读《儿童学习与发展评价》心得感悟.docx

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1、读儿童学习与发展评价心得体会本月我阅读了儿童学习与发展评价，让我受益匪浅。指南提出，要关注幼儿身心全面和谐发展，尊重幼儿发展的个体差异，准确界定幼儿学习与发展目标。相较于知识技能的获取，形成通应终身发展与社会发展需要的必备品格与关键能力更为重要，这是对儿实施评价的关键点。树立学前儿童自我积极的学习者形象而评价。对学前儿学习与发展的评价，最主要的目的是更好地促进儿童的学习与发展，以“发现优点、发现能做的和感兴趣的”为切入点，重点记录幼儿的趣和优势，聚焦在学前儿童核心素养上，如坚持性、创意性、合作性通过捕捉儿童一个个令人惊喜的、有价值的学习过程，构建学前儿童作为学习者的积极的自我形象，为学前儿童的

2、终身发展做好准备。这一价值追求应成为幼儿园对儿童学习与发展评价的起点与归宿。教师组织评价时，将重点放在创作结果即作品上，而忽视了对制作过程中幼儿表现出来的心智倾向性的关注。实际上，在自主性美术活动中，当评价的重心由关注美术作品的专业性转向幼儿的创新性、得体的行为表达、参与活动的情绪、创作状态、工作习惯、创作语言与思维方式等看似与美术作品关联不紧密的能力时，幼儿将更自主、自信、独立认真、坚持、专注因此，创作完成后，教师可以鼓励幼儿尝试用自己的语言分享创作过程和彼此的经验，欣赏同伴的创意，讨论共同关心的问题，在与同伴、教师的分享、交流、讨论、欣赏中学会反思，汲取经验。幼儿在倾听和分享中取长补短，不断丰富自己的经验，让自己的想法和认识与其他幼儿相磨合，认识并接受这样的差异，从而构建自己的认知方式。如果评价包含培养幼儿的创作兴趣、想象力、创造力以及解决问题的能力等，幼儿能积极地表达自己的想法和见解，有一定的成就感，就会增加他再次创作的欲望。2024年3月25日