幼儿园中班户外玩轮胎连续性观察记录3篇.docx

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1、观察对象中班幼儿观察日期11.6观察时间8:00-8:06观察地点塑胶场地参与人数27观察者XX老师班级中一班选用材料轮胎幼儿行为:情景实录：、开始，小朋友们用跳、走、滚等单一的重复方法玩轮胎。突然苗可欣小朋友说：“老师快看我。”她把轮胎立起来，将上半身钻进去并躺了下来，利用身体的力量让轮胎滚来滚去，我对她的创新玩法进行了肯定，接着我又鼓励其他小朋友进行创新玩。这时候谢雨皓找到了张可馨，两人站在轮胎上互相击掌，看谁会掉下去，其他小朋友看见了，也都纷纷模仿起来，顾思雨、潘伊坐在轮胎上用脚搭桥玩。接下来我又说：“小朋友们还可以找出更多的方法玩轮胎吗？”接着小朋友们叽叽喳喳的讨论起来，紧接着便发现他

2、们自由组合进行合作搭建轮胎，开始小朋友们只能摆一条简单的直线进行走，后来渐渐地有了不一样的玩法分析与评价：在此活动中,锻炼发展了幼儿走、钻、爬、跳等平衡的能力。通过观察，小朋友们在初次进行探索活动时，通常都是单个进行简单重复的探索。在老师的鼓励下,小朋友进行了多种创意玩法,还进行了两个人和多个人的合作。在这一时期，同伴合作的游戏形式更能促进小朋友们相互学习，教师的介入也避免了幼儿进行重复的、低水平的游戏，提高了游戏的难度。支持与策略：1、在轮胎的多种玩法中，幼儿虽然想出了许多方法，但是没有添加辅助材料，在某种程度上限制了幼儿，后期可以提供一些辅助材料。2、为了增加轮胎的趣味性，让小朋友们自己讨

3、论设计，激发幼儿探索器械多种玩法的欲望。备注：情景实录：用白描的方法;分析与评价，分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照指南中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出：支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。幼儿园观察记录表（第二次）观察对象中班幼儿观察日期11.10观察时间8:12-8:20观察地点塑胶场地参与人数27观察者XX老师班级中一班选用材料轮胎、竹梯幼儿行为：情景实录：、经过前一天小朋友们自己的讨论与设计，第二天户外活动玩轮胎时，潘跃和袁梦辰就搬来了一个梯子，他们俩把梯子和轮胎组合起来，连成了小路在上面走其他孩子看到了，也都搬来了梯子学着他

4、俩的样子玩起来，靳智栋和王安怡把梯子的两头搭在轮胎上，玩起了过小桥的游戏，越来越多的小朋友加入其中，有的还将轮胎垒高，增加游戏的挑战性和趣味性。分析与评价：幼儿第一次尝试把轮胎和梯子组合进行游戏，他们从开始的个人玩，到多人合作一起玩，由单纯的玩轮胎，到发现可以把梯子和轮胎组合在一起玩，从放在地上走，过渡到把梯子架起来走。对孩子们来说，每一次的发现都是创新和进步。幼儿在自主游戏的过程中提升了原有的游戏认知，丰富了游戏经验，为下次游戏的推进打下了基础。支持与策略：1、在玩的过程中，小朋友们觉得只增添梯子还不够，经过小朋友们的讨论，他们想玩一些挑战性的游戏，他们发现幼儿园攀爬区有很多的木板和可搬动的

5、攀爬架。2、教师迅速的采纳了小朋友的建议又增添了木板和攀爬架，进行共同搭建。备注：情景实录：用白描的方法:分析与评价I分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照指南中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出:支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助：观察时间：是指观察的时间段。观察对象中班幼儿观察日期11.24观察时间8:09-8:17观察地点塑胶场地参与人数27观察者XX老师班级中一班选用材料轮胎、木板幼儿行为：”一如骏M情景实录：加肖对我说：“老师我还想搬块木板来当滑梯玩。”我说：“好的，老师也很期待你怎么玩。”于是，她又邀请了潘伊一起去搬了块木板来，她先把两个轮胎垒高起来，木板的

6、一头搭在上面，一头放在地面上，这样就滑了起来，一滑下来，她就感觉这个不行，她又改用了三个轮胎垒高起来，又试了一下，紧接着，她又带动其他几个小朋友又搬来了几块木板，几个孩子在她的带领下竟然把木板和木梯一起与轮胎组合玩了起来。男孩子们也不甘示弱，谢雨皓和荀梓铭也搬来了块木板，他们先把三个轮胎垒高起来，在上面又加了一个立起来的轮胎，然后将木板穿过那立起的轮胎，玩起了跷跷板游戏。tIIsIZ分析与评价：材料的提供，是为了促进幼儿身体动作的发展，但随着幼儿自主游戏行为的发生，我们看到了幼儿在语言、社会等其他领域的发展。例如，同伴之间的讨论，促进了口语表达能力的发展。自主游戏的环境让幼儿表现出积极的学习态

7、度。例如：从幼儿单一的玩轮胎到运用辅助物玩轮胎的过程中。我们看到了幼儿积极主动、认真专注、乐于挑战、尝试和探究的学习品质。支持与策略：1、幼儿已经有了玩轮胎一定经验的积累后，在材料的选择上，还可以尝试让幼儿体验轮胎和其他材料结合的效果区别和差距进行记录，对于个别安全隐患，需要引导他们自己去检查个别材料进行替换。2、将针对搭建中的轮胎合理布置的问题，“能跑、能跳、能钻、能爬”的大型玩具，抛给小朋友进行讨论和思考。然后请幼儿选出既安全又好玩、布置也合理的方案，再进行分工创意搭建。备注：情景实录：用白描的方法;分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照指南中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用的头标出：支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。