追随教师需求——开放性课程研究进程.pptx

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追随教师的发展需求 谈开放性园本课程的建构xxxxxxxxxxxxxx幼儿园 xxxxxx 教师 家长满意度 幼儿园质量 课程品质 幼儿发展课程质量决定者教师基于园所教师水平的课程开放课程关注教师实施课程的需求搭建支架 了解教师每一阶段的需要 满足教师每一阶段的需要第一阶段树立开放性的观念探索实践性的行为核心概念：开放与限制第二阶段实践开放性和操作性 解决课程预成性和生成性的关系 解决集体学习与一日生活的关系1、详案延伸活动2、主题 与日常活动 与区域活动 与环境布置 与家长工作第三阶段 深化开放性观念和实践体系化0-6岁亲子课程 尊重家长差异性、多元性体系化活动区学习 尊重幼儿差异性、个性化从教师视角划分区域六大区域：健康、语言、科学、数学、音乐、美术从教师视角开展区域活动：五大块：本区域价值环境的创设规则的建立内容和材料教师的指导我们这样想我们这样做第四阶段：运用信息技术增强开放性 提升开放课程的质量和效率 提高幼儿学习的主动权和成就感