“双减”政策下学校体育的新走向.docx

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1、突破。学校应积极探索课后服务的开展方案，并调整工作安排。课后服务的开展是执行“双减”的有效途径之一，在“双减”政策的宏观指导下，按照新要求，打造学校高品质课后服务，更好地落实教育的新改革4。课后服务应打造动静结合、多方资源、托管+拓展的模式。课后服务分为两个板块，一是完成书面作业，二是参加体育活动，学生在规定的时间内完成书面作业，然后根据学校开设的体育活动项目，结合自己的运动兴趣和特长，自主选择参加体育活动。实现动静结合的模式,实现学习和运动两不误。此外，还应该扩大课后服务的规模，提供个性化服务，教师要精准辅导、点拨、生生互助、培优辅差，减轻学生的作业负担。同时还要开展丰富、趣味的特色服务，每

2、一位体育老师要根据自己的专业有针对性地开展特色体育活动，为全校学生提供课外体育锻炼是学生进行文化课学习之后，放松大脑和身体，强化运动技能，培养学生养成良好体育锻炼习惯的主要途径。学校应在“双减”政策下，构建学生系统化、多元化的体育锻炼内容和竞赛活动,使学生会学、会练、会赛。课外体育锻炼的形式有大课间体育活动、体育社团活动、运动会、体育节以及参加县级、市级竞赛活动等。大课间体育活动是在上午一、二节课结束后开始的，这时学生需要放松大脑，缓解眼部疲劳，伸展肌肉等。应针对学生的情况精心安排活动内容，在规定完成广播体操的基础之上，创新体育活动形式。所以,大课间体育活动为保证有运动量、运动负荷和学生的参与

3、率。学校可以安排“一体操、一体能、一技能、一游戏”的活动方案，为了避免枯燥，一周还可调整一次活动内容。这样不仅能调动学生的积极性,学生还能充满新鲜感，使大课间体育活动成为学校体育的一大特色和亮点。己、超越自己，提高学生的心理素质和培养良好的意志品质方面有着不可取代的作用，同时也能实现体育颇多育人的理想目标，促进学生课外体育锻炼与体育竞赛活动蓬勃发展。实现创新途径、改变传统,使校园更具活力和生命力7。（四）“双减”政策下，体育教师从冷落状态走向热潮“双减”政策实施之后，学校的体育教师成为“主科教师”，在校地位得到提升，大家把关注的眼光投向体育教师，被冷落的体育教师“站起来” “跑起来” “跳起来

4、”了。由于体育教师是学校体育发展的顶梁柱，因此体育教师应加强自身学习，“吃透”课程教材，“用透”教学方法，使教学流程“通透”。体育教师要加强运动技能的练习，学校要为教师提供足够多的培训机会，适当开展体育教师专业技能比赛或是教研活动，要不断提升体育教师专业化能力和体育素养。学校应构建完善的考评体系，对体育教师的工作态度、备课情况、带训练队、组织课外体育活动、参加赛课活动进行考核等，将取得的成果核算到教师工作量中，并纳入到年终绩效考核，这样教师的工作就这样，学生就有选择机会，有释放的空间，有跳跃的平台。抓住“双减”政策的优势，加速学校体育的发展，实现稳中求胜。开阔视野，从更广泛的角度创新学校体育教

5、育的开展，用灵活的思维改变固有的教育模式，绘制出新时代学校体育发展的蓝图，勾勒出新时代学校体育最美的风景线9。通讯作者：张颖(1978-),女，辽宁锦州人，教授，硕士生导师，研究方向：体育教学。基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划2022年度立项课题“PCK视阈下中小学体育教师职后教育提升路径研究” (JG20CB007)o参考文献：1进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担N.人民日报，2022-07-25 (01).2王梦茜.课后服务“双减”中的一道重要“加法” J教育家，2022, 7 (36)： 12-14.3隼延新.核心素养培养视角下小学体育教学探究J.新课程，2022(0

6、3)： 40-41.4蔡刚.“双减”政策下多元化课后服务活动的开展JL新课程，2022 (51)： 238.5张莲.基于中小学“校内课后服务”的学校管理策略研究J基础教育论坛,2022 (36)： 10-11.6徐宁涛.“双减”政策背景下中学体育社团发展现状及对策研究C.269.7付卫东，刘慧敏，陈安妮，等.教育新基建助力“双减”政策落地：需求、优势与挑战与.现代教育技术，2022 (01)： 27-34.8柯清超，鲍婷婷，林健.“双减”背景下数字教育资源的供给与服务创新J.中国电化教育,2022 (01)： 17-23.9专家组.“双减”政策与学校体育发展J上海体育学院学报,2022 (11)： 1-15.