暑期“三下乡”社会实践活动个人心得四篇.docx

《暑期“三下乡”社会实践活动个人心得四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《暑期“三下乡”社会实践活动个人心得四篇.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、暑期“三下乡”社会实践活动个人心得四Jra暑期“三下乡”社会实践活动个人心得一在此次社会实践调研活动过程中，我了解到这里大部分的村民对于孩子的心理健康教育不是特别重视，主要表现在对于孩子心理问题了解不够、不知道如何疏解孩子心理不适的情况等。在与他们的交流中，我体会到乡村心理健康教育知识的欠缺以及其普及的必要性，我也感受到了我所学的专业教育学在助力乡村心理健康教育发展的重要作用。乡村振兴，教育先行。作为一名教育学专业学子，应当提高师范素养，践行“一懂两爱”情怀，努力成为乡村教育的追梦人，用教育的力量去照亮乡村孩子的前程，助力乡村振兴。这次“三下乡”实践，对于我来说有着很重要的意义，不仅是为我提供

2、了了解、接触乡村教育的机会，更是让我体会到了作为一名教育学专业学子的强大使命感，让我更加理解青年身上的时代感、责任感。我也将在日后更加发奋图强,扛起自己的使命责任，为乡村振兴、国家发展、民族复兴做出自己的贡献。暑期“三下乡”社会实践活动个人心得二社会实践是大学生接受教育、巩固知识、吸收新知识的重要途径。本次暑假“三下乡”，对于我来说是一个投身乡村教育奉献自己力量的机会。实践过程中，我看到了无数在基层默默付出的乡村老师和党员，他们耐心地做着一件又一件普通而重要的事情，从不说苦，从不喊累，无私地奉献着自己的一份力量。毛主席曾经说过，只有人们的社会实践，才是人们对于外界熟悉真理性的标准，真理的标准只

3、能是社会的实践。作为新时代大学生，我们更需要通过社会实践来对自身进行完善，通过社会实践对外界进行熟悉。我坚信，投身乡村教育工作时间越长，乡村留守儿童的心理就会得到更好更健康的发展。在本次的社会实践中，与团队队员携手共同度过的几天时间里，我的价值在社会实践中得到了体现。在与研究生、博士生团队队员及指导老师谈心交流时，思想也碰撞出了成果，深刻领悟到作为一名党员“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去，到基层中去，把个人的命运同社会、同国家命运的发展联系起来，才是大学生成长、成才、成功的正确道路。暑期“三下乡”社会实践活动个人心得三脱离课本，接触社会，振兴乡村，此次“三下乡”社会实

4、践活动对于我们来说是个难得的学习机会。以前对于“三下乡”的内涵与宗旨，我理解得还不是很透彻，但当我们走进教室、看到小朋友们的那一刻，我似乎意识到了此次社会实践的价值所在，他们眼里流露出的求知若渴与懵懂单纯并没有被教育水平的落后而磨灭，相反，他们相较于教育资源丰富地区的孩子要更加的渴望知识、渴望成长。这也使我意识到，身为教育学子，我们应该积极将理论与实践相结合,聚焦时代发展和社会需要做好专业学习与学术研究，自觉成长为“学高为师，身正为范”的先行者、“自强不息、锐意进取”的实践者，切实将论文”写在祖国的大地上”！奋斗是青春最靓丽的底色，行动是青春最有效的磨砺。通过参加本次社会实践活动，我希望能够有

5、更多的新时代青年和我们一起行动起来，走进基层、深入群众，在社会课堂中受教育、长才干、作贡献，为乡村振兴工作贡献出自己的一份力量，实现自己的人生价值！暑期“三下乡”社会实践活动个人心得四在这次暑期“三下乡”社会实践活动中，我们深入乡村深入基层，看到了小朋友们纯真而又懵懂的样子颇有感触。在亲眼看到以及感受到最真实的情况后，我深知，基层需要青年，需要未来的我们，这样才能实现乡村振兴，从而带动乡村各方面的发展。通过这次活动，我深刻认识在社会课堂中“受教育、长才干、作贡献”的重要性，明白只有以满腔热情投身于社会实践中去，为社会基层服务的发展而不懈努力，才能健全自身素质，在淬炼中完成自我成长。回顾几日来，

6、思想碰撞的火花，真心紧靠的赤诚，我将继续化为火热光芒，以尘雾之微补益山海，以萤烛之光增辉日月，期待着一束束光汇聚在一起不负青春激昂，不负初心使命助力新时代民族地区发展。身为青年一代的我们正是未来的希望，我会时刻牢记自己肩负的责任与使命，把学习放在第一位，在学好专业知识的同时更将所学知识应用于社会实践，帮助他人，锻炼自己,为人民造福，为努力成长为一名合格的新时代青年大学生而努力。附：浅谈农村小学班级管理策略班级作为一个学校的基层管理，其管理水平的高低，直接影响到每个学生的发展，还关系到整个学校的教育教学水平的提高。一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何

7、才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官一一班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为使一个班成为积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班级管理工作中，应该注重以下几方面的工作：一、用榜样法给孩子确立行动的准则小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，

8、用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。榜样的力量是无穷。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以是学生改变认识，提高自我评价的能力，给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研、献身科学；让班上学习成绩优秀，品德良好的学生，介绍学习经验，让每一个学生在班级或他们的周围，找一个学习奋斗的目标，确立自己努力的方向，充分调动了学生的积极性。为让学生学有榜样、赶有目标，在班中选出部分学生，成立：“书法”、“绘画”等兴趣小组，利用课余时间，给予一些书法、绘画基本功的指导与训练，对表现良好的学生

9、大力表扬，进行物质奖励。学生是有可塑性的，看到同学比自己好，会奋起直追。陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在失败的阴影中，每个学生都渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的信任和支持，盼望得到老师的赏识和喜欢。”在平时要注意观察学生的言行，努力挖掘学上的闪光点。学生进步了，上课纪律好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等，每一滴进步及时的加以肯定，在作业本上写上赞美的语言或婉转地提出希望。如果学生某些方面存在不足，写上一些有针对性的格言、警句。如对学习上信心不足的学生写：“自信是成功的第一秘诀；”对学习不感兴趣的同学写：“兴趣是最好的老师”，经验

10、证明只要留言含蓄而有哲理，学生都会高兴地接受，并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。二、从生活中的点滴培养学生良好的行为习惯著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在班主任工作中，小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，应该如何把握好这一关键期，如何整体优化班风班貌，如何让学生养成一系列的良好习惯，我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。学习是小学生的主要活动,对儿童的心理与行为有着重要的影响。养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱

11、劳动的习惯等，在平时的班级管理中，要注重学生的良好习惯的培养，在发展个性特长和掌握科学方法的同时，也让他们真正学习如何做人。例如个别学生总爱往地上扔小纸片，教师每次到教室，总是弯下腰和他一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育和训练，学生的精神面貌得到很大的改观。实践证明，只要我们持之以恒，不失时机的对学生进行养成习惯的教育和熏陶，就能收到事半功倍的效果。三、尊重学习和思想后进学生，注重后进生的行为转化工作学习和思想后进学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家

12、长的关注，但是，我认为后进生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为班主任，要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。班主任在班级管理工作中要真正做到善待“后进生”，最终达到转化“后进生”的目的，就应该做到“四心”，即信心、爱心、细心、恒心。信心是转化“后进生”工作的原动力，学生总是希望自己能做到班主任的认同、赏识和重视。这种天然的心理需要，”后进生”表现得更为突出。班主任应对“后进生”晓之以理、动

13、之以情、导之以行的教育方法。细心要善于发现“后进生”身上的“闪光点”，善于观察、寻找和发现，发挥他们的优点和特长，打开一条通往学生心灵的通道，并引导他们走向进步的新路。“恒心”我们都知道，“后进生”的不良行为习惯，是经过长期发展而逐渐形成的。因此，“后进生”的转化并非一朝一夕的事情，要改变它，转化它，必须持之以恒，克服急躁情绪，抓住一切有利的教育契机，打持久战。四、不断地学习，修善自我，提高班级管理水平。古人曰：“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。要向有先进经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用，再向其他教师讨教经验，读一些小学生心理之类的书，确实受益匪浅。重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法教不好学生，就用第二种、第三种甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当一名好教师，管理好班集体。总之，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。