《百分数的意义和读写》教学设计.docx

《《百分数的意义和读写》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《百分数的意义和读写》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、百分数的意义和读写教学设计教学内容：青岛教材20页一22页，百分数的意义和读写。教学目标：1 .体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。会正确读写百分数。2 .经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力，在操作和探索过程中体会成功的快乐。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：理解百分数的意义。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、联系实际，激趣引入教师简单介绍有关学生近视的问题，出示情境图：说说从图画中你能找到哪些数学信息？能提出什么数学问题二、体验合作，自主探究（一）出示问题：哪个学校五年级学生的视力情况好一些？1 .根据已有的知识让学生独立解决

2、，小组交流想法。出示：2 .比较%、9/50必的大小。学生说一说怎么进行比较。根据学生的回答，出示不同的比较方法。（二）百分数的意义。1教师介绍：表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分比或百分率。（板书：百分数）师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上来表示。如：25/100写作25%。2,你会用百分数表示1%IO0、12010075/100吗？学生尝试写一写，然后读一读，说说每个百分数表示什么？3 .想一想：生活中哪些地方用到百分数？说说它表示的意义。学生根据课前搜集的百分数，在小组内交流，说说百分数表示的意义。如：啤酒的酒精度3.4%是指啤酒占啤酒总量的

3、3.4%o我校女教师人数是男教师的120%o（三）教学百分数的读法和写法。1.师:16%、9%、9.3%怎么来读?生：16%读作：百分之十六9%读作：百分之九9.3%读作：百分之九点三概括百分数的读法：百分号读作“百分之”然后读百分号前面的数。2.怎么写百分数呢?学生说说自己的想法，概括：写百分数时，先写百分号前面的数,再在后面写上一个百分号。三、自主练习，巩固新知。1 .自主练习第1题。使学生体会小数、分数、百分数之间的联系与区别。特别注意分数与百分数的区别：分数既可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之间的关系；百分数只能表示两个数之间的关系。2 .自主练习第2题。学生读一读、涂一涂，说一

4、说每个百分数表示什么。3 .自主练习第3题。学生读一读、说一说每个百分数表示的意义，尤其注意IO0%意义的理解。理解生活中的百分数，感受百分数在生活中的应用。4 .自主练习第4题。学生写一写，排一排，说说是怎么想的。5 .自主练习第5题。联系已学过的分数的意义，把全国人口数看作单位“1”（100%）,汉族人口占总数的92%,少数人口则占1-92%=8%o四、课堂小结。这节课我们学习了百分数，说一说，什么是百分数？怎么读、写百分数？你还有什么收获。板书设计：百分数的意义和读写表示一个数占另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分比或百分率。257100读作：百分之二十五啤酒的酒精度3.4%表示酒精占总量的3.4%o