中学三年发展规划.docx

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1、中学三年发展规划XXXX中学坐落在唐庙镇李桥村，创建于1986年，是一所非乡镇驻地农村初级中学。近几年，因为上级教育行政部门的关心支持、驻地党和政府支持，特别是基础教育均衡发展工作的全面落实，学校的办学条件和办学水平有了一定的提高。但是也遇到了发展的瓶颈，致使学校后续发展乏力。在认真思考学校的历史并结合现实的基础上，在充分调研和讨论的基础上，进一步深化教育改革，促进我校内涵发展、科学发展，提出了学校20XX-20XX年发展三年整体规划，旨在为学校新一轮发展绘制蓝图，指明方向。一、学校现状和优劣势分析1、学校概况我校目前占地面积50亩，建筑面积6277平方米，现有经在全校得到了基本的认同。教职工

2、队伍团结和谐，促进孩子健康发展的基本目标深入人心。(2)办学质量稳定在较高水平通过几轮课程改革的影响与熏陶，更新教学手段、改革学习方式、注重孩子全面发展的理念深入人心，全体教师团队协作，吃苦耐劳、踏实勤奋，在优化课堂教学、改革学生养成教育方式等方面做了不少有益的探索，并取得了一定的成效。教育教学水平在全县稳定在中游以上水平，学校在区域范围内享有一定的声誉和舆论支持。(3)两支队伍稳定和谐学校现有行政管理干部7名、行政管理员4名，都能坚持在一线任教。他们分属办公室、政教处、教务处、总务处四个行政管理部门，在校长室统一领导、管理下三个行政管理部门和三个年级部分工合作。行政管理人员普遍工作态度端正，

3、具有能吃苦耐劳、勤奋踏实的作风和团结协作、互相补位的精神，起到了模范带头作用。干部与教师之间互相尊重，互相帮助，形成了良好的干群关系、同事关系。全体人员有较强的团队精神和集体荣誉感，经过均衡发展工作的锤炼和检验，在各项工作中大家都能齐心协力，较为出色地完成工作任务。(3)育人环境和谐优美经过多年的规划和打造，全体教职工主要依靠义务劳9动的方式植树造林、挖池造景，现在已经初步形成了沿路的景观带、楼前楼后的绿化区、操场周边的遮阴林，绿化面积达标，环境优美，与校建筑和谐统一。这不但优化了学校的育人环境，对于增加师生的自豪感，提高学校的向心力、凝聚力也起到了良好的作用。(1)教师和干部队伍争创意识不强

4、、业务水平也有待提升历经多年的发展，全校教职工靠着埋头苦干使学校逐步走出低谷，并达到中上水平，中考成绩长期处于全县1020名之间，继续发展的动力应该进入了更加依赖教育科研的新阶段。但是业务干部在指导教育科研工作中明显感到心有余而力不足，致使教科研工作一直局限于常规的修修补补，甚至流于形式，不能进行深入的探讨诊断，更不能进行实质性的的改革。长期的艰苦奋斗和眼前的“高原期”现象，也让教职工队伍中普遍存在着满足现象倦怠心理，主要表现为教师满足于现有成绩，对未来发展有一定程度的困惑和迷茫。老教师的专业发展动力不足，青年教师还需全面培养。尽管学校在培养青年教师方面开展了大量工作，但由于学校地处偏远，在优

5、秀青年教师流失的中和下也没有形成中坚力量。(2)课程的开发与实施发展不均衡、水平不高多年来，在课程改革的理论指导下，学校已经初步形成了规范有序的课程框架，国家和地方课程能够保证开足开全，学校课程也已经开发了 11种。但国家考试课程实施质量难有突破，弱科拖后、强科拉动作用有限的现象一直得不到改善；学校课程、德育课程、活动课程仍停留在被动敷衍甚至断续的半荒废状态。课程结构的不合理和课程开发实施的浅层次，不利于学生核心素养的提升，也限制了学校的继续发展。(3)学校教育还处于单打独斗的状态，“三种合力”未得到重视唐庙镇工业相对发达，学生家长中务工人员较多，隔代抚养的留守儿童、准留守儿童占七成以上；加之

6、经济相对宽裕，读书无用论还有一定的市场。这种社会状况造就了相当一部分孩子不差钱少教养，他们普遍比较任性自我、节俭意识和吃苦耐劳的精神较差，学习上不思进取。家庭教育的缺失和社会意识的偏差，给孩子的品德和情商教育带来很大的负面影响，进而影响了学习效果。单靠学校的养成教育收效甚微，如何唤起社会和家庭对孩子教育的重视和精神投入，也是一个严重的问题。二、学校三年发展的方针与思路：I、发展方针：(1)开创性。严谨论证、大胆实施，只要做好了补救预5案，就不要过多的考虑失败。学校发展之路不能一味验证成功经验，要与时俱进、因地制宜，进行大胆的革新创造。(2)超前性。不仅仅从眼前学校发展出发，更要从孩子长远发展和

7、社会进步趋势的需要着眼，帮孩子设计未来，奠基终生。(3)整体性。学校的改革与发展不仅涉及到学校工作的各个方面，而且不会孤立于全县教育发展之外，甚至会受到学生家庭和社会环境的影响；因而在学校工作中，应全面考虑这些因素，将学校的发展看作是郛城教育腾飞的组成部分。2、学校发展的工作思路以为指导，认真贯彻国家、省、市、县教育发展纲要，以满足人民群众对于美好生活的需要为宗旨，坚持全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育实施，全面落实学校办学宗旨，全面提高教育教学质量，积极探索适合时代特点、学校实际的独特发展之路。三、学校三年发展的目标与任务1、总体目标：(1)经过三年的努力，使学校教育教学质量继续提升：争

8、取冲进全县农村中学的前五名，确保第八名。(2)发展学校特色：努力创建区域领先、全县有影响的美丽校园；探索出一条以学生自治、家校结合的德育之路，为兄弟学校提供可复制的经验。2、具体任务：(1)全面提升干部教师队伍的认识水平和业务水平。在巩固和谐稳定、勤劳朴实成果的基础上，增强师资队伍的担当意识、争先意识和创新精神，努力更新理念、提高业务水平，逐步形成一支敢打硬仗、能打硬仗的科技型、智慧型队伍。(2)全面提升课程实施水平。努力实现国家课程校本化、校本课程本土化、课程覆盖全面化，做到面向全体、结构多元、尊重选择、差异发展，以丰富多元化的课程，促进学生全面发展；要建立课程实施的高效机制，全面推开轻负高

9、效、充满活力的课堂教学形式探索。让我们的孩子走进考场能拿分、走向社会讲公德、参加工作能成才。(3)形成一套适合新形势的评价机制。这套机制要有利于促进教师专业发展、学生综合素质提高、课程实施水平进步；切实发挥评价的导向、激励、促进的作用；积极引入家庭、学生及社会各方面参与教育教学质量评价。(4)探索出家校结合的方法途径。特殊的地理位置和社会环境决定了我们的学生家长没有太多的时间走进校园，这就要求我们的家长会、家长课堂必须做到务实高效，要充分发挥家长中积极分子的作用，充分利用手机网络开展工作。(5)进一步提升学校文化层次。围绕“和谐教师团队，A成就孩子未来”的办学宗旨，坚持弘扬传承学校的传统人文精

10、神、价值取向和办学理念，为师生营造一个宽松、愉快、开放的工作和学习的环境，以师生的文化自觉促进学校的内涵发展。四、具体工作措施1、提升学校文化。利用学校宣传舆论工具和师德教育活动，高密度、多形式在全校教师中大力倡导担当、敬业、学习、爱心的理念，提炼队伍建设、课程改革、课堂教学、素质教育、教研科研等方面的成功经验，努力形成积淀厚重、特色鲜明的学校文化体系；进一步提升校园景观的档次，增加景点的数量，提升景点的文化含量。2、打造教师队伍。以中层管理干部的教育理念、道德水平、业务能力的提升为龙头，利用他们身处基层，与老师们零距离接触的优势，发挥他们的引领和带头作用，并使其成为校本培训的带头人、专业能力

11、的榜样、攻坚克难的急先锋、紧急情况下的中流砥柱。继而带动和促进促进教师积极性、创造性的发挥，努力锻造一支师德高尚、素质一流，适应新时期教育和人才培养要求的教育者群体。3、加强教育科研。课堂教学是学生学习的主阵地，是学生获得知识、培养能力、养成习惯的主要途径，课堂教学水平的高低，直接关系到学生的学业水平，进而影响到他们终身的学习基础和学习品质。集体备课是提升课堂教学水平的最直接手段，也是最常规、最接地气的校本教研活动，学校一定要在集体备课的落实上下功夫，反复探索、不断完善,形成一套简便易行、节省有效、教师易于接受的操作流程。课堂教学要充分合理利用信息技术设备，结合优秀的课堂教学传统，调整教学方式

12、和学习方式，完善信息技术与学科教学的整合，提高课堂教学效率。在积极参加上级教育主管部门和业务部门组织的教研活动的同时，学校也要开展针对性强、形式多样、兼顾实效性和趣味性的校本教研，如读书活动、竞赛活动、趣味游戏等，积极开展校本课题、草根课题研究，以此为基础，扩大教学科研的范围和规模，提升档次，营造积极浓厚的教科研氛围。4、狠抓课程建设。学校要建立课程领导机构，鼓励教师参与课程设计和决策，积极探索和构建学科课程与活动课程相结合、必修课程与选修课程相结合、显性课程与隐性课程相结合、涵盖德智体美诸方面的课程体系，三年内，校本课程要达到12门。探索轻负高效、充满活力的教育教学模式。充分利用改薄成果，统

13、筹课程资源、改善课程结构、彰显办学特色。做到目标整体、结构多元、尊重选择、差异发展，以丰富多元化的课程，促进学生全面发展。5、密切家校结合。向碎片化、座谈式、全方位的方向改革家长课堂和家长开放活动，让家长可以根据自己的时间安排，随时零距离接触学校工作、参与学校管理；尽快成立家长委员会，选择部分时间宽裕、通情达理、热心教育的家长代表深度参与学校管理，发挥家校间桥梁和纽带的作用；进一步用好家校通手机平台，尽快建立校园网，开通校长信箱、班主任信箱，发挥家校共建的作用，全面呵护和培养孩子的公德意识和优良习惯。6、强化学生自治。改变现有学生会、团委会、班委会的职能，形成多层次、高密度、无缝隙监督管理的学

14、生自治体系：充实班委会的力量，加强培养，利用班委会身处班级的优势担任日常管理的职能；改革学生会机构，从现有的五个部改组为五个组，负责检查和量化评比，并将班级评比结果与各班班干部的奖惩挂钩；团委会主要负责学校文体活动的组织和督导，同时监督学生会检查工作，以确保公平公正。7、改革管理机制。以人本化管理为基础，提升学校管理效率，在进一步加强干部队伍建设基础上，借鉴、完善管理机制，深化民主管理，健全管理评价制度，努力实现管理规范化、精细化，确保教学质量全面提高，促进学校发展、教师成长和学生综合素质提高。五、规划实施的保障机制（一）思想保障学校将定期组织学校干部、教师认真学习先进理念，充分理解本规划，并

15、在学生家长会上向全校学生和家长进行充分的动员与总结。只有取得全体教职工和广大家长的共识,才能将本规划作为学校教育教学工作的行动纲领，在工作实践中加以贯彻执行。（二）组织保障:成立以校长为组长的规划管理领导小组，成员由各部门负责人组成，建立目标责任制，具体实施“三年规划”的全程监管；各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与,形成完成规划的可靠保证。管理领导小组负责本规划的阶段性目标分解，并对各部门及个体的短期目标行为进行评估，真正提高学校组织的整体效应。（三）制度保障畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和