设计构成（微课版）教案 课题3 色彩构成.docx

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1、任课教师专业日期年月日教学课题色彩构成课时8课时所选教材设计构成(微课版)教学班级一、教学目标1 .学习目标(1)熟悉色彩的分类、数字化模式、色调与色彩混合；(2)掌握色彩的三要素；(3)掌握色彩对比与调和；(4)掌握色彩的象征与感觉。2 .素养目标(1)培养色彩感知力、调和能力及对色彩的情感联想能力；(2)能运用色彩对比与调和的原理和方法创作画面和谐的色彩构成作品；(3)培养观察生活、发现生活之美的能力。二、教学重难点1 .教学重点(1)色彩的数字化模式、色彩三要素、色彩混合(2)色彩对比(3)色彩调和(4)色彩的感觉。2 .教学难点(1)色彩的数字化模式、色彩三要素、色彩混合；(2)色相、

2、明度、纯度、面积的对比；(3)同一、类似、面积、秩序调和；(4)色彩的感觉。三、教学方式与资源1 .教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+拓展案例+综合实训+作品赏析2 .教学资源一体化教室、外网、PPT.笔记本、笔四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一、二节课】1.课前讨论(10分钟)先通过问题活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。(1)大自然中的色彩是怎么形成的？(2)日常生活中，我们可从哪些途径认识色彩？(3)如何用色彩营造出硬朗的、现代的空间氛围？1.老师围绕“色彩如何用色彩营造出唯美的、优雅的空间氛围？构成”提出问题，2.老师引入本堂课程的教学主题，明确所要讲述的学生展开讨论，老内容

3、为色彩构成。(5分钟)师解答学生讨论过3.讲解色彩的基本原理(75分钟)(1)色彩的形成色彩是光线在物体表面的反射作用下，经由人的眼程中产生的问题1.太阳照射形成的斑斓色彩睛传到大脑所形成的。(2)色彩的分类2.理论讲解的过程2.黑白系列中由白色到黑色的变化令无彩色：无彩色是指黑色、白色及由不同比例中配合各种案例进的黑白两色调合得到的深浅不同的灰色。行说明，并可分享令有彩色：有彩色简称彩色系，它以红、橙、黄、名家典故和名家作绿、青、蓝、紫等光谱色为基本色，基本色相互混合及品，让学生掌握色其与黑色、灰色、白色混合所形成的所有色彩都属于有彩色。彩的基本理论知识(3)色彩的数字化模式色彩数字化模式是

4、数字世界中表示色彩的一种算3.老师在讲解过程法，由相关的计算机色彩模式构成。常用的色彩模式有中通过案例辅助说3.红、橙、黄、绿、青、蓝、紫4.色光三原色5.颜料三原色RGB模式、CMYK模式和1ab模式等。明色彩的相关知令RGB模式：RGB模式的配色原理是加色混合，通识，再让学生展开过色光三原色一红、绿、蓝相互之间的叠加得到各种色讨论，加强教学互彩，RGB模式为图像中每一个像素的RGB分量分配一个0255的强度值，因此可以表示1677万余种色彩。令CMYK模式:CMYK模式是彩色印刷时采用的一种模式，利用颜料三原色配色原理，加上黑色油墨，共计四种色彩混合叠加，形成全彩印刷。动6. 12色相环7

5、. PCCS色相环令1ab模式:1ab模式是计算机内部使用的基本的8.色彩的明度变化色彩模式，包含RGB模式和CMYK模式中所有的色彩。(4)色彩的三要素色相色相即色彩的相貌称谓，是色彩彼此之间相互区别9.色彩的纯度(饱和度)变化的首要特征。在可见光谱中，红、橙、黄、绿、蓝、紫从短到长按序排列，以色相环的形式体现。色相环分为12色相环和24色相环。明度明度是指色彩的明暗程度。任何色彩都存在明暗变化，色彩的明度有两种情况。一是同一色相不同明度；二是各种色彩的不同明度。纯度纯度指的是色彩的鲜艳程度，也称饱和度、彩度、鲜度等。含有色彩成分的比例越大，则色彩的纯度越高；含有色彩成分的比例越小，则色彩的

6、纯度越低。【第三、四节课】1 .课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2 .继续讲解色彩的基本原理（30分钟）（1）色调色调是指色彩所呈现的外观倾向，在色彩设计中，为突出设计的主题而选中一种色彩作为色调，这种色调在画面中发挥着主导作用，我们称之为主色调，其他色彩作为辅助，我们称之为次色调。通常从色彩的色相、明度、纯度、冷暖四个方面来定义色调。（2）色彩混合色彩混合就是将两种或多种色彩互相混合，生成与原有色不同的新色彩。根据混合方式的不同，色彩混合分为加色混合、减色混合和中性混合。（3）进行名家品读一一新印象派代表乔治修拉3 .讲解色彩对比（55分钟）（1）色相

7、对比色相对比是基本的色彩对比方式，它是因各色相的差别而形成的对比。由于色相在色相环中的位置不同，其对比产生的色相强弱对比效果也不同。可以分为相邻色对比、类似色对比、中差色对比、对比色对比、互补色对比等。（2）明度对比因色彩之间明度的不同形成的对比关系，叫明度对比也称黑白度对比。明度对比影响物体的立体感1 .老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容，然后继续讲解上一堂课未讲解完的知识点2 .理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对色彩对比的理解3 .理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力1 .可口可乐平面广告2 .大碗岛上的星期日下午3

8、 .相邻色对比（余楚薰）4 .类似色对比（刘纪婷）5 .保罗西涅克作品6 .对比色对比7 .互补色对比8 .星月夜9 .夕阳下的播种者10 .素描作品11 .明度对比作品12 .9级明度划分13 .明度九调对比关系示意14 .明度九调（林卓文）15 .明度九调（汪茵）16 .红、黄、蓝明度对比影响物体和色彩的辨识度明度对比九调构成（3）纯度对比因色彩之间纯度的不同形成的对比关系，叫纯度对三色纯度等级17.色彩面积对比（李溢文、丁佛惠）比。纯度对比既可以体现在单一色相不同纯度的对比中，也可以体现在不同色相的对比中。纯度对比的分类：低纯度调（13级），也称灰调；中纯度调（46级），也称中调；高纯度

9、调（79级），也称鲜调。纯度对比也可以像明度对比一样分为强、中、弱3种。（4）面积对比色彩的面积对比是指各种色彩在画面中所占面积的对比。一般而言，色相、明度、纯度相近的色彩面积相同时，对比效果弱；面积差别越大，对比效果越强。色相、明度、纯度不同的色彩面积相同时，对比效果强；面积差别越大，对比效果越弱。【第五、六节课】1.老师提问学生，1.同色相调和1.课前回顾（5分钟）让学生回答上一堂2.同明度调和先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。课所讲述内容3.同纯度调和4.色彩协调2.本堂课程内容引入（5分钟）2.理论讲解的过程5.色相类似调概述本堂课程需要讲解的内容，包括同一调和、类

10、中配合各种案例展和似调和、面积调和、秩序调和。示进行说明，同时6.明度类似调3.讲解色彩调和（40分钟）通过展示各种色彩和（1）同一调和调和的效果，加强7.纯度类似调在色相、明度、纯度三属性中有一种要素完全相同，学生对色彩调和的和使色彩的组合关系中含有同一要素，而变化其他要素的情况称为同一调和。（2）类似调和类似调和是指色彩的三要素中某一要素或者两种理解8.秩序调和9.九寨沟树正沟火花海美景10.色彩的冷暖要素类似，通过变换其他要素所构成的调和。它包括三3.通过案例展示与对比（刘纪婷）个方面的调和：色相类似调和、明度类似调和以及纯度提问启发学生，引11.黑灰色的铸类似调和。（3）面积调和面积调

11、和是指通过增大或减小色彩的面积，来达到起学生的学习兴趣铁块与石膏块12.色彩的味觉感调和的目的。一般，色彩的面积配比与明度成反相关，4.理论讲解结束13.色彩的华丽色彩本身的明度越高，在画面中所占的面积应越小，这样画面更容易达到色彩的协调。（4）秩序调和把不同明度、色相、纯度的色彩组织起来，让色彩有序地渐变、过渡，形成渐变的、有条理的、有层次的或有韵律的画面效果，使原本对比强烈或杂乱无章的色彩关系，达到协调，这种方法就叫秩序调和。3.讲解色彩的象征与感觉（40分钟）（1）色彩的象征分别讲解红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的色彩象征。（2）色彩的感觉 色彩的冷暖感 色彩的轻重感 色彩的软硬感

12、色彩的进退感 色彩的胀缩感 色彩的味觉感 色彩的华丽与质朴感 色彩的兴奋与沉静感（3）进行名家品读林风眠后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力5.老师在讲解过程中还可以分享一些名家典故和名家作品，帮助学生理解知识，培养设计素养和美学能力与质朴感14.色彩的兴奋与沉静感（戴奥琳）15.林风眠所绘风景画、仕女画【第七、八节课】1 .课前回顾与实训说明（10分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。然后说明本堂课以实训为主，重在锻炼学生的实践能力。2 .公益海报色彩设计（40分钟）（1）先说明任务背景；（2）明确任务目标；（3）让学生根据“绿色

13、出行，低碳环保”的公益主题，采用蓝色和绿色作为主色调，黄色作为点缀色为公益海报的轮廓图完成色彩设计。3 .商品包装色彩设计（40分钟）（1）先说明任务背景；（2）明确任务目标；（3）让学生根据轮廓图完成色彩设计，在色彩的选择上，芒果果汁的包装可以芒果本身的色彩一一黄色1 .老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容，然后老师再说明本堂课的目的与重要性2 .学生自主展开任务实践，独立自主完成任务操作，老师巡视课堂，检查学生完成情况，对学生操作过程的的为主色。为了区别文字和背景，在文字色彩的选择上，可以用白色和黑色作为辅助色，以便查看。疑难问题进行解答额和指导五、课后作业1 .本小节学习体会2 .进行作品欣赏3 .下一堂课的预习六、教学反思（教师填写）