（部编版）道德与法治七年级上册 第三单元 教学设计.docx

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1、第三单元师生情谊教学设计目录：单元课标要求单元教材分析学生学情分析单元学习目标单元情境任务设计单元课时安排课时教案单元跨学科学习【单元课标解读】【政治认同】理解中华优秀传统文化的仁爱、尚和合、求大同的核心思想和尊师重教的传统美德。理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。【道德修养】感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长；能够建立良好的师生关系。【法治观念】了解以民法典为代表的、与学校、家庭相关的法律和中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法的相关规定。【法治观念】自觉分担家庭责任。【单元教材分析】1 .本单元主要内容、主旨：本单元共三

2、课，包括五框的具体内容。本单元则是基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。本单元的编写既继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基平内容，又结合时代特点突出了现代教师的职业特点和现代家庭的特点，体现时代性和创新性；不仅带领学生学习、践行孝亲敬长的社会道德规范，而且重视、尊重学生的生活。无论是活动的设计还是材料的选择，都力求贴近学生的实际，反映学生的真实感受。通过不同观念的碰撞、澄清，不同生活经验的展示、分享来引导学生内在地生长

3、出道德的力量。引导学生自觉主动地与师长建立和谐的关系，主动参与创造道德的生活，是本单元编写的主旨。2 .本单元教材体例(1)设计视频、音频、图片导入，激发兴趣，渗透中华优秀传统文化和社会主义核心价值观教育；(2)设计幻灯片美感，插图增强感染力；(3)设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；(4)设计相关社会热点事例材料，教会学生提炼有效信息；(5)设计“任务探究栏目，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学生思考;提高学生在情境中分析、解决问题的能力;(6)设计“知识运用”，提高学生对知识点的运用能力，活学活用;(7)设计课堂练习，利用典型习题巩固所学知识，讲练结合。【学生学情分析】随着学生年

4、龄的增长，人际交往圈的拓展，在了解朋友间交往，具有一定交往能力之后，深入延伸到学校当中与老师的交往和家庭中与父母的交往，不断提高学生的人际交往能力，传承中华优秀传统文化的同时形成了正确的价值观。七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础；七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、音频、图片等手段，激发学生兴趣，提高学生的专注力。【单元学习目标】1 .了解教师的职业特点和作用，认同中华尊师重教的优秀传统文化；知道不同的老师教学风格不同，学会正确对待不同风格的老师；增强与老师交往的能力，培养热爱老师、尊重老师的情感；2 .理解中华优秀

5、传统文化中尊师重教的传统美德；知道教学相长的含义；师生交往的良好状态；学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。3 .理解中华优秀传统文化仁爱、尚和合的核心思想和中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念；理解中传统文化中家的内涵，知道家的主要特点，对我们成长的意义，提高传承家风文化的能力；知道家庭的含义、功能以及家庭关系确立的情形；知道中华民族孝的内涵；理解孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务；增强孝亲敬长的行动力；4 .知道什么是亲情之爱；理解亲情之爱产生的原因；知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式不尽相同；正确认识亲子冲突的原因和危害；正确处理亲子冲突，构建和谐的亲子关

6、系；体会亲情，感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通。5 .了解现代家庭的特点、变化和家庭结构的演化；了解影响家庭和谐的因素；增强热爱自己家庭的情感；【单元主要情境任务设计】1 .【寻找教师历史踪影】通过探究、归纳，明确教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。2 .【张桂梅教育情怀】通过探究，体会教师的作用。3 .【礼记】视频，通过观看视频，理解教学相长。1.1 学生送张桂梅老师新年祝福】通过材料探究，渗透尊重老师的良好品质。5 .【“董卿对家的解读”】通过材料分析、探究，体会对“家”的理解。6 .【“孝的视频，通过观看视频，体会中华优秀传

7、统文化，“孝”的内涵和践行孝道文化。7 .【朗读者】通过观看视频，体会感受割舍不断的亲情之爱。8 .【小别离片段一、二】通过观看视频，探究与父母冲突的原因、危害，学会与父母沟通。【单元课时安排】5课时第1课时：6.1走进老师第2课时：6.2师生交往第3课时：7.1家的意味第4课时：7.2爱在家人间第5课时：7.3让家更美好【课时教案】第六课第一框走进老师教学设计一、核心素养目标【道德修养】1 .了解教师的职业特点和作用，认同中华尊师重教的优秀传统文化;2 .知道不同的老师教学风格不同，学会正确对待不同风格的老师。3 .增强与老师交往的能力，培养热爱老师、尊重老师的情感；二、教学重点与难点【重点

8、】教师的职业特点【难点】不同的老师教学风格不同三、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课1.【知识体系构建】讲解知识结构与课标要求。3.播放视频：【感动中国人物一一张桂梅】问题思考：你认识她吗？请你做简要介绍。1 .学生思考并构建教材2 .观看视频，思考问题1 .整体构建教材，明确学习内容的方向。2 .升华情感价值观，拓宽知识面，提高学生语文素养和综合素质，引出本课主题。学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习出示学习任务阅读教材P60-64,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。目标导学一：了解教师职业任务探究一议题一教师职业的发展环节一：寻找教师历史踪影思考分

9、析，从两位名人的简介中，找到“关键词”，通过数据名人材料分析、归纳，提高分析特点PPT展示“孔子”“韩愈”事例材料，问题：结合课本知识，从两个材料中能共同得出什么结论？任务探究二环节二：认识教师的专业性【我的“小本本”】PPT出示“毕业证、教师资格证、普通话”图片：问题：看完这些“小本本”，你对教师有何新的认识？任务探究三环节三：认识教师的时代性PPT播放视频：【教师工作】问题：段子和视频，共同说明一个什么道理？【知识拓展】“四有教师”任务探究四议题二教师的不可替代PPT出示“张桂梅”事例材料：问题思考：你从张桂梅的言语中，体会到教师有何作用？得出：教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是

10、人类文明的主要传承者之O阅读图片信息，分析得出结论：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。观看视频，体会：新时代教师工作的特殊性，明确当今时代对教师提出新的要求。时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。【笔记整理】教师的职业特点？阅读、分析材料，思考问题【笔记整理】教师在我们的成长道路上起到什么作用？问题、得出结论的能力。“教师职业”的议题，分三个环节，从历史、专业性、时代性，三个角度理解教师职业特点。过程设计重视理解、重视知识点的生成过程，有助于提升学生知识理解能力，和分析解决问题的能力。环节二：任

11、务探究五风格不同的老师议题三老师的不同PPT播放视频：影视剧中不同风格的老师问题：你从中能明白一个什么道理？任务探究六我喜欢的老师PPT展示问题：1不同的老师有着不同的风格，请你用一两句话描述你喜欢的老师，并说说Ta的风格。2 .通过比较各自喜欢的老师的差异，你觉得为什么每个老师风格上会有差异？3 .我们该如何与不同风格的老师相处？观看视频，体会：每个老师的教学风格不同。合作探究，小组讨论：【笔记整理】1 .为什么老师的教学风格会不同？（原因）2 .怎样正确对待不同风格的老师？充分发挥小组优势，调动学生积极性，锻炼其解决问题的能力。归纳总结1 .了解教师职业特点：教师的职业特点、教师的作用、好

12、老师的标准2 .风格不同的老师：为什么老师的教学风格会不同、怎样正确对待不同风格的老师回顾所学内容。内化所学知识，利于消化吸收。课堂练习选择题：5抢答提高知识掌握运用能力第六课第二框深深浅浅话友谊教学设计一、核心素养目标【健全人格】1 .知道友谊的特质；2 .澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊；3 .梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。、教学重点与难点【重点】友谊的特质【难点】友谊的澄清三、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课播放视频【张桂梅师生情】问题思考：你期待的师生关系是什么样的？思考问题，分享体会激发兴趣，拓宽学生知识面，树立良好的师生情价值观。学习目标呈现核心

13、素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习出示学习任务阅读教材P65-69,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材目标导学一：教学相长任务探究一【图片分享】问题：师生交往的过程中，老师扮演着什么角色？任务探究二【礼记学记】PPT播放视频：教学相长问题思考：问题思考：结合以上信息，请你思考，如何理解教学相长？学生思考并分享：组织者、倾听者、陪伴者、指导者、合作者、朋友等等。学生思考并分享：教与学是师生相互陪伴相互促进共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教、整理笔记：如何理解教学相长从中华优秀传统文化的角度设计，引领学生形成正确

14、的文化认同，同时有助于激发学生学习兴趣，更好的理解“教学相长”的内涵。培养学生阅读材料、分析材任务探究三【“燃灯校长事迹一】PPT展示在张桂梅坚持不懈的努力下，1800余名贫困女孩子在这里放飞了梦想、走进了大学。人们都说，这所学校“低进高出”的背后，离不开学生的苦读、教师的苦教，更离不开张桂梅不顾生死的奋斗。问题思考：阅读材料和本节课知识，思考怎样面对老师的引领和指导？任务探究四“燃灯校长”事迹二材料一：大山里，面对这些贫穷的孩子，张桂梅善于发现每个孩子的闪光点，并表扬他们，激发了她们走出大山自信。材料二：周云丽有一次跑出学校玩，张桂梅知道了，把她叫到办公室，训了一顿，说快考试了还不知道珍惜时

15、间。周云丽觉得，自己已经很努力了，辩解了几句，张桂梅看到她不知道悔改，大怒，拿起自己的手机砸到地上。问题：结合材料分学生思考并分享：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。学生思考并分享：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。整理笔记：如何对待老师的表扬和批评？料和对课本知识点解读的能力拓宽知识面，提高学生综