坐井观天教案课件教学.docx

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1、坐井观天教案一、教学目标：1、知识与技能目标：(1)巩固已学生字。着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。(2)有感情的朗读课文，练习分角色读课文。2、过程与方法目标：(1)通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。(2)让学生通过多种形式的朗读理解寓意。3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。二、教学重难点：课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天”的寓意是教学的难点。为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探究的能力：(1)图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；(2)做实验，体

2、验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；(3)设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。三、教学过程：为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：揭示课题，导入新课一一初读课文、了解大意一一研读对话一一演读入境一一抒发感情，升华情感几个环-H-TJo(-)揭示课题，导入新课小朋友们看了坐井观天这个课题，会想到什么？学生自由猜测。这时，教师根据学生的理会梳理出文章的主要内容，板书在黑板上面，如谁坐井观天？ 为什么要坐在井里？ 坐井观天是什么意思？ 等，然后在引导学生通过读课文，来找到问题的答案。（二）初读课文、了解大意新课程标准指

3、出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。我采用学生自由地朗读这篇课文。然后提出思考问题：他们在争论什么?指名说说，教师随机点评。并结合图文了解青蛙和小鸟所处的不同位置。设计如下口头填空：青蛙坐在（井底），小鸟落在（井沿）。理解井沿，并举实际例子，如：桌沿、床沿等帮助学生理解。（三）研读对话这个环节是本课的重点所在，学习时，要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，以自主学习、合作探究、汇报交流、读与想象充分结合的教学方法为辅。由于学生生活经历浅，阅读积累少，很难从字里揣摩出青蛙在井底目光短浅，不信小鸟说的话。我先引导学生自读课文，找出课文中小鸟和青蛙的三次对话。而后再仔细品读。1、研

4、读第一次对话。读完后让学生自己交流读懂了什么？（指导学生读出小鸟又累又渴的语气，还可加上适当的动作。）2、研悟第二次对话A、学生自读第二次对话，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（让学生接触到用不同的符号表示不同的句子。）青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小鸟说：你弄错了。天无边无际，大得很哪！B、青蛙认为天有多大？理解大话，同时也联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对不对？（从而对学生进行思想教育。）动手体验：学生用纸卷成筒看天，再说说看到的天有多大？ C、小鸟认为天有多大？理解无边无际，并说

5、话。D、比赛朗读小鸟认为天大的句子和青蛙认为天小的句子，看谁读得好。（通过比赛朗读激发学生读的兴趣，并提示学生在读的过程中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。）E、老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气，小鸟的话用劝告、诚恳的语气。F、分角色朗读。3、研悟第三次对话青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”A、分角色读课文，边读边思考：小鸟和青蛙都笑了，为什么？有什么不同吗？并用一就”说话。B、学生用自己喜欢的方式朗读对话。（朗读时青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理

6、状态，小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳的态度。）C、联系课文内容理解坐井观天的意思。（四）演读入境语文教学，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养。本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读，最后指名学生戴头饰表演朗读。（五）抒发感情、升华情感理解寓意是本文的难点所在，语文课程标准明确指出：要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过层层深入的提问揭示寓意，突破难

7、点。拓展延伸是新课程标准强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，我设计了如下练习：1、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。（说明青蛙见识少、目光狭小，而小鸟则见多识广。得出道理：看问题、认识事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）2、假如青蛙听了小鸟的劝说，真的跳出了井口。它会看到些什么？说些什么？四、教学反思：在上课中，有的同学在做纸筒实验时不专心，当实验结束后，继续玩。这点需要教师注意。本课对教学难点的讲解不太透彻，使学生理解不到位。教师以后应该继续学习，不断提升自己。五、板书设计：坐井观天青蛙小鸟井里天有多大井沿井口那么大无边无际