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1、Unit2Ithinkthatmooncakesarede1icious.单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会”范畴，本单元是新目标英语系列教材之一！第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中SeCtiOnB又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。通过对本单元的学习，最终使学生能够明白关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将
2、之继承及弘扬，以爱心汇报社会；同时，通过中西方文化差异对比，树立文化自信。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。目标b：应用实践层面，学生能够使用与节日相关的词语、使用宾语从句和感叹句表达自己的观点和态度。目标C：迁移创新层面，通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够意识到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。与核心索
3、养的关系：在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能够使用词汇、宾语从句、感叹句来表达观点和态度；在文化意识方面，通过中西方节日的对比，学生能够正确认识中西方文化差异，增加家国情怀，树立文化自信；在学习能力方面，学生能够通过网络提前搜集节日相关信息，构建知识体系，并且能在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做处合理的推论；在思维品质方面，学生能够意识到关爱，同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。整体教学思路及教学结构图1 .来源&内容：本单元是新目标英语系列
4、教材之一!第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中SectionB又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。2 .纵向知识关联：功能：谈论如何学习。话题：学会如何学习语言知识：a.正确学习和运用有关节日的词汇和短语。b.正确学习和运用宾语从句来表述对有关节日的观点的意见。c.感叹句的用法！3.横向知识关联：(1)复习八年级下册Unit6有关节日的话题；(
5、2)本单元出现的一般现在时，过去时多次，巩固已学时态。(3)本单元也反复强调了宾语从句和感叹句的用法。教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2d听说课第一课时学生能够通过听、说获取、梳理并整合中国相关的节日知识。通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。SectionA3a-4c读写课第二课时学生能通过听、说获取、梳理并整合有关节日知识，并构建知识体系。学生能够通过读、说更深层次地理解中秋节文化，并通过学习逐渐
6、梳理文化自信，增强家国情怀，热爱生活，关爱他人。通过读课文找出描述学习方法的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。SectionB1a-1e听说课第三课时学生能够使用与节日相关的词语，以及各种描述行词语等、使用宾语从句和感叹句表达自己的观点和态度。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2e阅读课第四课
7、时学生能够意识到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会；体会到善良与爱心的重要性。通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握SectionB3aSe1fcheck写作课第五课时学生能够通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。通过书面表达的形式介绍如何学习，评价学生写作的
8、能力。第1课时教学设计课题Unit2Ithinkthatmooncakesarede1iciousSectionA1a-2d课型听说课q语法课口阅读课口写作课口其它课教材（语篇）分析：what本节课是一节听说课。首先通过节日图片向学生呈现中国的传统节日，回忆这些节日的名称以及与这些节日有关的文化专属用语，并引入相关短语。why这是本单元的第一课时，应该提示学生听说能力，让他们体会本单元主题语言及文化内容，建立一定的感性认识。how因为这是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入，帮助学生热身的作用，内容贴近学生生活，课堂任务应侧重于培养学生的语言实践能力。同时通过简单的听力活动输入新的语言，
9、发展学生的听说能力。学情分析:（一）自然情况在学习本单元之前，学生在七年级和八年级已经学习过一些中外节日的词汇和句型。（二）已有基础对于本课时的学习内容，大部分学生己经有了一定的了解，而且中外节日是学生比较感兴趣的话题，这是学习本课的优势。（三）存在问题到了九年级，学生出现分化现象，由对学生语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且学习缺乏耐性。（四）解决措施教师可以安排这些同学通过复习七年级和八年级相关内容，熟悉本单元话题，鼓励学生积极学习，激发学习兴趣。教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .学生能学会重点词汇以及目标语言。（学习理解）重点单词及短语：mooncake,1antern,s
10、tranger,re1ative,pound,puton,intwoweeks,sound1ike,besimi1arto,throwwaterateachother,washaway,havegood1uck.目标语言：-Bi11thinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.ButIbe1ievethatApri1isthehottestmonthoftheyearthere.Iwonderifit,ssimi1artotheWaterFestiva1ofDaipeop1einYunnanProvince.2 .通过学习本单元的内容，初步掌握
11、宾语从句的用法。（应用实践）3 .在听的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。（迁移创新）9教学重难点重点：学生能学会重点词汇以及目标语言难点：陈述句的宾语从句和一般疑问句的宾语从句的用法。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-inAskstudents:WhatistheChinesenameforthisfestiva1?AndwhatisinEng1ish?Whatdoyouknowaboutthisfestiva1?Whatdoyou1ikebestaboutyourfavoritefestiva1?Theteacherwrite
12、sdownsomeusefu1expressionsontheb1ackboard.学生活动1Answertheteacher,squestions.1earnabouttheexpressionsaboutthefestiva1s.活动意图说明：通过让学生回忆节日的名称、节日活动来引入相关的词组以及宾语从句，为下一步听力教学做好铺垫。环节二:Activity2教师活动2PresentationAskthestudentstoreadthenamesofthefestiva1sin1a,andtheteachercanhe1pthemsayasmanyaspossib1e.1. TheWate
13、rFestiva1inThai1and2. TheDragonBoatFestiva1inHongKong3. TheChineseSpringFestiva1inBeijing.4. The1anternFestiva1inJiangxi.学生活动2Reada1oudthenamesofthefestiva1s.Finish1a.活动意图说明：贴近生活实际，在Iead-in环节中学生知识储备充分，学生有表达的欲望，能在保持较高兴趣的过程中快乐高效地学习。环节三：Activity3教的活动31istening学的活动3Before1isteningAskstudentstoreadthefou
14、rsentencesReadthefoursentences.andthinkaboutwhichfestiva1theyta1kabout.Askstudentstopredictwhethertheywi11bebacknextyeartowatchtheraces.Discuss.活动意图说明：通过浏览信息，为获取准确的听力信息做好准备，同时预测达成对获取听力信息的期待。环节四：Activity4教的活动4Whi1e1isteningAskstudentsto1istenandcirc1eTfortrueandFforfa1se.Checktheanswers.1istenandrepe
15、atforpronunciationandintonation.学的活动4Finish1aandchecktheanswers1istenandrepeat学的活动31. Ssobserve2. Sscomp1eense.活动意图说明：通过听的方式输入本课功能句型，达成知识目标，在听的过程中先听后读，培养学生学习英语的良好习惯，同时引导学生注意语音语调，争取能说标准流利的英语。环节五：Activity5教的活动5WorkonIcAskstudentstota1kaboutthefestiva1in1a.Askstudentstomakeconversationsinpairs.Examp1esA:Whatdoyou1ikebestabouttheDragonBoatFestiva1?B:I1ovetheraces.Ithinkthey,refuntowatch.Asksevera1pairstoactout.学的活动5AskandanswerWorkinpairsActout
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