中学教学常规要求.docx

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1、XXXX中学教学常规要求扎扎实实地做好教学常规工作是我校良好教学秩序的基础，也是我校教学质量得以不断提高的前提和保障。我们应以认真负责的态度、严谨务实的作风对待各项常规工作。为此，学校制定教学常规要求及管理细则，从教学的各个环节入手，建立由教导处、学术委员会、教研组三位一体的管理机制，高标准，严要求，抓好各项教学常规工作。一、教学计划与教学总结1 .学校在学期初，制订教学计划，提出教学要求，规定教学教研任务，安排教学进度，各教研组在教研活动中认真传达计划并提出建设性意见。2 .教研组、集备组应于开学后一周之内根据学校总的教学计划要求和各学科课程标准、教材内容以及市教研室规定的教学进度和教研组的

2、发展规划，制定具体的教学实施计划。教学计划一般应包括：教学目的要求、教学内容、各年级教学进度表、学情分析、教学研究、完成教学任务的措施、学期主要活动安排等。教学计划的制订要从实际出发，不能流于形式。3 .学期结束，教研组、备课组均应根据教学计划的执行情况和教学工作的实际，写出教学总结。教学总结一般包括：教学任务完成情况、取得的成绩、存在的问题、有哪些经验教训、今后的努力方向等。总结应着重体现教研组的特色工作。以上教学计划和总结必须按规定时间上交教导处。二、备课1 .各教研组、集备组应认真组织学习研究课程标准、会考纲要和高考考试说明，把握其中对各知识点的教学和学生学科能力的培养的要求。2 .认真

3、钻研教材。不仅要从整体上理解教材的编写意图，把握教材知识体系，而且具体到章节和单元中，能精通知识内容，明确重点、难点，并能根据教学实际科学地处理教材。3 .深入研究学生实际。了解学生的知识基础和认知水平，根据学生的知识基础，选准教学的起点，根据学生的认知水平把握课堂教学的容量和难度。担任两个班及两个班以下的教师必须在开学一个月以内、其他教师必须在两个月以内熟悉所教学生的姓名、基础和学力水平等基本情况。4 .按章节和单元写出教材分析。按节次写出课时教案。严禁以学案代替教案的行为。三年及三年以下教龄的青年教师应写详案。对各种课型的教案规范规定如下：(1)新授课：应包括授课时间、课题、教学目标(包括

4、知识目标、能力目标和德育目标三部分）、教材分析（包括知识点所处地位、教学重点、难点、关键）、学情分析、教学方法、教学手段、教学过程、作业布置、课后记及本课学案设计、随堂练习或检测等。（2）复习课（习题课）：应包括课题、教学目标、学情分析、复习重点、复习过程、学案设计、课堂小结、布置作业、课后记等。复习的每一个问题，或有讲评，或有点拨，或有规律性的总结。（3）试卷讲评课：应包括课题、教学目标、试卷分析（包括学情探悉）、讲评重点、教学方法、教学过程等。应针对学生在考试中集中暴露出的问题进行讲评，讲评过程中应注重知识、方法的归纳，根据学生具体掌握的情况提供相关的练习题，让学生再作延伸性训练。不提倡试

5、卷上的题目全部讲，其他题目的正确答案可通过其他渠道传达到学生以提高课堂教学的效率。（4）实验课：应包括课题目的、要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告。同时各任课老师填好“实验记录册”。学案的设计一般应包括以下内容：课题、学习目标（包括知识目标、能力目标、情感态度价值观）、内容简介、学习重点、学习难点、学习过程（包括复习引入、探求新知、典型例题、随堂练习、规律总结、布置作业、课后反思等。学案应在备课组集体备课的基础上由专人设计制作，并由备课组长检查通过。一般情况下学案应至少在课堂教学前一天下发给学生。一个学案可以一个课时为单位，也可以一个教学单元为单位。四、课堂教学课堂教

6、学是学校教育教学的主阵地，努力提高课堂教学的水平和效率是提高教学质量的关键。（一）教师备好课是上好课的关键，任课教师要认真学习课程标准、钻研教材、分析学情，明确每一课的教学目标，重点、难点和关键、选择恰当的教学方法、设计好全课的教学方案，并认真书写教案和制作学案，充分做好课前的各项准备工作。（二）任课教师要努力达到上好一堂课的八条基本要求:熟练掌握课标，明确教学目的，分析讲解透彻，导学措施得力，加强复习巩固，及时检测纠正，引导总结归纳，学生主动探究，并且不断学习先进经验，改进教学方法，努力提高课堂教学的效果，按铃声准时上下课，不得随意提前下课或随意离开课堂。不得擅自安排调课、代课，有需要必须向

7、教导处分管主任说明情况并征得同意后由教务处下发调课表或代课表。更不得无故缺课。（三）对课堂教学全过程的要求如下：1 .课前2分钟预备铃响过后，任课教师到教室组织学生立即停止其他活动，迅速进入教室到座位上坐好，并做好上课准备，把课本、练习本、文具等摆放在桌面上，然后回想该科上一堂课的教学内容，准备回答老师的提问；教师要在上课铃声响前站到教室门口，做好上课的精神准备，体育课在上课铃声响前，学生要整好队伍，老师要站在队伍旁边准备上课。2 .上课铃声一响，老师进入教室，站到讲桌前面对学生，老师宣布开始上课，班长喊“起立”，老师向同学们问好，学生齐答“老师好！”，然后坐下开始上课。3 .一堂新授课的教学

8、环节是：组织教学；复习提问或检查学案作业；以旧启新引入新课；学习新知识；巩固新知识；归纳总结，把新知识归入已有的知识体系，对新知识的学习进行检测并矫正，布置作业。4 .按时下课，学生起立老师离开教室。（四）教师要加强教学基本功的训练，力求使语言简洁、清晰、准确、文明、质朴、规范，无语病，语调抑扬顿挫,有节奏感，尽量说普通话；板书简要、工整、清晰，有计划性，布局合理，无错别字和不规范字，脉络清楚，主次分明；教态自然、大方，衣着整洁、朴素，态度诚恳、认真，举止从容、庄重。（五）任课教师在课堂教学中要贯彻“学为主体，教为主导，练为主线，会为主旨”的原则。坚持启发式、摒弃注入式，充分发挥学案导学式教学

9、方式的导学功能。要在传授知识、训练技能的同时，注意加强对学生的能力和各种非智力因素，如情感、态度、价值观等的培养，并且注意对学生的学习方法进行指导，使学生不但学会、而且会学。课堂教学中要适当使用多媒体技术，以提高课堂教学效率。（六）课堂教学要注意发挥德育主渠道的作用，根据教材内容有针对性地对学生进行思想教育。（七）教师要认真精选课堂练习和作业，并要及时批改和讲评，使学生通过练习和作业能比较熟练地掌握和运用所学知识和技能。一般情况下当堂作业要在下一次课前批阅完毕并下发给学生，提倡教师通过作业批语与学生交流，提倡分层次布置作业或布置思考拓展题的方式。（A）教师对学科特长生要注意加强特别指导，使他们

10、在学习上达到更高水平；对学习薄弱生要耐心进行辅导，特别在学习新知识前，要帮助他们把与新知识有关的旧知识弄清学会，使他们能跟上全班进度，扭转学习的被动状态。（九）教师应要求学生根据学案做好课前预习，以培养学生自主学习的能力和主动探究的良好习惯。要求并管理学生遵守课堂纪律，做到专心、用心、脑勤、手勤，全力以赴地认真学习，老师布置的练习和作业能及时、认真、独立地完成。（十）教师不得在课堂上讲与教学内容无关的内容，不得在课堂上以任何理由体罚或变相体罚学生，不得在批评学生时使用讽刺、挖苦甚至谩骂性的语言。五、作业布置与批改1 .教师要精心选择和设计练习，作业内容要符合课程标准和考试说明的要求，题目要典型

11、，有代表性，有启发性，要有助于巩固知识、培养能力、发展智力。2 .教师布置作业要向学生提出明确要求，规定完成时间。作业量要适当，高三年级的作业量可适当加大，但不能超过应有限度。严禁超量布置课外作业，杜绝以单科作业量随意挤占学生自修时间的行为。3 .作业和练习难易要适度。反对题海战术和不经选择的按某一本教学参考书成串布置作业，提倡针对学生的不同情况分层次布置作业或布置思考拓展题的方式。4 .教师要及时检查批改学生作业。一般情况下当堂作业要在下一次课前批阅完毕并下发给学生，作文的批改也不得超过一周。原则上要全批全改，批改后要作好记录，有质量等级与批改时间，提倡教师通过作业批语与学生交流，在作业本上

12、写一些具启发性、鼓励性的批语，作文的批语要恰当。提倡以提高批改效果为目的，在传统的批改方式、方法的基础上进行改革试验，积极探索作业批改的新途径。5 .作业批改后要及时反馈矫正，对共性的问题要集体订正；对个性的问题要部分订正或个别辅导。在订正过程中要重思路分析和能力培养。6 .教导处平时抽查各科作业布置及批改情况，每学期期中、期末统一检查学生的作业。并将检查结果记录在教师教学工作档案中。7 .以上各条将通过作业检查、学生问卷进行落实。六、辅导课后辅导是课堂教学的延续，是因材施教的必要措施,是教学不可缺少的环节。因此，教师要及时、认真地对待课后辅导。1 .课后辅导要及时、认真，对学生应一视同仁。教

13、师要热情，耐心，从学习内容、方法、态度、习惯、时间安排上具体进行个别辅导，使其适应教学要求，个性得到充分发展。辅导要讲求实效。2 .学生的午休、自习课、早晚自主学习时间，任课教师一律不得用来讲课、检测、集体辅导或变相讲课。3 .课后辅导的内容应与课堂教学紧密结合。辅导要有目的性、针对性，在给学生解答疑难问题的同时，要注意启迪学生的思维，指导学习方法。4 .每天下午第三节课后，为学生自由活动时间，若有学生问问题，可为学生答疑。学校实行“首问负责制”，每个集备组要排好值班表安排一到两位教师在本办公室内为学生进行答疑，并把所遇到的学生问题及时整理并反馈给任课老师，真正使本集备组形成一个整体。如遇无法

14、当场解决的问题应尽快追踪学生帮助解疑。七、单元检测1 .各科目结合学生实际，要进行单元测验，考试时间的长短，以该单元的内容多少、重要程度等因素而定。试题选择要由备课组的教师集体研究、备课组长审定。要加强试卷的保密工作，任何人不得在考前向学生透露试题内容。2 .每次考试，各集备组必须统一试题，试卷全批全改,认真作好试卷分析，尤其是分析学生答卷中普遍存在的主要问题并加以反馈。3 .上好试卷讲评课，并根据学生的相关性特点，作好辅导计划。八、听课要求教师多听多开课、观摩课、研究课，共同探讨教学规律。1 .每人每学期听课不少于15节（其中听本学科不少于三分之二），青年教师每人每学期听课不少于30节；2

15、.分管教学的中层以上领导每学期听课不少于30节；3 .备课组内公开课原则上以备课组内共同互相听课为主，听课节数不少于备课组活动的一半（七节），互相听课、上课的记录由备课组长负责，填入备课组公开课评价表;4 .教研组内公开课由本人申请、组长审核批准，在组内开设公开（研究）课，原则上以教研组内听课为主；5 .校级公开课由本人申请、由教研组长推荐、教学分管领导批准，在校内开设（优秀的、具有探讨价值的校级公开课将由学校向教研室推荐）；6 .校级以上公开（研究）课除本教研组的成员之外，中、青年骨干教师、教学领导小组成员应参加听课。九、选课指导高中新课程方案的主要特征之一是课程的多样化和选择性，实现学生在

16、课程计划指导下的自主选课是教学活动的重要环节。1学校选课指导实行导师制，使所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本年级任课教师担任，学生入校后经双向选择最终由学校确认。导师指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立学科档案等。7 .导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导的学生的咨询、指导和选课方案的制定。导师的角色主要是“导”,在指导过程中，以学生为主体，充分尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生，最终的决定权一定要留给学生本人。要注意培养学生的自主选课能力，使学生在选择中学会选择。这是指导学生选课过程中最重要的原则。8 .行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总工作。9 .导师应与学生家长建立联系并及时沟通，学生的重大选择必须经由父母或其他合法监护人同意。