鹿苑中学校园文化建设计划.docx

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1、鹿苑中学2011年校内文化建设安排一、现状分析：我校始建于1948年8月，1997年易地新建迁入新校，用地面积44000万平方米,建筑面积16000平方米，绿化面积21000平方米。至今已有60多年的办学历史。目前开设14个教学班，在读学生约548人，其中近33. 4%为外地学生。学校在编教职工71人，平均年龄为37岁，其中老师70人，本科学历59人，占全校老师总数的84版 大专学历以上老师65人，占93%； 35周岁以下老师36人，占50. 796, 50周岁以上老师1人，占全校教职工的设，中学高级老师6人，占全校教职工的8.5%,中学一级老师32人，占全校教职工的45%,中学二级老师21人

2、，占全校教职工的29. 6虬 另外学校现有市学术带头人1人，教学能手5人，教坛新秀2人。多年来，学校本着“以人为本、教有特色、学有特长、全面发展”的办学理念和“为学生的将来及终身发展奠基”的宗旨，全神贯注搞教学，一心一意谋发展，认仔细真抓管理，实实在在求质量，全校师生凝心聚力，争先创优，解放思想，开拓进取,着力打造鹿中特色校内，取得了丰硕的教化教学成果和良好的办学效益，学校已连续多年来被评为市文明单位，近年来又连续在市教化质量综合评估中获二等奖，教化质量在全市农村初中学校中位列前茅，培育了一大批适应社会发展的身心健康的基础性人才，获得了社会、家长、学生的广泛认同和确定。二、总体思路：依据科学发

3、展观的要求，依据鹿苑中学五年发展规划，进一步优化校内环境,改善办学条件，规范办学行为，推行名师名校工程，实施科研兴校战略，走精细化管理、内涵式发展之路，努力实现学校有特色、老师有特点、学生有特长的办学理念。三、基本目标：形成具有学校自身特色的办学理念、学校精神和学校文化内涵的窗口式学校。1 .学校精神：敢为人先，争创一流。2 .办学理念：以人为本、教有特色、学有特长、全面发展。3 .办学宗旨：为学生的将来和终身发展奠基。4 .发展目标：（1）突出主题，围绕主题发掘、利用材料，让一草一木、一砖一瓦都会说话，都赐予教化意义；（2）注意校内文化的整体性建设和改造、提升，凸显主题。注意人的行为培育，特

4、殊注意老师队伍建设，对学校来说，建立好规范老师工作行为的制度，提升老师思想、业务的制度，对学生来说他们是学生的典范，以校内文化主题严格老师行为，端正看法，具有敢想、敢干精神，培育创建实力。（3）充分利用物质文化建设，呈现其“陶冶、规范、订正、熏陶”等隐性意义,引导师生发展。在做好学科课程下，坚持非学科课程教学的开发，为学生构建多种活动平台，融入物质建构内容、融入学科内容，形成系统，课程化，促使学生全面发展。（4）和时俱进，擅长挖掘、擅长提升、擅长利用。优化中挖掘，利用中提升。主题是不能随意变更的，注意把工作做细、做精，就是提升。四、校内文化建设规划成立校内文化建设领导小组。由朱明华校长担当组长

5、，陈冬、俞连池副校长任副组长，教化处、德育处、总务处、团委等负责人及各年级组长、班主任为组员，探讨、确定校内文化建设实施方案，详细负责校内文化建设工作。以具有鹿中特色的学校文化作为学校持续发展的动力和保障，秉承鹿中精神，构建有鹿中特色的系统的校内文化体系。形成严谨、务实、高效、和谐的现代化的学校管理理念，构建依法治校、民主治校、科学治校的管理体系，并完善制度施行的保障体系。以课程改革为契机，构建“规范+特色”的课程体系，创建“德育和智育同步，特性和共性相长，实力和学问并重，创新和传统兼顾”的课程文化。以和谐发展为目标，形成一种以精神文化为动力，以管理文化为保障，以课程文化为主体的，符合二十一世

6、纪教化要求的创新型发展文化。更广泛地调动教化资源，形成多元办学体制，拓宽教化投入渠道，力争在本规划期内使鹿苑中学跻身于全市示范性农村初中前列。（-）物质文化建设1 .加大投入，保证校内文化建设的正常须要，筹集校内文化建设专项基金。2 .营造校内文化氛围(1)(2)(3)(4)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。创设各种文化设施，开拓宣扬橱窗、黑板报、图书室等思想、文化教化阵地。展出学生书画作品，开拓其次课堂，创办校报等。结合本校实际，通过制定校训、校歌、校本培训、国旗下讲话等形式，建设良好的校风。（5）主动开展健康有意的课外文化活动。3 .开展校内文化教化（1）成立以艺术、球类、体操队为主的1

7、0几个爱好小组。（2）成立其次课堂爱好小组。（3）重视学校的传统教化。（4）抓好中学生日常行为规范教化、中学生守则及法制教化。4 .班级文化：“班级”作为组成学校教化的最基本单位，是学生学习成长最干脆、也是最重要的场所。班级文化是一种潜移默化的教化力气，在班级这种特殊的文化环境中，对学生的发展起着导向和熏陶作用。（1）各项制度的建立，贵在以人为本，从人文关怀、从提倡观点动身，引领学生行为规范，树立信念、形成作风，养就品质。（2）班级风采的树立，应在精神。行为、信念、作风是基础，引领学生“敢想、敢做”，形成自尊、自爱、自强气质。注意活泼、主动、向上精神培育，自主学习、主动做事、勤劳朴实行为培育。

8、（3）特色设计这些须要各班发展中修整、提升，在原有的基础上提高，让班级的每面墙说话，体现班级的体色，形成班级的魂魄，促使学生有一种家的感觉。班风靠自己，依据文化主题、班级状况依据安排步步提高，形成特色。5 .办公室文化：（1）整齐有序，排列、放置合理；（2）具有特性的标语，能够示意、提示、激励或者激励自己发奋向上的语句。（3）渐渐设置个人职责标牌，使老师每天都能明白自己的职责。（二）制度文化建设1 .呈现学校管理线条，体现学校人文精神。2 .变更现有规章制度不相宜现代管理思想的部分，使其充溢人性化但又有法规威力的制度，使校内人文充溢和谐、协作、奋进气息。注意日常行为规范建设，突出“中学生一日常

9、规”修整和实施；健全各项规章制度，在制度中能够体现“以人为本原则，体现本校人文精神。（三）行为文化建设1 .以升降旗仪式为抓手，进一步规范学生的爱国、珍惜生命等教化。升旗，国旗下致词、经典诵读、平安教化等。作为常规工作，课程化。由团委负责。在原有基础上，注意生命教化和行为提倡，协作有关活动进行教化活动。2 .以学生活动为突破口，进一步规范学生的言行，促进学生的养成教化。充分利用传统节日、重大纪念日、读书活动等。注意组织学生参和社会性服务活动。日常注意学生行为引领和提倡，负责“日行一善、周明一理、月养一习”活动。3 .以两操为载体，注意行为培育，强身健体。以“好习惯培育”为引领，规范学生行为，培

10、育学生行为。4 .以老师工作规范为立足点，进一步打造教学质量，建办人民满足教化。通过依据制度工作，依法执教；每学期学习老师行为规范、严格执行老师工作十条禁令，强化老师言行，为人师表，培育良好师德；加强个人业务水平，提高课堂效率,为建办人民满足的教化，奋斗终身。（四）精神文化建设1 .班级文化、爱国主义读书活动、中华魂读书活动、爱国主义观影活动、各方面所体现出来的。2 .开展多项非学科课程为学生创建多种发展平台体现我们的办学思想：以人为本,实施素养教化；构建平台，促进多面发展。3 .进行课堂改革实行开放是教学，学科教学融入校内文化的非学科教学体现我们的育人目标：有安排、有方法、有文化、有特性；会

11、学习、会健体、会休息、会创新、造福人类。4 .主见自主学习、乐意探究，师生养成习惯，做到会学习，老师通过探讨“教学环节”、“全程说课”、“老师专业提升”等活动、学生通过校内外各种活动体现我们的校风：明白事理、以德立身；以理服人、大张旗鼓。5 .在德、智活动中制度引领下，在行为规范下，勤劳朴实、自主创新，体现我们的教风：博学、严谨、敬业、争先。6 .以人为本下，严格管理，和谐生存，团结友爱，互帮互助，自尊自爱进行教和学互动，提高的是我们，发展的是我们，从我们的所做所为中体现我们的学风：勤学、善思、谦诚、进取。五、主要措施1 .以人为本，以情动人，增加学校的凝合力（1）学校坚持以、制度化、民主化、

12、人性化管理为基础，以“鹿中精神”凝合人心，以“优质化、均衡化”的理念经营学校。坚持公允、公正、公开的处事原则。提倡以“鹿中为家”的人际关系理念，使每一位鹿中人为拥有一个“鹿中”身份而骄傲。（2）通过绩效工资考评发放为杠杆，主动关切好老师的工作和生活，在业务上赐予指导，在自身发展上赐予机会，使全体教职员工感受到学校的关怀，从而激发全体教职员工的主动性。2 .以深厚的鹿中文化构筑精神支柱，强化德育工作（1）大力开展特色班集体活动，树立一批学生身边的榜样（2）抓好德育基地建设，发挥德育基地的育人作用：健全学校、家庭、社会的育人网络；进一步办好家长学校；加强团队建设，接着办好青年团校；办好心理询问中心

13、。（3）调整、充溢德育领导小组力气：有安排地组织学校德育工作者外出考察学习，开拓德育工作者的视野，调动德育工作者的主动性。（4）进一步开展校内文化建设，营造一个全面育人的校内环境。（5）主动开展全员德育导师制改革试验。（6）定期开展班主任学习会及工作探讨会，重视学科教学中的德育教化作用，提升老师的教书育人水平。3 .加大对外宣扬，提升学校知名度（1）全面发动鹿苑中学师生对鹿中形象和成果的宣扬。（2）推动跨校、跨市的校级联系和沟通（3）和媒体进行广泛的联系，以便刚好发布、宣扬有关鹿苑中学的重要信息。4.开拓经费筹措渠道，保障教化投入（1）尽力稳定学校教化经费的来源，进一步完善经费管理制度，做到开源节流。（2）充分利用鹿苑中学已有办学条件（场地、设施、师资、品牌等），多渠道、多形式的拓展学校筹措经费的方式方法。全力保障学校的发展，所须要经济条件和投入实力。