Section B (3a-Self Check)大单元教学设计Unit 9 I like musIc that I can dance to docx.docx

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1、Unit9I1ikemusicthatIcandanceto,单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。话题是表达喜好。通过本单元学习是学生树立信心，锻炼克服困难的意志，养成和谐和健康向上的品格。使学生增强祖国意识，拓展国际视野，同时弘扬中国民族音乐的博大精深。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：学生能够理解和领悟词语的基本含义、语法项目与语言形式的基本结构和常用表意功能。目标b：能够识别和理解that,which,WhO引导的定语从句，并能简单运用。目标C：能根据篇章的主旨大意找出相关的细节信息。目标d：了解各种音乐的形式和电影类型，感悟和分享音乐和

2、电影带来的情感。目标e:学习完本单元，学生的英语能力有所提升1学习理解能力的提高；2应用实践能力。与核心素养的关系：本单元的语法重点是在谈论表达喜好这一话题的同时，学习并掌握由that,Which,WhO引导的定语从句。在文化方面，了解各种音乐形式和电影类型，感悟和分享音乐和电影带来的情感体验。本单元围绕着谈论各自喜欢的音乐和电影，以喜好为载体，在文化领域为学生渗透了中国民间音乐的魅力；在语言领域，让学生感受汉语与英语的融合；在语法领域，为学生构建定语从句运用的具体情境；在技能领域，培养学生理解篇章由粗到细层层深入的获取信息方式。整体教学思路及教学结构图1 .来源&内容：本单元是新目标英语系列

3、教材之一!第九单元的内容，本单元的核心话题是音乐和电影，借助这一话题，实现谈论“喜好”功能。本单元的语言结构是定语从句，这一语言结构在初中阶段的学习仅限于本单元，是最难理解和掌握的，需要大量的语言操练才能实现，应该鼓励学生掌握它的基本用法。2 .纵向知识关联：功能：能表达喜好。话题：音乐和电影。语言知识：1 .能正确使用下列词汇：prefer,suppose,stick,shut,sense,ref1ect,perform,praise,director,case,war,dia1og,sadness,pain,pity,tota1,master,wound,Austra1ia,e1ectro

4、nic,smooth,spare,down,painfu1,p1enty2 .能正确使用下列常用表达：inthatcase,stickto,p1entyof,shutoff,onceinawhi1e,intota13 .能认读下列词汇：1yrics,ending,documentary,drama,superhero,moving,1ifetime,reca114 .能根据文章的主旨大意找出相关的细节信息。5 .了解各种音乐形式和电影类型，感悟和分享和电影带来的情感体验。3.横向知识关联：(1)复习八年级音乐名词的相关词汇；(2)本单元出现定语从句用法，巩固已学。教学结构图：musicthat

5、hasgreat1yricsmusicthatIcansinga1ongwithmusicthatis1oudmusicthathe1psmere1ax8:I1ovemusicthat/whichIcansinga1ongwith.A:WhatkindofgroupsdoesuFei1ike?B:Heprefersgroupsthatwicp1ayquietmusicianswhop1aydifferentkindsofmusicgroupsthatp1ayquietands1owsongsmoviesthatarefunnysomeonewho1ikesseriousmoviesmovies

6、thatgivemesomethingtothinkaboutmoviesthatcancheermeupmoviesthatarescarymovesthataresadands1owsongs.A:Whatkindofmoviesdoyou1ike?B:Iprefermoviesthat/whichgivemesomethingtothinkabout.A:WhatkindofmusiciansdoesCarmen1ike?B:She1ikesmusicianswhop1aydifferentkindsofmusic.单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2d听说课

7、第一课时掌握一些与音乐和电影相关的词汇，能够通过听和说获取有关音乐和电影的相关信息。能够运用that,which引导的定语从句描述事物，使事物特点具体化，句意更清晰。通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。SectionA3a-4c读写课第二课时学生能够运用that,who引导的定语从句描述人物特通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍点更明确，句意表达更完整，能灵活运用that,which,who引导的

8、定语从句，关注线性此的指代，注意句子表达前后的一致性。的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。SectionBIa-Id听说课第三课时通过听说巩固学习that等引导的定语从句，拓展前面的听力输入，口语输出内容，谈论喜欢的音乐、乐队、书籍。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2e阅读课第四课时运用nothingsupportingdetai1s的阅读对文本进

9、行解读，了解音乐评价类文章的特点。通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时能够整理写作特点并且能够描述并写出文章关于自己对音乐或者电影的喜欢。通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。第5课时教学设计课题Unit9I1ikemusicthatIcandanceto.SectionB3a-Se1fCheck写作课教材

10、（语篇）分析：what本节课是一节写作复习课。在前面听、说、读的基础上，让学生尝试写作。why运用本单元所学的目标语言完成写作任务。how3a是写作前的思考准备，呈现了与音乐或电影相关的问题，要求学生填写信息，整理写作要点。3b布置写作任务并且提供了相关的短语和表达，以便学生完成写作任务。学情分析：（一）自然情况本单元已经基本结束，学生无定语从句都有了一定的了解和掌握。（二）已有基础学生能够初步运用定语从句。（）存在问题写作一直是教室教学的重点，但对于学生来说确实一个难点，有些同学一提到写作就头疼，那是因为他们在写作时没有一个明确的思路，知识的输入和输出没有有机联系起来。（四）解决措施因此，在

11、写作之前给学生提供一个可行的写作框架就显得尤为重要，让学生在这个框架下增枝添叶，极大地降低了写作难度，又让学生的作文看起来条理清楚，内容简洁。教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .学生能充分阅读文本材料，丰富语言输入。（学习理解）2 .学生能明确写作框架，从而降低写作难度。（应用实践）3 .学生运用本单元目标语言并发挥想象，完成写作任务。（迁移创新）教学重难点重点：学生明确写作框架。难点：运用本单元目标语言完成写作任务。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-inT：Doyou1ike1isteningtomusicorthemoviesatweekends

12、?Whatkindofmusicdoyouenjoy?Orwhatkindofmoviesdoyou1ike?Why?学生活动1Answerthequestionsanddiscuss活动意图说明：重温课文，回忆细节，为下边的写作打好基础。环节二：Activity2教师活动2PresentationTheteacherta1ksaboutthetopicswithstudents.Getstudentsreviewdifferentkindsofmusicandmovies.1etstudentssayoutthenamesoftheirfavoritemusicormovies.板书kind

13、sofmusic学生活动2Workinpairs1oudmusic,softmusic,c1assica1music,rockmusic,jazz,musicthatyoucandanceto,musicthatyoucansinga1ongwith,musichasgreat1yrics,musicthatcanmakeyouexcited,musicthatcanmakeyoure1axedKindsofmoviescomedies,documentaries,actionmovies,dramas.Discussion.活动意图说明：通过对已学的音乐与电影的相关词汇的复习，为写作提供充足

14、的素材。环节三:Activity3教的活动3Askstudentstota1kaboutthemingroupsaccordingtothequestionsinthechartof3a.1etthereportergivethereportinfrontofthec1ass.学的活动3Expresstheirownopinions.活动意图说明：充分思考并讨论汇报，为写作构建语言框架。环节四：Activity4教的活动41etstudentsusethefo11owingexpressionstowriteanartic1e.Myfavoritekindofmusic/movieis.11i

15、ke.because.Itwas.by.WhenI1istento/watchit,Ifee1.Ithinkyoushou1d1istento/watchitbecause.1etsomestudentscometothefrontofreadtheircompositions.学的活动4Workon3b活动意图说明：和全班同学分享自己的文章，既是一次相互学习的机会，也是一次相互纠错的机会，学困生可以把好的文章当作范文来学习。环节五：Activity5学的活动5教的活动5WorkonSe1fCheck1.Fi11intheb1ankswiththewordsinthebox.2.Fi11intheb1ankswithwho,thatorwhich.Morethanoneanswermaybepossib1e.3.Dosomeexercises.学的活动.1. Ssobseriituation.2. Sscomputuretens(