教师教学设计理念方案.docx

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1、教师教学设计理念方案对于每天的教学，经过教课之后，教师都会有自己的教学理念，并且会编写进教案里面。那么,你知道什么样的教案编写才是好的教学教案吗？下面是由作者给大家带来的教师教学设计理念方案5篇，让我们一起来看看！教师教学设计理念方案篇1活动目标1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。2、能够用表演、绘画等情势表达自己观赏诗歌的快乐感受。3、能够联系生活，知道什么是快乐。活动准备1X诗歌PPt2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蝴蝴和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。活动进程一、教师：孩子

2、们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去远足吧。（屏幕上显现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。二、室幼共同坐在垫子上。师：小朋友你们看大森林美吗？你们爱好大森林吗？大森林里会有什么？三、教师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁？我们现在就来听一听这首诗歌。五、师朗诵诗歌。提问：(1)这首诗歌美不美?你们想学吗？(教师教授诗歌)(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。(3)给诗歌起名字。

3、(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么？(快乐)对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐？(幼儿自由回答)(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人,为别人付出了，别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，我相信誉我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。六、终止师：让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。教师教学设计理念方案篇2活动内容语言活动：小风车活动目标1 .乐于朗

4、诵儿歌。2 .感受玩风车的乐趣。活动准备小风车人手一只活动进程：一、在草地上自由探索风车的玩法教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。二、观赏并学习儿歌（重点）1 .风车有几瓣叶子？长得想什么呀？2 .你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样?3 .教师朗诵儿歌，幼儿聆听。4 .引导幼儿讨论儿歌里说了什么。5 .教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。三、边玩风车边念儿歌（难点）1.幼儿边玩风车边念儿歌。2.教师可以提问：如果你想玩别人的风车应当怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？教师教学设计理念方案篇3一、活动目标：1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵

5、照公共规则，不做危害环境危险的事情。2、通过提问和浏览警示牌的方式，掌控小猴子旅行的经历，感知顽皮的小猴子转变的进程。3、爱好浏览小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的知道。二、活动准备：1、七只猴子去旅行的PPT。2、警示牌图片：制止摘花、制止爬树、制止入内、制止进入木桶、制止穿行。三、活动进程：（一）、出示指导牌与警示牌，回想已有体会。1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指导牌，一种是警示牌。指导牌和警示牌有什么区分呢？2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警

6、示牌，他们又是怎么做的？（二）通过看看、讲讲，知道故事内容。1、认读题目：童话七只猴子去旅行。2、出示PPT1-3,教师讲述后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有依照警示牌的要求做？这样做对吗？为何？（不遵照公共规则、破坏环境。）他们爬进大口袋会产生什么事呢？幼儿猜测后教师讲述PPT4o3、出示PPT5,教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述，故事中显现一个好听的词语，出示：垂头丧气。什么是垂头丧气？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好办法逃出去？出示PPT6,教师讲述，又显现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和垂头丧气有什么关系？小猴们本来是垂头丧气的，为何突

7、然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？4、出示PPT7,怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9,最后怪兽怎么样了？七只小猴终于克服了怪兽！5、出示PPT10,教师讲述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有依照警示牌做？夸奖他们。（三）交换浏览故事后的感受。1、教师：读完故事，你们有没有觉得惊奇的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？2、你爱好这个故事吗？你最爱好哪个画面？为何？3、你爱好猴子吗，为何？（四）终止，延伸。这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，

8、好吗？教师教学设计理念方案篇4一、教学目标：1、知道故事内容，感受父子间的亲情。2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。二、活动准备多媒体课件。三、活动进程（一）、开始部分孩子们，你们的故乡在哪？我的故乡在济南，那儿有我的家人和好朋友。我在这工作不能常常回家，如果我想他们了，我该怎么办呢？小朋友们真聪明，想到了这么多的办法。每当我想家人朋友时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，好像真的和他们在一起！（二）、基本部分今天，老师向你们介绍一位朋友。看！它是谁？火狐狸。让我们一起走进

9、故事去看看火狐狸怎么了？1出TF图片1提问：这个故事产生在什么时间？冬天、圣诞节。你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装潢的松树。教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。2、出TF图片2提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味，屋子里香香的。看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？伤心，败兴，会很想爸爸。火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和老师一样，也是打了一个电话。3出ZE图片3提问：为何爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小朋友邮寄圣诞礼物，没

10、法回来。为何它打了很长很长的电话？由于它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的话要说。4、出TF图片4提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？火狐狸呢？很开心。所以，火狐狸不停地说呀说。想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年准备，我想你了5、最后，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为何？你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸？你有什么话要对爸爸说吗？6、师幼一起完全的讲述故事。7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都开心了。提问：那你们觉得电话的作用大不大？幼儿讨论电话的作用。总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，相互交换，转达

11、感情。8、下面我们一起来看看各种各样的电话。（简单介绍）你知道是谁发明的电话吗？（亚历山大贝尔）火狐狸用过的电话和哪个相像？你还在哪见过电话？随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越方便。（三）、终止部分孩子们，当我们想念父母，朋友时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的爱。活动延伸：孩子们今天回家设计一步未来的电话。教师教学设计理念方案篇5活动目标1、引导幼儿体验劳动和辛劳，初步知道珍爱别人的劳动成果。2、了解食粮来之不易，养成爱惜食粮的良好习惯。活动准备：幼儿吃饭的照片活动进程一导入谈话导入，引出课题。1 .幼儿相

12、互交换，说一说自己最爱好吃的饭。2 .启示摸索:如果我们一顿不吃饭，会感到怎样？（引导幼儿知道食粮对人的重要性）二、展开1.幼儿观赏儿歌，了解一粒米是怎样来的？教师:你们知道我们吃的食粮是怎样来的吗？听一听儿歌里是怎样说的。（1）幼儿观赏儿歌一粒米。（2）提问:食粮是谁种出来的？（引导幼儿知道是农民伯伯）2 .讲述一粒米，简单讲述一粒米的生上进程。（引导幼儿了解食粮来之不易）教师:你们知道农民伯伯是怎样种食粮的吗？（1）利用照片为幼儿讲述一粒米的生上进程。（2）农民伯伯种食粮，先做了哪些事情？（松土，播种）播种后，农民伯伯还要做哪些事情？（施肥、浇水、喷洒农药等）食粮成熟以后，还要做什么？（收

13、割）小结：农民伯伯多辛劳呀！一粒米长大，他们要做这么多的事情，流许多汗。它们不停的劳动，小朋友才能吃上白白的米饭，我们一起谢谢农民伯伯吧！3 .游戏:种粮忙。游戏玩法：一半幼儿仿照小种子在泥土里，另一半幼儿仿照农民伯伯种食粮。在松土、播种、浇水。种子渐渐长大，破土而出，两组幼儿交换角色。4 .出示照片，幼儿进行行动判定，学会爱惜食粮。教师:农民伯伯种食粮这么辛劳，大家看看图中小朋友吃饭是怎样做的？提问：图上的小朋友在干什么?谁做得对？我们吃饭时应当怎样做？小结：食粮是农民伯伯辛辛劳累种出来的，应珍爱他们的劳动果实。吃饭时不挑食、不剩代，爱惜每一粒食粮。三、终止1装潢标志牌，宣传爱惜食粮。教师为幼儿提供不同形状的标志牌，并帮助幼儿写好；请爱惜食粮；的警示语。2.幼儿涂色，添画简单的图案。