幼儿园评课用语范文2023-2023年度八篇.docx

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1、幼儿园评课用语范文2023-2023年度八篇第一篇：幼儿园评课用语1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐,课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时，老师说：听到了什么？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师让孩子给乐曲取名字，也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育

2、理念,孩子们的想象力得到了充分发挥。2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律,以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。3、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点，让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。

3、老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。语言环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。第二篇：幼儿园评课用语1、能充分调动了幼儿的积极性。2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。3、教具出示调动了孩子的积极性4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。5、操作性强，有利于提高动手能力。6、幼儿积极性高。1幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静2.有些幼儿主动性未体现出来。1、教具充足，操作性强，幼

4、儿参与热情高2、知道营业员的用词。会用礼貌用语进行交流。在设置难度时，教师设计的适宜。3、提问问题语言亲切到位。4,活动过程清晰。1 .教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。2 .操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。1 .教师语气亲切，导入部分很好。2 .幼儿操作的材料准备充分，即准备了实物，有准备了图片，幼儿操作直观形象3、结合实际生活，幼儿参与兴趣浓厚，1在水果店里应有营业员介绍水果的使用方法和营养价值2.选购完后蔬菜水果可以干什么应为幼儿设置条件，1幼儿将图书管理环节掌握较好,参与兴趣浓厚。3 .幼儿知道有读书卡才能进入读书。1.有些幼儿只知道看书，没有体现游戏中的乐趣。1.教师游戏内容设计

5、符合幼儿生活经验，对幼儿有吸引力。2、环节操作性强，幼儿参与积极性高1.内容设计单调，幼儿很快就买光商品2.导购的作用没发挥出来。1.课程设计运用了废旧材料，培养了幼儿的环保意识2.教师教具准备充足。教态自然大方。1.制作火车的关键部分教师应帮助幼儿完成2.幼儿之间的交流欠缺。1 .幼儿掌握了购物流程，参与热情高2.教师准备认真，教态自然大方1.游戏中摆放小椅子设计不好，限制幼儿参与。2 .游戏环节中设计了小偷不好，应给幼儿正面引导。第三篇：幼儿园评课用语只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。大胆放手让学生参与对新知的探

6、究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。.采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿

7、的学习兴趣高。能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。还是看小孩的学习能力啊，不能过快的要求小孩会这些会那些。让他高兴成长才最重要，看看图片，书籍啥的。假如是宝儿感觉感兴趣的那就能的。小朋友注意力不集中要注意培养她的兴趣，通过各种音乐、娱乐、游戏、玩具等发挥孩子的聪明才智，培养对科学的兴趣。老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动,师幼互动起来。教材理解透彻

8、，知识重点和难点把握准确。精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方

9、不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深

10、，方法灵活多样。数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组

11、织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识，技能和方法本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而

12、也激发了学生的学习兴趣。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。第四篇：幼儿园评课用语1 .整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。2 .老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。3 .老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。(1)整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。(2

13、)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。(3)最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。4 .老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。5 .老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。6 .老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。7 .有创新有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。(2)形成了校本特色：把数学生活化，设计好。8 .在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比

14、较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。9 .组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。10 .要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。11 .课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。12 .例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。13 .老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。14 .动手实践、自

15、主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。15 .学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。16 .在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。17 .本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.18 .合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法19 .口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。20 .课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。21 .注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。22 .老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.23 .给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。24 .合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。25 .能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。26 .让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。27 .学习方