智慧校园建设方案.doc

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1、 智慧校园解决方案智慧校园建设方案编者 年 月 日审核 年 月 日批准 年 月 日目录第1章 系统概述21.1 设计背景21.2 现状分析21.3 设计目标41.3.1 一站式服务需求；41.3.2 标准化需求；41.3.3 开放性需求；41.3.4 数据共享需求51.3.5 对历史数据的挖掘和分析51.3.6 基于信息的“智慧”业务应用51.4 设计原则51.4.1 以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统。51.4.2 全面规划、分步实施的原则61.4.3 先进性原则61.4.4 扩展性原则61.4.5 系统安全性原则6第2章 系统总体设计62.1 总体设计思路62.2 系统

2、总体架构7第3章 建设方案83.1 信息标准83.2 共享数据中心平台83.2.1 平台概述83.2.2 平台目标93.2.3 平台功能103.3 数据清洗与整合平台113.3.1 平台概述113.3.2 平台功能113.4 统一身份认证平台123.4.1 平台概述123.4.2 平台功能133.5 统一信息门户平台143.5.1 平台概述143.5.2 平台功能153.6 空中智慧校园平台173.6.1 平台概述173.6.2 平台功能183.6.3 平台特点203.7 综合信息查询系统203.7.1 平台概述203.7.2 平台功能213.8 学生生命周期业务系统223.8.1 迎新报到管

3、理系统223.8.2 学工管理系统223.8.3 宿舍管理系统223.8.4 教务管理系统233.8.5 离校管理系统233.8.6 校友系统233.9 教师管理与服务业务系统243.9.1 办公管理系统243.9.2 人事管理系统243.9.3 评教管理系统253.9.4 教材管理系统253.10 安全设施253.10.1 数字证书管理系统253.10.2 虚拟专网(SSL VPN)253.11 信息集成263.11.1 与共享数据中心对接263.11.2 与统一身份认证对接273.11.3 与信息门户集成27第4章 建设步骤规划271.第一阶段：基础平台建设271.1.建设目标271.2.

4、建设清单282.第二阶段：学生管理应用建设及整合292.1.建设目标292.2.建设清单303.第三阶段：学校人、财、物应用建设及整合313.1.建设目标313.2.建设清单31第5章 预期效果325.1 为学生达到的效果325.2 为老师达到的效果335.3 为领导达到的效果34第1章 系统概述1.1 设计背景在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。如同智慧地球一样，“智慧校园”与时下如火如荼的物联网技术密不可分。IDC的最新数据预测，截至2020年，全球将有310亿个互联设备联网工作。届时，人们将体验到连续

5、的、无处不在的互联网。而“智慧校园”的首要目标，也正是通过物联网技术，连接校园网中的各个物件。从技术上来说，涉及用RFID（射频识别技术）、二维码、视频监控等感知技术和设备。信息技术的飞速发展为“智慧校园”建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。1.2 现状分析经过多年的信息化建设，目前学校已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建

6、设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题：1. 存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时交互，导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理； 2. 缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力，也缺乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时：对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序； 学生在校时：各类申请服务需要填写大量的

7、重复信息，十分繁杂； 学生离校时：不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章； 老师年底时：年终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况，不能通过系统统一获取和生成； 3. 单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站在自己这个信息集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息，不全面、不及时、不准确； 招生率、升学率统计难，教师职称统计难，欠费统计难； 教师评奖金了，工作量、科研无法统计；1.3 设计目标1.3.1 一站式服务需求；现有应用存在重管理轻服务现象，为师生提供的信息服务

8、不够全面原有模式按照管理信息化系统和教学信息化系统的分类来投资和组织实施教育信息化工程项目。 “技术导向”的思维模式，在实施过程中表现出明显的“重建设、轻应用”偏向，不仅导致教育信息化投资效率不高，而且对促进教育改革、推动学习方式变革、提高教育质量影响不大。需要实现业务的整合贯通，通过信息门户，提供面向师生的一站式服务。1.3.2 标准化需求；缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划，不利于长期发展在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利学校信息化的长

9、期发展，造成了严重的资源浪费。需要通过统一的标准和体系建设，进行长远的规划。1.3.3 开放性需求；业务系统的开发和维护模式不统一，更新维护困难学校各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有形成一个统一的考虑。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题。需要数字化校园是一个开放性的平台，提供面向学校未来需求变化和扩展，通过开放性的平台进行持续改进，并能够实现更加方便的系统维护。1.3.4 数据共享需求缺乏数据标准，业务系统之间数据难以共享，给各部门的协作业务处理带来困难由于数据缺乏标准，现有的系统无法提供相互数

10、据交换的功能，这使得某些数据需要跨部门使用时，还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递。这种低效率的信息共享方式无法满足各部门及时获取需要其他部门信息的需求，同时也无法进行跨业务部门的业务流程系统建设。需要建立数据共享机制及规范，实现校园数据的共建共享，协同发展。1.3.5 对历史数据的挖掘和分析通过对历史数据的挖掘、分析，分析关键信息变化，预测趋势，实现科学化的决策支持依据。1.3.6 基于信息的“智慧”业务应用基于对数据的准确获取和实时展示，支持以往无法实现的业务创新，如：通过实时感知学生信息，可以设定学生48小时内在校园内无状态更新则报警，实现对学生的精细化管理和服务。同时，也

11、可以通过对学生学习、生活、消费、社团活动、虚拟空间活动等多方面信息的掌握，准确获知学生活跃程度信息，从而为促进教、育、管、引导提供智慧的信息基础。1.4 设计原则1.4.1 以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统。 在符合国家教育部和行业标准的体系指导下，建设本校的数字化校园数据标准，以智慧校园平台为框架，无缝集成学校已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的最大化。把数据交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等都融合起来，以标准、数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设。 1.4.2 全面规划、分步实施的原则 遵循全面规划、分步实施的原则，在充分保

12、障学校现有投资（业务系统、服务器设备等）下，制定智慧校园的信息标准，建设智慧校园基础平台，以及各系统之间的接口标准与规范，对今后业务系统的建设与整合打下建设的基础。 1.4.3 先进性原则 系统设计采用先进的智慧校园理念、先进技术和先进的系统工程方法。建设一个可持续发展的、具有先进性、开放性的智慧化校园。 1.4.4 扩展性原则 系统架构设计合理，考虑对于未来的发展，设计充分考虑今后扩展的要求。包括与其它应用系统之间的互联以及系统的扩容能力等，在满足现有系统互联的前提下，能够很好的适应未来信息系统增长的需要。 1.4.5 系统安全性原则 在系统软设计与建设中，充分考虑系统的安全，包括数据安全、

13、网络安全，传输安全，管理安全等。第2章 系统总体设计2.1 总体设计思路智慧校园建设规划，以人为本、面向服务、信息互通、数据共享，能提供及时、准确、高效、随时随地的校园信息化服务，“提供满足跨部门的业务管理、面向全校用户便捷的信息服务”。通过“管理化+服务化”的思路帮助学校实现由传统应用系统以管理为核心，转向前端以服务为核心。实现学校各类资源的整合和配置优化，提高学校的管理水平和办学效率，使高校信息化应用达到较高水平。2.2 系统总体架构智慧校园搭建首要是在现有“IT基础设施层”基础上，完成“应用支撑层”的搭建。通过对“业务应用”的数据整合，实现数字校园信息资源的共享与交换。并且支撑数字校园对

14、信息整合基础上的应用整合与开发，实现WEB门户、手机客户端、短息、邮件等方式的数字校园信息的“综合服务展现”。同时，需要建设数字校园的“信息标准和安全运维体系”。第3章 建设方案3.1 信息标准信息标准建设是数字化校园建设的重点之一，对推进数字化校园建设，保证信息的交流与共享，有着重要的意义。鉴于各个学校的特殊性，因此所采用的信息标准必须保证和国家以及教育部的信息标准相兼容。教育管理信息化标准的颁布为教育部门进行教育数据总体的规划和组织，建立统一的数据平台提供明确的规范和标准，它将带动教育管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革，进一步减轻学校人力资源和财政管理的负担。根据上述信息标准的要求，本公司将结合国家和行业标准以及学校的实际要求，制定出学校信息化数据标准。该数据标准在全校范围内作为数据编码的依据和标准，为数据库设计提供了类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。标准制定的实施过程如下图所示：3.2 共享数据中心平台3.2.1 平台概述共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统，是对数字化校园中的各种结