小学“十四五“发展规划（2021.9—2026.9）.docx

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1、本的学生阅览室、音乐、舞蹈教室被占用)和家长、学生对优质教育资源需求的增长形成了比较突出的矛盾。(3)受多种因素的制约，学校市级以上有知名度、影响力的教师缺乏，个别学科师资力量相对薄弱，各学科教学科研水平不够均衡，还存在劳动、综合实践等学科教育教学短板。二 学校发展总目标1 .加强集团党建和学校党组织建设，争创五星党支部和更高层次党建品牌。完善学校党支部成员组成，大力培养和发展青年骨干教师向党组织靠拢，深化并丰富学校“党旗飘扬党徽闪亮”品牌内涵，争创XX区五星级党支部和XX市优秀基层党组织。2 .加强学校文化建设，在“健康校园” “书香校园”准确把握学科本质要求，保证学科核心素养落地，形成育贤

2、小学“学本课堂”全流程经典、经验资料，培育“基础扎实、习惯良好、思维活跃、互助合作、关注差异、能者为师”的课堂文化。5 .以项目研究和课题研究为带动，加强教育科研，促进学科教学的提升和骨干教师的专业发展，力争省市课题有立项，名师培育有成效。让100%新教师达到学校合格教师标准，50%的教师成为区级以上学科骨干，3-5名教师达到市、省以上名师标准。6 .加强家校社共同育人研究，形成家校社共育有效机制和教育资源库，提高王官庄片区家长整体育人水平，有效利用社区教育资源，争取成为XX市首批家长学校示范校。7 .加大资金投入，争取加建扩建教学楼，为学生提供足够的优质教育资源。加强大数据分析等新技术投入，

3、促进准确把握学科本质要求，保证学科核心素养落地，形成育贤小学“学本课堂”全流程经典、经验资料，培育“基础扎实、习惯良好、思维活跃、互助合作、关注差异、能者为师”的课堂文化。5 .以项目研究和课题研究为带动，加强教育科研，促进学科教学的提升和骨干教师的专业发展，力争省市课题有立项，名师培育有成效。让100%新教师达到学校合格教师标准，50%的教师成为区级以上学科骨干，3-5名教师达到市、省以上名师标准。6 .加强家校社共同育人研究，形成家校社共育有效机制和教育资源库，提高王官庄片区家长整体育人水平，有效利用社区教育资源，争取成为XX市首批家长学校示范校。7 .加大资金投入，争取加建扩建教学楼，为

4、学生提供足够的优质教育资源。加强大数据分析等新技术投入，促进业，教育教学或教育管理成绩优异；群众有口碑：各项工作得到广泛认可，在学校和家长中有良好的口碑。每学期末以进行民主评议党员时，围绕“五有”进行先锋党员评选和宣传推介。任务二：以“传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心”为主线，创建“健康、书香、艺术、科技、智慧校园”，争创省级“文明校园”。措施：1 .按照学校文化创建以“传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心”的思路和“有兴趣、有技能、有氛围、有成效”的总体要求，以健身、读书、艺术、科技、智创为核心，加大学校传统文化、红色文化学习传承力度，着力形成落实五大领域文化要求的具体标准和落实

5、措施，让每位教师、学生和家长入心入脑并付诸行动，让育贤校园成为“健康、书香、艺术、科技、智慧校园”。2 .以文明校园建设为主线，按照文明校园创建的具体要求，细化学校师生爱国主义教育、文明礼仪教育、行为习惯养成教育，通过家校社三位一体的综合实践体验活动，提高师生的文明素养、公民意识和家国情怀，力争成为省级文明校园。3 .以传统、红色和多元文化为主题，设立为期一周或一月的读书节、体育节、艺术节、智创科技节，促进学校文化建设。成立师生读书会、设立“书香班级”试点、举办师生读书沙龙，进行“书香教师、班级（级部、教研组）、家庭”“读书之星，评选活动，培育良好的校读书氛围;不断丰富体育节（大课间、全员运动

6、会）、艺术节、智创科技节内容，通过延时服务增设发展学生体育、艺术、科技特长的社团，为学生的艺体、科技搭建参与和展示的平台舞台,促进学生健康生活习惯的养成，提高艺术、智创、科技素养，提高学校“五园文化”美誉度。任务三：以“立德树人”为根本目标，落实以“家校社共育，助力学生生命成长”德育课程方案，形成“生活体验为主、习惯养成为基、分年级递进”的德育课程体系。措施：1 .首席引领，打造一支工作踏实、乐于奉献、勇于创新的“学生成长导师团”队伍。充分发挥学生发展部区首席班主任赵敏的带动作用，以文明习惯养成、班级文化建设、多元体验课程等班主任工作项目组为核心，加强德育管理理论、德育科研知识的学习，组织开展

7、每双周年级案例分析会、每月专题研讨会，通过专家名师引领、同伴经验交流、金点子征集、班级小课题研究等多种形式，不断提高班主任政治思想素质和管理业务能力，引领班主任队伍的均衡发展。坚持全员、全程、全方位育人，完善创新所有教师参与的“成长大朋友”导师制度，建立高年级与低年级同学之间的“成长好伙伴”关系，形成全员、综合、立体的“学生成长导师团”队伍。2 .完善“一台戏”德育体验课程，加大继承优秀传统文化、传承红色文化、汲取多元文化营养力度，结合社会发展需求和教育发展实际，不断丰富赏戏、编戏演戏、入戏悟戏的内容。设立学校“家庭影院”项目清单，发挥优秀影视作品的育人功能；整合语文、艺术、综合实践等学科，引

8、导学生把学校传统文化教育、红色文化教育、爱国主义教育，文明礼仪、道德规范、习惯养成、尊老爱幼等教育内容通过编演课本剧、童话剧、“一人一故事”、“角色互换”等，提出问题思考、展示观察理解、形成观点、解决问题、付诸实践。3 .在“一台戏”体验教育的基础上，继续做好“时事课程” “淘宝课程”、“研学课程”、“角色（岗位）体验课程”、“ “社团选修课程”、“课后服务课程”的深度开发。以道德与法治课和传统文化课为统领，强化学生的“习惯养成教育”，从生活、学习、交往等方面制定出各年级养成的重点习惯和操作策形成育贤小学“传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心”“生活体验为主、习惯养成为基、分年级递进”的德

9、育课程体系，培养身心健康、有责任心、有家国情怀的育贤学子。4 .进一步完善以悦读、健身、体验、善学、笃行、尚长导师团”队伍。2 .完善“一台戏”德育体验课程，加大继承优秀传统文化、传承红色文化、汲取多元文化营养力度，结合社会发展需求和教育发展实际，不断丰富赏戏、编戏演戏、入戏悟戏的内容。设立学校“家庭影院”项目清单，发挥优秀影视作品的育人功能；整合语文、艺术、综合实践等学科，引导学生把学校传统文化教育、红色文化教育、爱国主义教育，文明礼仪、道德规范、习惯养成、尊老爱幼等教育内容通过编演课本剧、童话剧、“一人一故事”、“角色互换”等，提出问题思考、展示观察理解、形成观点、解决问题、付诸实践。3

10、.在“一台戏”体验教育的基础上，继续做好“时事课程” “淘宝课程”、“研学课程”、“角色（岗位）体验课程”、“ “社团选修课程”、“课后服务课程”的深度开发。以道德与法治课和传统文化课为统领，强化学生的“习惯养成教育”，从生活、学习、交往等方面制定出各年级养成的重点习惯和操作策形成育贤小学“传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心”“生活体验为主、习惯养成为基、分年级递进”的德育课程体系，培养身心健康、有责任心、有家国情怀的育贤学子。4 .进一步完善以悦读、健身、体验、善学、笃行、尚长导师团”队伍。2 .完善“一台戏”德育体验课程，加大继承优秀传统文化、传承红色文化、汲取多元文化营养力度，结合

11、社会发展需求和教育发展实际，不断丰富赏戏、编戏演戏、入戏悟戏的内容。设立学校“家庭影院”项目清单，发挥优秀影视作品的育人功能；整合语文、艺术、综合实践等学科，引导学生把学校传统文化教育、红色文化教育、爱国主义教育，文明礼仪、道德规范、习惯养成、尊老爱幼等教育内容通过编演课本剧、童话剧、“一人一故事”、“角色互换”等，提出问题思考、展示观察理解、形成观点、解决问题、付诸实践。3 .在“一台戏”体验教育的基础上，继续做好“时事课程” “淘宝课程”、“研学课程”、“角色（岗位）体验课程”、“ “社团选修课程”、“课后服务课程”的深度开发。以道德与法治课和传统文化课为统领，强化学生的“习惯养成教育”，

12、从生活、学习、交往等方面制定出各年级养成的重点习惯和操作策形成育贤小学“传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心”“生活体验为主、习惯养成为基、分年级递进”的德育课程体系，培养身心健康、有责任心、有家国情怀的育贤学子。4 .进一步完善以悦读、健身、体验、善学、笃行、尚长导师团”队伍。2 .完善“一台戏”德育体验课程，加大继承优秀传统文化、传承红色文化、汲取多元文化营养力度，结合社会发展需求和教育发展实际，不断丰富赏戏、编戏演戏、入戏悟戏的内容。设立学校“家庭影院”项目清单，发挥优秀影视作品的育人功能；整合语文、艺术、综合实践等学科，引导学生把学校传统文化教育、红色文化教育、爱国主义教育，文明礼

13、仪、道德规范、习惯养成、尊老爱幼等教育内容通过编演课本剧、童话剧、“一人一故事”、“角色互换”等，提出问题思考、展示观察理解、形成观点、解决问题、付诸实践。3 .在“一台戏”体验教育的基础上，继续做好“时事课程” “淘宝课程”、“研学课程”、“角色（岗位）体验课程”、“ “社团选修课程”、“课后服务课程”的深度开发。以道德与法治课和传统文化课为统领，强化学生的“习惯养成教育”，从生活、学习、交往等方面制定出各年级养成的重点习惯和操作策形成育贤小学“传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心”“生活体验为主、习惯养成为基、分年级递进”的德育课程体系，培养身心健康、有责任心、有家国情怀的育贤学子。4

14、 .进一步完善以悦读、健身、体验、善学、笃行、尚长导师团”队伍。2 .完善“一台戏”德育体验课程，加大继承优秀传统文化、传承红色文化、汲取多元文化营养力度，结合社会发展需求和教育发展实际，不断丰富赏戏、编戏演戏、入戏悟戏的内容。设立学校“家庭影院”项目清单，发挥优秀影视作品的育人功能；整合语文、艺术、综合实践等学科，引导学生把学校传统文化教育、红色文化教育、爱国主义教育，文明礼仪、道德规范、习惯养成、尊老爱幼等教育内容通过编演课本剧、童话剧、“一人一故事”、“角色互换”等，提出问题思考、展示观察理解、形成观点、解决问题、付诸实践。3 .在“一台戏”体验教育的基础上，继续做好“时事课程” “淘宝

15、课程”、“研学课程”、“角色（岗位）体验课程”、“ “社团选修课程”、“课后服务课程”的深度开发。以道德与法治课和传统文化课为统领，强化学生的“习惯养成教育”，从生活、学习、交往等方面制定出各年级养成的重点习惯和操作策形成育贤小学“传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心”“生活体验为主、习惯养成为基、分年级递进”的德育课程体系，培养身心健康、有责任心、有家国情怀的育贤学子。4 .进一步完善以悦读、健身、体验、善学、笃行、尚2 .整体建构家校社共育团队，形成“同心共育、共同学习、共同成长”的家校文化。一是建立育贤小学家校社共育专家团队，对家庭教育课程进行总体规划，向家长传授先进的家庭教育理念、有效的亲子教育方法，提升教师家长家庭教育水平。二是充分发挥学校“家庭教育导师研发指导中心”的作用，组织有专长、有经验的老师参与家庭教育课程研发，让家长指