让思维活跃起来 教学设计 初中心理健康七年级全一册.docx

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1、让思维活跃起来教学设计【设计思路】初中生已经进入思维发展的高峰期，所以我们必须重视对学生思维习惯的培养。进入初中后，学习和生活的知识、能力和思维要求都是全新的，如果照搬之前的学习方法和问题的解决习惯，会被以前的经验束缚，难以跳出原有的思维定势，势必会阻碍学生学习思维和能力的增长。本堂课通过三个活动，让学生参与并体验突破思维定势的感受,启发学生逐渐在之后的学习和生活中，学会突破定势思维，大胆想象，激活思维与创造，去解决学习和生活中遇到的问题。【教学目标】认知目标：1.突破思维定势，提高创新思维能力；2. 学会运用思维导图与头脑风暴法训练团体创造力；3. 从活动中总结出启发思维活力，培养创造性思维

2、的方法。情感目标：体会打破思维定势，创造与成功带来的好处与乐趣，提高自信。问题解决目标：通过活动体验与讨论分享掌握突破思维定势、培养创新思维的方法。【教学重难点】突破思维定势，拓展思维空间，提高创新思维能力。【教学方法】1 .活动体验法2 .讨论分享法3 .合作探究法4 .质疑点拨法【授课班级】成都十七中初一年级环节教学过程设计意图一、暖场活动（突破思维定势）一个公安局长在茶馆里与一位老人在下棋，正下到入迷的时候，跑来一个小孩，小孩很着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了J“这孩子是你什么人？”老人问。公安局长说：“是我的儿子。”请问：两个吵架的人与这位公安局长分别是什么关系？（公安局长

3、是女性，但是我们往往思维定势就会任务公安局长是男性，从而影响了我们对这个题的思考与解决。）认真倾听问题，积极参与，用生活中的例子来激活学生的兴趣和发散思维，活跃课堂气氛，放松学生情绪，从而进入本节课。二、相关概念介绍1从暖场活动引入，介绍思维定势的定义。2.用生活中的现象，分别介绍了思维定势给我们带来的一些积极和消极作用。让学生了解什么是思维定势，并且正确的看待思维定势带来的积极和消极的作用。1智慧连连看（打破惯性思维）要求：9个点摆成三行三列，点与点距离相等，要求用一笔画的方法，画出四段连接的折线，把这9个点连起来。积极投入地参与活动，大胆想象与实践，用心体验活动感受与启7Jo2.不走寻常路

4、（发挥逆向思维）从前有一个老伯，他要测验两个儿子的智力。有一天，他牵来两匹好马，对两个儿子说：你们每天骑一匹马出去，回来的时候，看谁的马后到家3.一物多用（拓展发散思维）要求：小组形式讨论，回形针有哪些用途？（脑力激荡，组内成员相互激发，拓展思维。）三、讨论与总结提问：如何让思维活跃起来？然后小组讨论,派代表汇报讨论结果，教师点拨总结。积极参与讨论与分享四、课堂小结1 .请学生来总结本节课的收获与感受。2 .教师小结：能够把人限制住的只有人自真诚、开放地分享收获与感受，己，人的思维空间是无限的，我们并不缺乏灵活的大脑，关键在于我们要善于学习钻研，突破定势思维，大胆想象，激活我们的思维与创造，去解决学习和生活中遇到的问题。提升对本节课所学知识的认识与理解。五、拓展练习智慧连连看升级版：16个点摆成四行四列，点与点距离相等，要求用一笔画的方法，画出六段连接的折线，把这16个点连接起来。认真完成作业，强化课堂中体验的收获与感受。