题，学生可自主确定完成全部或部分作业；C组题立足学科拔尖生培养，为拓展型发展型题目，适合少部分学生选做。三、明确作业布置的要求，严格控制作业总量。1、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师要先做一遍，教师在先做作业的过程中，掌握

3、作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性,不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。2、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生，杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。3、杜绝教师“简单”、“粗放式”、“一刀切式”的作业布置方式，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。4、规范书面家庭作业本。家庭作业本要呈现日期、学科、作业内容，教师评价等内容。鼓励对家庭作业进行多元评价和多向交流。5、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网

4、络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字。6、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。四、严格落实作业批改要求，规范作业批改。1、教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。2、作业批改教师要全批全改，提倡教师对个别学生的作业进行面批面改。教师对学生作业中不只用“J”号或“X”号做出标识，要同时给予相应指导。五、重视作业讲评，提高作业讲评效果。学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导，对作业中存在的错误要求学生订

5、正后，教师要进行二次批改。通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。六、强化作业统筹管理，完善作业管理机制。1、实行作业教研组统一设计制度。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。2、实行作业总量统筹制度。建立班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。3、实行作业内容校内公示制度，每天学习委员把各科作业公示到黑板上。4、建

6、立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力和创新能力。5、建立作业展示交流和优秀作业评选制度。各学校每学期开展一次作业展览和优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。七、压减考试次数，优选精选考试内容。从不同学科的实际出发，可适当安排两次月考、一次期中、一次期末考试。学校考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题。八严格考试结果运用，发挥考试育人功能。学校期中期末

7、考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，每次考试后进行学科、班级、教师个人等各层面的考试分析，对命题、教学质量做出科学判断，以便有针对性地教学指导。学校每学期要对教师如何进行教学质量分析进行一次培训。九、重视过程性评价，探索全要素评价各学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全

8、面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。十、做好家校沟通，引导家长树立正确的教育观学校通过家长学校和家委会等渠道引导家长履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持配合学校、教师的作业管

9、理要求。要加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，有能力的同学积极完成“鼓励性作业”，鼓励优秀的学生积极完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。指导家长合理安排孩子课余生活，避免造成过重校外学习负担。十一、加强对作业和考试管理的领导，建立督查和指导机制。学校成立“作业和考试管理工作领导小组”，研究制定加强和改进学生作业管理的制度措施，更新教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。学校把作业和考试管理作为教学管理的重要内容，把作业设计、作业批改、命题研究、考试分析等纳入教师的业务考核体系，定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。