浅析小学信息技术课堂游戏化教学模式的实施策略.docx

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1、下载原文可修改文字和底色颜色查看原文浅栉J学言息技术课堂澜划嗾学殿的实鄂培禧摘要：在目前小学的信息技术课堂中，游戏化的教学策略越发受到教师的广泛应用，不仅充分适应小学生的贪玩天性，而且潜移默化地引导学生学习了信息技术的理论知识，有效提升了信息技术课堂的教学效果。本文将结合笔者自身的教学实践经历，如何利用游戏化的教学模式，改变以往信息技术课堂的教学弊端，转变小学信息技术课堂的学习氛围，提升学生在信息技术课堂的积极参与性，创造出具有活力的教学课堂。关键词：小学信息技术;游戏化;教学策略中图分类号：A文献标识码：A在小学信息技术课堂中，采用游戏化的教学策略，需要教师进行有针对性的教学改进。教师需要充

2、分学习当前的新课标等教学政策与教学理念，研究传统教学模式下信息技术课堂的现状以及问题，从而创造出符合教学趋势的游戏化教学策略。然后教师应当重视学生的兴趣爱好、性格特点等学情，设计出适宜且具有趣味性的课堂教学游戏,充分发挥课堂游戏的教学作用，帮助学生能够高效地理解并掌握信息技术的理论知识，促使学生可以取得综合素养的逐步提高。一、结合学生兴趣，精选科学的教学游戏导入小学时期的学生往往具有好玩的天性，不愿意受到课堂教学的束缚，导致学生容易在信息技术课堂教学过程中注意力分散，影响了整体课堂教学的效果。教师为了有效改变传统教学模式下的这种弊端,就可以结合学生的兴趣，以及小学生的学习心理，再根据当期的教学

3、内容与主题，精选科学的教学游戏作为课堂教学的导入。从而在课堂教学的开始，有效地抓住了学生的注意力，然后积极的导入后续的课堂教学内容，提升了学生在课堂教学的积极性，引导学生跟随着教师的指导进行后续的学习。例如，当教师在教授初识“画图”的内容时，以往教师采用传统的方式，向学生讲解相关的操作技巧以及内容，学生往往感觉抽象且无趣，导致无法长时间保持注意力集中。这时，教师可以结合课堂教学内容，就是引导学生初步正确地认识画图软件，教师可以先向学生展示出利用画图软件制作出的成功作品，让学生明白画图软件的种种神奇操作，并且可以独立尝试运用鼠标进行操作。可以引导学生利用画图软件的画笔等功能，尝试进行画图游戏。不

4、仅可以培养学生运用鼠标的良好习惯，并取得良好的教学互动。因此，通过游戏化的教学模式，教师利用小教师首先清楚游戏各种吸引人的机制，在教学设计时引入游戏中的各程中学习到信息技术的知识，达到“从玩中学”的教学效果。其中是因为各种各样的原理，其中包含不确定性、竞争机制、及时反馈等各个层面。因此，教师在进行游戏教学时候，也需要研究游戏的机制原理，注意避免其中的弊端，充分利用游戏的正面激励效果。首先，教师就可以将学生进行科学的分组，结合班级内部学生的学情差综上所述，在当前小学信息技术的教学课堂中，教师要积极学习1刘玉涛.小学信息技术课堂游戏化教学策略的运用分析J.中国息技术课程游戏化教学行动的策略分析J.考试周刊,2023.