Unit 3 Computers 大单元整体教学设计（牛津深圳版八年级上）.docx

《Unit 3 Computers 大单元整体教学设计（牛津深圳版八年级上）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 3 Computers 大单元整体教学设计（牛津深圳版八年级上）.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、单元整体教学设计学科英语年级八年级上册使用教材沪教牛津版（牛津深圳广州沈阳版）单元名称Computers单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“电脑”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“科学与技术”这一主题群。单元内容分析：木单元涉及的话题是“电脑”，共选入两篇关于电脑的文章，分别为ComPUIerfaCIS,Computergameprob1ems,通过多模态形式的语篇，如带有小标题的说明文，学校演讲等，讲述了电脑的外观变化，电脑的用途，电脑是否会代替人类：学生过度玩电脑游戏造成的惨痛后果。呈现了科技给人类生活带来的利和弊。整个单元分为Reading、1istening、

2、Grammar、SpeakingWritingsMorepracticeStudyski11sCu1tureCOmer八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）电脑的常识；（2）形容词的比较级和最高级；（3）用电话订购办公用品（4）电脑在家庭中的使用情况的调研；（5）采购电脑显示器的邮件；（6）过度玩电脑游戏的问题；（7）如何使用搜索引擎上网查信息。通过单元话题的学习，引发学生对电脑的全面认识，树立合理使用电脑的意识。同时引导学生关注电脑在日常生活中的用途；激发学生思考电脑与人

3、类的关系。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图:表一：单元教学内容Computers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题Computerfacts说明文（读）三个方面的电脑常识：电脑的外观变化，电脑的用途，电脑是否会代替人类解电脑的特征和与人类的关系Mabe1Wangordersomethingsonthephone故事（听）来自Hi-1oCompany的Mabe1Wang向TopOffice购买A4纸，电脑显示器，CD办公用品掌握办公用品订购单的听力技能Shoppingforasuitcaseandacamera对话（读、写）David购买行李箱和

4、照相机时跟销售人员之间的对话学习形容词的比较级和最高级的用法和表达四Asurveyaboutusingcomputersathome问卷调查（听、说）跟班级同学做一份关于在家使用电脑的问卷调查熟悉“电脑在家庭中的使用情况”的话题，并掌握问卷调查的一些表达五Anemai1aboutmonitors邮件（写）销售员TomGreen写邮件给Mabe1Wang,告诉她TopOffice没有C4091型号的显示器能够用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）完成电脑型号的销售邮件八Computergameprob1ems演讲（读、写）一篇关于学生过度玩电脑游戏的校长演讲掌握演讲的写作结构和语言表达，了解电脑

5、的负面影响，树立合理使用电脑的意识语言大观念；电脑的外观，功能，智能等方面的语言表达；形容词的比较级和最高级；电脑在生活中的重要地位的问卷调查；关于电脑产生的问题的学校演讲语篇结构描述方式形容词的比较级和最高级；问卷调查电脑在生活中的重要地位电话订购电脑和办公用品的语言表达形容词的比较级：cheaper,ta11er,moreinteresting,moreexpensive形容词的最高级：thehighest,themostcarefu1,themostinteresting,thesma11est问卷调查：Wefoundthat.ofthec1asshavecomputersathome.

6、电话订购：HowmayIhe1pyou?d1iketop1acesomeorder.What,sthepriceof.?1 .带有小标题的说明文：sma11erandbetterWhatcanwedowithcomputers?2 .电脑游戏问题的学校演讲：introduction:Thankyouforattendingthismeetingbody:.withoutstoppingtodrink,eators1eepending:Ihopewecana11worktogether.W1. biggerthancars,becomingsma11erandbetter,unawareof,a

7、fasterspeed.2. Fina11y,too1ong,aseriousprob1em,p1ayoutsidemoreoften.核心素养的综合表现:学完本单元后，学生能够掌握与电脑相关的词汇以及常用表达,并能简单运用；掌握形容词的比较级和最高级的结构及用法,并能用其对事物进行比较；运用本单元所学与电脑相关的词汇、语法,写与科技相关的说明文；了解电脑在当今社会的重要作用和存在的问题，树立合理使用电脑的意识。学情分析（一）自然情况本单元围绕“电脑”这一话题，开展教学活动，学习电脑的常识和与人类的关系，形容词的比较级和最高级等教学内容。符合MOdU1e2Scienceandtechno1og

8、y这个话题的内容探究，学生能够对电脑有更加全面的认识，并能在实际生活中灵活运用目标语言。（二）已有基础本单元在已学习Modu1e1Amazingthings的基础上，进一步对人类发明创造的科学技术进行探索和挖掘，因内容贴近生活，素材源于科学，学生会有探索的欲望和诉求，能激发学习的动力。（）存在问题电脑属于科技类的话题，这类题材的语言表达和逻辑思维，对学生理解起来有一定难度。另外，本单元的教学内容，大部分需要在实际生活中切身去经历，才能灵活运用，并熟练掌握，所以课堂上的任务设计要搭建脚手架。（四）解决措施1 .鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一

9、的标准答案。2.培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3.在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4.教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5.从多角度多维度对学生进行多方位评价。单元学习目标通过本单元的学习，学生能够：2 .掌握与电脑常识相关的目标语言，带有小标题的科学技术类说明文的写作结构，了解电脑的发展历程,外观，功能，意识到电脑在日常生活中的重要作用，思考电脑与人类的关系。3 .掌握电话订购的交际用语，办公用品的单号，数量和价格的语言表达，获取关键信息；掌握比较事物

10、的方法，形容词的比较级和最高级的构成及应用。3 .实词要重读，虚词要弱读，句子中重要的单词要重读；根据“电脑在家庭中的使用情况”的话题，进行问卷调查，并掌握问卷调查的一些表达；用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）根据表格完成销售邮件。4 .掌握演讲的写作结构和语言表达，了解电脑的负面影响，树立合理使用电脑的意识；学习如何使用搜索引擎上网查信息。单元课时安排语篇课型第*课时课时对应的单元教学目标ReadingI阅读课第一课时掌握与电脑常识相关的目标语言；带有小标题的科学技术类说明文的写作结构；了解电脑的发展历程，外观，功能，意识到电脑在日常生活中的重要作用，思考电脑与人类的关系。Reading

11、II&1istening阅读课听力课第二课时掌握电话订购的交际用语，办公用品的单号，数量和价格的语言表达，获取关键信息。Grammar语法课第三课时掌握比较事物的方法，形容词的比较级和最高级的构成及应用。Speaking&Writing对话课写作课第四课时实词要重读，虚词要弱读，句子中重要的单词要重读；根据“电脑在家庭中的使用情况”的话题，进行问卷调查，并掌握问卷调查的一些表达；用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）根据表格完成销售邮件。Morepractice&Studyski11&Cu1turecorner阅读拓展课第五课时掌握演讲的写作结构和语言表达，了解电脑的负面影响，树立合理使用电脑

12、的意识；学习如何使用搜索引擎上网查信息。持续性评价的手段与方式1.通过选词填空，回答问题链，完成表格，思维导图，判断对错等，评价用重点单词，句型从外观，功能，智能三个方面介绍电脑的常识。通过小组活动的问题探讨，评价对电脑的认识，了解电脑的发展趋势以及在当今社会中所起的重要作用，思考电脑与人类的关系。通过完成对小标题的问答，复述文章，评价对带有小标题的说明文的结构，语言和逻辑的掌握程度，对电脑常识介绍的说明文，获取细节信息，梳理篇章脉络的阅读理解能力的掌握情况。2 .瓦尔登湖视频，电影视频，评价第一课时的作业完成程度。听录音，完成表格和空格，分析听力材料，进行复述，评价对订购单中的信息的了解，获

13、取关键信息的听力技能。通过创设情境，听录音，完成表格和空格，进行复述，评价用所学的电话订购用语进行电话订购；在电话订购中的沟通能力和人际交往能力。3 .通过去专卖店买电脑的对话，中秋节的文章，评价对形容词比较级和最高级的用法的掌握程度。通过吃月饼的游戏，评价学生对形容词的比较级和最高级的构成的掌握程度；通过观看美国地理常识，评价学生在情境中运用形容词的比较级和最高级的能力。通过赏月，飞花令，猜灯谜评价学生能够用形容词的比较级和最高级对事物进行对比的能力；评价通过形容词的比较级和最高级介绍中国传统文化的运用能力。4 .通过听录音并跟读，归纳重读，弱读的规律，评价学生在情境和对话中划线体会人物想要

14、表达的重点信息的能力。通过小小乐队的活动，评价学生在情境中判断说话者特别强调的重点单词的能力。通过小组活动，问卷调查并口头汇报，公寓推荐的邮件，评价学生进行有效的询问和总结信息的能力；运用形容词的比较级对产品进行对比，发现产品的特点，进行产品推荐的能力。5 .通过演讲视频，图片和标题，评价对语篇体裁和话题内容进行推测的能力。通过问题链，评价对语篇上下句的逻辑的理解能力。通过听录音回答问题，语篇填空，评价学生对演讲稿的写作结构和语言表达的掌握程度。通过小组活动，评价学生对沉迷电脑游戏相关的语言表达的掌握程度。评价学生对对演讲稿的写作结构和语言表达的理解和运用能力。评价是否建立合理利用电脑进行学习

15、和娱乐的意识。教学反思（实施后填写）本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计充满创意；本单元是关于电脑的科技类话题，在语言表达上，相对复杂有难度，会有一些专业术语。在任务的设计上，第一课时的阅读课中电脑与人类的关系，以及电脑的利与弊等这些问题，对学生的批判性思考能力要求比较高。第二课时听力课的课后作业，要求学生在实际生活中体验电话购物的过程，非常考验学生的语言运用能力，同时检测了课堂教学目标。第三课时的语法课将电脑的外观，类别，型号，功能等进行形容词的比较级和最高级的运用，以及第五课时的阅读拓展课中，学习上网用搜索信息，培养信息检索的能力，这些都需要在实际生活中去体验，所以在课堂教学过程中，要把重心放在语言表达和思维方式上面。单元整体评价经过本单元的学习，大部分学生对电脑的外观，类型，型号和功能上的语言表达掌握的比较好，并能通过听、说对网购的常用问答进行灵活运用，在写作带有小标题的科技类说明文的时候，大部分学生能够按照结构框架进行仿写；少数学生能够带着批判性思维，对科技类