《认识时钟》的教学设计.docx

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1、2.联系生活。生:生:生:生:师：你还在哪里看到过这样表示时间的?我的电子表上。我爸爸的电脑上也有。我们家的VCD上也有。我发现新的83路车上也有这样的钟。师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。（四）游戏：找朋友用录音机放音乐：找朋友师：请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手。内容：抽一小组，和他们一样的小组骄傲地拍两下手。游戏虽简单，但有音乐情境，有思考选择，有活动体验，同样也被孩子们乐于接受。三种形式的时刻表示方法也得到了巩固强化。四、快乐数学大转盘，联系生活中的一天转盘制作:师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天里他干了些什么，请你们小组合作又分工，看看日记，然后根据画面拨出

2、钟上的时刻，最后把日记写完整。小组看、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈2.联系生活。生:生:生:生:师：你还在哪里看到过这样表示时间的?我的电子表上。我爸爸的电脑上也有。我们家的VCD上也有。我发现新的83路车上也有这样的钟。师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。（四）游戏：找朋友用录音机放音乐：找朋友师：请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手。内容：抽一小组，和他们一样的小组骄傲地拍两下手。游戏虽简单，但有音乐情境，有思考选择，有活动体验，同样也被孩子们乐于接受。三种形式的时刻表示方法也得到了巩固强化。四、快乐数学大转盘，联系生活中的一天转盘制作:师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天里他干了些什么，请你们小组合作又分工，看看日记，然后根据画面拨出钟上的时刻，最后把日记写完整。小组看、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈