《朱永新谈读书》读书启示.docx

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1、朱永新谈读书读书启示共读书目是朱永新谈读书，朱永新老师是卓越的全民阅读与“新教育”理念的推广人，发起并进行了大量推动与改革教育的创造性实验，是当代中国突出的教育家。他认为：“一个人的精神发育史就是他的读书史。”这本书共分为四个部分：家庭教育与读书、学校教育与读书、个人成长与读书、读书的智慧与方法，多方面介绍了阅读的重要性，也解答了一些关于阅读上的困惑。一、亲子共读，走进阅读世界孩子是由大人牵手进入阅读世界的，作为老师、作为家长我们不仅要积极引导，更要言传身教。我们与孩子们一起专注阅读，讨论书中的人物与故事，交流读书心得，共写读书感受。书籍打开了一扇扇通往世界的窗户，每扇窗户的风景都不相同，我们

2、通过带领孩子坚持不懈的阅读，引导孩子慢慢学会理解、欣赏、比较、分析，才能不断丰富自己的精神世界，从而形成自己的思想。本月是学校的校园读书文化节，每班要遴选书香家庭和书香学生，以此为契机，发动家长与孩子进行亲子共读，引导每个孩子撰写自己的读书心得。班级里成立共读小组，选出5名学生作为共读组长。每天布置一项共读任务，把学生交上来的读书心得进行反复批改，然后回去进行重新誉写，直到过关。刚开始学生的读书心得写的比较空洞，经过两三次的修改之后有了很大的提升。从中遴选优秀作品，在班级文化墙进行展示，并且在班级里还开展了一次读书分享会：推荐书名、推荐理由、图书内容、个人心得，特别惊讶于孩子们每一次的进步。很

3、多家长反映，最近孩子们读书的劲头可足了，尤其当他们知道爸爸妈妈还要撰写读书收获，分享读书心得的时候，别提有多兴奋了。我想作为老师和家长，我们要舍得陪孩子一起成长。二、专业阅读，一起携手共成长朱永新老师认为，教师的读书与研讨交流对于培养教师的阅读兴趣和提高教师的阅读能力具有重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“集体的智力财富之源，首先在于教师的个人阅读，真正的教师必须是读书爱好者。”新教育认为，没有教师的专业阅读，就无法造就真正的教师，教师的阅读史不仅是他的精神底色，也是他的教育蓝图。他主张：专业阅读，站在大师的肩膀上进行；专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业交往，站在团队的肩膀上飞翔。班主任工作室的

4、活动按照知识获得的三种途径：理论学习、实践学习、反思学习有序开展。读书是理论学习的重要途径，因此每个学期的第一个月定为共读月。在这一个月里进行好书推荐、读书打卡、共享交流等活动，共读活动结束侯成员撰写读书心得，进行读书交流。工作室积极为成员搭建成长平台，带领成员进行专业阅读，让工作室成为教师的成长乐园。三、智慧阅读，站在伟人的肩膀因为有了书籍，我们才有了真正历史，我们才能把发生的一切记录下来，才能传承那些伟大的思想与智慧，站在伟人的肩膀上不断前行。书中介绍了朱子读书法:循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、著紧用力、居敬持志；唐代教育家韩愈在进学解中提出的题要钩玄法；宋代文豪苏轼总结出来的八

5、面受敌法；清代诗画家郑燮提出来的板桥读书法等等。印象最深刻的就是朱熹提出的“切己体察”法。切己体察就是指读书要依靠自己的努力，重视书外的功夫，把读书与自己的生活体验等结合起来。看到书中推荐的一些好的读书方法列举的各学校取得实效的读书活动，于是我就在班级里及时展开实践，在实践中积累经验，并总结反思实践效果，真正将书中的方法内化于心。新教育的生命叙述理论认为，每个人都在续写自己的生命原型故事。但书中的原型往往就是照耀人们前行的灯塔，是战胜成长过程中各种困难的力量源泉。罗曼罗兰也曾说，我们每个人都有疲倦的时刻，英雄的胸怀能够温暖我们，我们可以从他们身上汲取人生的力量。感谢与书籍的每一次遇见，让我们继续畅游书海，不断更新我们的知识，提高自己的素养，学会思考，在文字的世界里体验生活的多彩多姿。