个人专题：幼儿园语言培养中绘本教学的应用.doc

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1、个人专题幼儿园语言培养中绘本教学的应用 袁江霞一、情况分析： 幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园语言教学应培养孩子对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”、“利用图书绘画和其他多种方式，引发孩子对书籍、阅读和书写的兴趣，培养孩子学前阅读和学前书写技能。” 二、 研究时间：20xx年2月-20xx年6月 三、 研究方法：1、 实验法：根据抽样测量，监测不同年龄段幼儿的语言能力是否得到发展。2、 文献法：查阅不同的关于绘本教学的资料，进行整合及总结。3、 观察法：通过观察幼儿在绘本教学中的表现对比幼儿的语言能力的发展。四、 研究目标：1、根据不同的年龄特点制定出相应的语言能力培养目标，如小班的目

2、标是幼儿倾听能力的培养；中班是幼儿阅读习惯的培养；大班是幼儿的表达能力的培养。2、结合绘本本身的特点，让幼儿在绘本阅读的过程中想讲、会讲、能讲，从而提高幼儿的语言表述能力。五、研究步骤 1、准备阶段：（20xx年2月20xx年3月） （1）学习纲要，进一步掌握相关理论，正确深入理解幼儿园语言教育的目标、内容与要求。 （2）收集各种幼儿绘本书籍。（3）根据不同年龄段的幼儿，布置好园内的阅览室、教室中的图书角区域。 2、实施阶段：（20xx年3月20xx年6月） （1）开展绘本阅读的活动，教师通过各种教育教学方法促进幼儿语言能力的发展。（2）开展亲子阅读活动，让家长有目的性地选择绘本书籍的类型，引导孩子阅读。 （3）测量不同年龄段幼儿的语言能力。3、总结阶段：（2017年6月2017年7月） （1）对幼儿的阅读行为、思考方式进行观察，反思幼儿的成长与需要改进完善的地方。 （2）在继续实施的过程中调整、变换新的阅读方式。 六、预期成果： （1）汇编优秀的回班教案；（2）撰写相关的论文。