《百战奇略-教战》与《明史-戚继光传》对比阅读（附答案解析与译文）.docx

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1、百战奇略教战与明史戚继光传对比阅读（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：凡欲兴师，必先教战。三军之士，素习离、合、聚、散之法，备谙坐、作、进、退之令，使之遇敌，视举库以应变，听金鼓而进退。如此，则战无不胜。子日：“以不教民战，是谓弃之J战国时魏将吴起日：“夫人常死其所不能，败其所不便。故用兵之法，教戒为先。一人学战，教成十人；十人学战，教成百人；百人学战，教成千人；千人学战，教成万人；万人学战，教成三军。以近待远，以逸待劳，以饱待饥。圆而方之，坐而起之，行而止之，左而右之，前而后之，分而合之，结而解之。每变皆习，乃授其兵，是谓将事J（百战奇略教战）材料二：戚继光，字元敬。

2、幼倜傥负奇气。家贫，好读书，通经史大义。嘉靖中嗣职，用荐擢署都指挥佥事。三十六年，倭犯乐清、瑞安、临海，继光援不及，以道阻不罪。继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称憬悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。四十年，倭大掠桃渚、圻头。继光急趋宁海，扼桃渚，败之龙山，追至雁门岭。贼遁去，乘虚袭台州。继光手歼其魁，先后九战皆捷，俘隼一千有奇，焚溺死者无算。g倭大举犯福建闿生建意急定先复檄里迷闻叁。先击横屿贼人，持草一束填壕进，大破其巢，斩首二千六百。乘胜至福清，连克六十营，斩首千数百级。继光为将号令严，赏罚信，土无敢不用命。隆庆初，给事中吴时来因蓟门多险，请召俞大猷、戚继

3、光专训戍兵。继光乃议立车营。车一辆用四人推挽，战则结方阵，而马步军处其中。又制拒马器，体轻便利，遏寇骑个寒。寇至，火器先发，稍近则步军持拒马器排列而前，间以长枪、银髡。寇奔，则骑军逐北。蓟门军容遽为诸边冠。（明史戚继光传）10 .材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。明年A倭大举B犯C福建闽中D连告急E宗宪复F檄继光G剿之11 .下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.旌麾，古代指挥军队用的旗子，现代汉语中“麾下”一词即来源于此。B.“就”字从“首”，杀死敌人后割其左耳计功；俘就，即俘获和斩杀敌人。C.隆庆，明朝第十二位皇帝朱载厘

4、的年号，中国古代常以帝王年号纪年。D.冲突，即碰撞、冲撞，这里指因为列阵不当导致己方骑兵产生相互冲撞。12 .下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.材料一主要阐述军队教育训练的重要性;为提升训练效果,吴起提出“抓骨干带全体”的训练方式，放到今天仍不失借鉴意义。B.戚继光虽然出身贫苦平民，但自幼有豪放不凡之志，且喜好读书、知晓经史大义，这为他后来取得非凡成就奠定了道德和文化基础。C.在攻击横屿的战斗中，戚家军遇到壕沟拦路，戚继光下令士卒携带草束前进，最后大破敌军，这显示出戚继光长于谋略的智将风采。D.隆庆初年，皇帝调戚继光训练边军，说明他善于练兵的名声已经传遍朝野上下。13 .把

5、材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)子日：“以不教民战，是谓弃之J译文：(2)每变皆习，乃授其兵，是谓将事。译文：14 .戚继光的军事活动怎样体现了材料一吴起的主张。【答案】10. ACE11. D12. D13. (1)诚如兵法所说：“使用未经训练的民众去作战，这就意味着白白抛弃他们的生命J(2)各种战法、阵法和战术变化都进行认真训练之后，才可以给部队配发兵器。这就是为将帅者的职责。14. 吴起的主张：第一，战法方面，吴起主张用兵首先要训练部队学会作战方法，战法训练要教会部队运用以近待远，以逸待劳，以饱待饥等；第二，阵法方面，要教会部队懂得怎样由圆阵变方阵，由跪姿变立姿，由前进变停止，由

6、向左转向右，由向前转向后，由分散变收拢，由集结变疏开。戚继光的军事活动：第一，戚继光对招募的军队进行训练，教给打击刺杀的方法，长短兵器都交相使用，使军队特别精良；第二，针对敌寇设立车营，制成抵制、围攻、追逃的阵法，使军队具有一流的战斗力。【解析】15. 本题考查学生文言文断句的能力。句意：第二年，倭寇大举进犯，福建闽中接连告急求援，胡宗宪又传檄文命戚继光剿灭他们。“明年”是时间状语，其后可断开，所以选A；“倭大举犯”是主谓结构，“倭”是主语，“犯”是谓语，在“犯”后断开，所以选C；“福建闽中连告急”是主谓结构，“福建闽中”是主语，“告急”是谓语，在“急”后断开，所以选E。故选ACE。16. 本

7、题考查学生理解文言实词在文中的意义以及常见的文学文化常识的能力。D.“因为列阵不当导致己方骑兵产生相互冲撞”错。“遏寇骑冲突”中“冲突”是指遏制敌寇骑兵的冲击，不是己方骑兵产生相互冲撞。故选D。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。D.“皇帝调戚继光训练边军”错。原文“隆庆初，给事中吴时来因蓟门多险，请召俞大猷、戚继光专训戍兵”，可看出是吴时来因蓟门多险情请求召任戚继光等专门训练戍边的士兵。故选D。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “以”,使用；“是”,这；“谓”，意味;“弃”，抛弃。(2) “每”,各种;“习工训练；“乃”,才；“事”,职责。14 .本题考查学生筛选并

8、概括文中信息的能力。吴起的主张：第一，结合“故用兵之法，教戒为先。以近待远，以逸待劳，以饱待饥”可看出，战法方面，吴起主张用兵首先要训练部队学会作战方法，战法训练要教会部队运用以近待远，以逸待劳，以饱待饥等。第二，结合“圆而方之，坐而起之，行而止之，左而右之，前而后之，分而合之，结而解之。每变皆习，乃授其兵，是谓将事”可看出，阵法方面，要教会部队懂得怎样由圆阵变方阵，由跪姿变立姿，由前进变停止，由向左转向右，由向前转向后，由分散变收拢，由集结变疏开。戚继光的军事活动：第一，材料二“继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称怪悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精”，由此看

9、出，作战方法方面，戚继光对招募的军队进行训练，教给打击刺杀的方法，长短兵器都交相使用，使军队特别精良。第二，材料二“继光乃议立车营。车一辆用四人推挽，战则结方阵，而马步军处其中。又制拒马器，体轻便利，遏寇骑冲突。寇至，火器先发，稍近则步军持拒马器排列而前，间以长枪、银笫。寇奔，则骑军逐北。蓟门军容遽为诸边冠”,由此看出，阵法方面，针对敌寇设立车营，制作精良的器械，形成抵制、围攻、追逃的阵法，使军队具有一流的战斗力。【参考译文】材料一：大凡要兴兵打仗，必须首先训练部队学会怎样作战。全军将士只有平时经过严格训练，全面掌握疏开、收拢、集结、分散的战术方法，完全熟悉停止、行动、前进、后退的作战号令，那

10、么使用这样的部队对敌作战时，他们在看到指挥旗帜的不同挥动而应变自如，听见鸣金击鼓的不同声响而进退得当。这样，就能战无不胜。诚如兵法所说：“使用未经训练的民众去作战，就意味着白白抛弃他们的生命J战国时期，魏国将领吴起说：“将士常常战死于没有打仗的本领，失败于缺乏灵活的战术。所以，用兵的法则，以教育训练为先决条件。一人学会打仗，可以教会十人；十人学会打仗，可以教会百人；百人学会打仗，可以教会千人；千人学会打仗，可以教会万人；万人学会打仗，可以教会全军。战法训练要教会部队运用以近待远，以逸待劳，以饱待饥；阵法与战术训练要教会部队懂得怎样由圆阵变方阵，由跪姿变立姿，由前进变停止，由向左转向右，由向前转

11、向后，由分散变收拢，由集结变疏开。各种战法、阵法和战术变化都进行认真训练之后，才可以给部队配发兵器。这就是为将帅者的职责J材料二：戚继光，字元敬。年幼时豪放有不平凡的志气。家庭贫困，喜好读书，通晓经史大义。嘉靖年间承袭官职，因被推荐而提升代理都指挥佥事。嘉靖三十六年，倭寇侵犯乐清、瑞安、临海，戚继光来不及援救，因道路阻隔不加罪。戚继光到浙江时，看到卫所军队不练习作战，而金华、义乌的民众向来矫捷勇猛，请求招募三千人，教给打击刺杀的方法，长短兵器都交相使用，所以戚继光的军队特别精良。嘉靖四十年，倭寇大肆掠夺桃渚、圻头。戚继光急忙赶往宁海，扼守桃渚，在龙山击败倭寇，追到雁门岭。倭寇逃走，乘空虚袭击台

12、州。戚继光亲手杀掉倭寇首领，先后九次作战都获胜利，俘获斩杀一千多人，烧死淹死的人难以计算。第二年，倭寇大举进犯福建闽中，接连告急求援，胡宗宪又传檄文命戚继光剿灭他们。首先攻击横屿的倭寇。每人携带一束草，填壕沟进攻。大破倭寇的据点，斩杀二千六百人。乘胜到了福清。接连攻克六十个营寨，斩杀一千数百人。戚继光作为将领，号令严明，赏罚必行，士兵没有敢不听命的。隆庆初年，吴时来因为蓟门多险情，请求召任俞大猷、戚继光等专门训练戍边的士兵。戚继光便提议设立车营。每辆车用四人推拉，作战时就结成方阵，骑兵和步兵处在中间。又制造拒马器，小巧便利，遏制敌寇骑兵的冲击。敌寇一到，先发火器，与敌寇接近时，则以步兵拿着拒马器排列向前，并间用长枪、银髡。敌寇逃奔时，由骑兵追击逃军。制度精明，器械锐利，蓟门的军容于是为各边塞之首。