河南省“十四五”教育信息化发展规划精选文稿.docx

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1、河南省“十四五”教育信息化发展规划大力推进教育信息化，是推动教育高质量发展的重要举措，是办好人民满意教育的有力抓手，是加快推进教育现代化建设教育强省的必由之路。为深入贯彻落实党中央、国务院关于“互联网+教育”的决策部署，加快构建高质量教育信息化发展体系，根据河南省“十四五”教育事业发展规划总体要求，制定本规划。一发展现状与形势分析“十三五”以来，全省教育系统围绕健全“三通两平台”、推进“三全两高一大”两条主线，持续优化教育信息化发展机制改善信息化基础环境、扩大优质数字教育资源覆盖面提升教师信息技术应用能力，教育信息化各项工作取得了突破性进展。一是信息化基础环境明显改善。全省中小学校实现百兆互联

2、网全接入，多媒体教室覆盖率达到99%；中等职业学校数字校园标准化建设快速推进，高等学校教学、办公生活等公共设施的智能化改造成效显著。二是资源供给能力明显增强。基础教育、职业教育（含技工教育，下同）资源公共服务体系初步建立，高校在线开放课程平台逐步完善，在扩大数字教育资源覆盖面、促进教育公平和提高教育质量等方面发挥了重要作用。三是信息化意识和能力明显提高。通过实施“教师信息技术应用能力提升工程2.0”、管理人员专项培训，教师信息技术应用能力和学生信息素养显著提升，教育管理人员信息化意识与能力显著增强。四是网络安全防护水平明显提升。网络安全主体责任体系监测预警体系和应急处置机制基本健全，安全风险防

3、控能力显著增强。五是教育信息化评价指标体系有效构建，管理信息系统。省级数据大脑建设工程：汇聚各类教育数据，建设教育数据大脑，推动数据驱动的教育治理和教学效能提升。建设教育发展动态监测系统，建立教育大数据分析模型，全面精准掌握学校和师生情况，支撑精准化管理和个性化学习。建设教育科学决策服务系统，建立教育发展指数体系，汇聚教育和经济社会发展的宏观数据，支撑科学决策。（四）推动共建共享，加大数字教育资源供给11 .加强基础教育优质数字资源应用。将国家中小学智慧教育平台和我省基础教育资源公共服务平台资源纳入中小学日常教学体系，推进基础教育名师名校资源共享与应用。充分利用各种网络平台，组建网络研修共同体

4、，在线共享名师资源。开展基础教育精品课遴选活动，加快汇集优质教学资源，服务学生教师使用。多渠道组织实施线上支教活动，推动优质资源向农村向薄弱学校集聚,保障学校（教学点）开齐开足开好课程，有效促进义务教育优质均衡发展。12 .推进职业教育和终身教育资源开发与共享。加快省级职业教育教学资源库建设，引导职业院校基于未来工作场景，构建虚实结合、线上线下结合的智能化实践教学空间实训环境。支持行业、企业与职业院校共同建设面向社会服务的企业信息库岗位技能标准库、人才需求信息库、创新创业案例库等开放资源，建设一批校企协同、特色鲜明资源丰富的示范性虚拟仿真实训基地，破解职业教育实训中看不到、进不去成本高、危险性

5、大等问题。开发基于职场环境与工作过程的个性化自主学习系统。加大社区教育、继续教育网络课程开发，推进河南省终身教育学分银行建设，实现各类学习成果的认证积累和转换。13 .推进高等教育资源汇聚与共享。推进本科高校智慧教学三年行动计戈J,实施智慧教学研究实验室建设计划。鼓励高校共建优质公共基础课、专业基础课和创新创业类课程，支持高校间通过协同共建方式开发满足不同教学需求的线上一流课程和研究生课程。支持高校依托特色优势学科，建设面向专业类的虚拟仿真教学项目、课程群和实验中心，形成布局合理开放共享效果优良的虚拟仿真实验教学新体系。鼓励本科高校课程联盟建设，大力推进课程学分互认，实现教育资源汇聚共享。建立

6、完善学位与研究生教育质量保证与监督系统，支撑学科体系整体升级，保障研究生教育教学及质量提升工程项目成效与成果共享。14 .培育和激发资源供给活力。培育资源供给新型主体，充分发挥市场机制作用，优化教育资源供给，支持购买使用符合条件的社会化、市场化优质在线课程资源，将其纳入日常教学体系。鼓励学校和在线教育企业的优质教育资源向薄弱地区免费或优惠开放,支持具备资质的学校、教师、出版单位、资源开发企业参与同教材版本配套的数字教育资源建设；鼓励企业社会组织、社区个人等提供支持兴趣养成、职业技能培训、终身学习等优质在线教育服务，满足多样化学习需求。支持信息化教育装备制造、教学软件工具研发、数字教材及资源开发

7、平台运营服务等供应链健康发展。从严治理面向中小学的线上学科类培训I,规范校外线上培训行为。15 .健全资源监管和产权保护机制。建立数字教育资源的内容审核购买使用用户评价和投诉举报机制，实现资源备案、流通评价的全链条监管。健全知识产权保护制度，规范数字资源、数字教材的生产出版、传播和使用，切实保护教师开发优质资源的著作权。将购买数字教育资源纳入政府采购目录，通过集中购买方式为学校提供普适性、高品质资源服务。在各级评选、展示活动获得教育行政部门认定的优质资源，统一纳入资源共享体专栏四：优质数字教育资源建设项目基础教育资源扩充工程：建设河南省中小学课程中心，指导开发一批“专、精新”特色资源。持续开展

8、基础教育精品课遴选活动，征集、引进优质资源,到2023年实现省用中小学教材版本配套数字资源全覆盖，到2025年建成具有河南特色的数字教育资源公共服务体系。职业教育资源提质工程：对接我省战略支柱产业和新兴产业集群，2023年前，每年遴选培育50个左右省级职业教育专业教学资源库；到2025年，建成60个左右校企协同、特色鲜明资源丰富的省级示范性基地，推动信息技术在职业教育专业教学和职业培训领域的综合应用，为在校学生企业员工和社会学习者提供更加优质便捷的教育服务。高等教育资源共享工程：依托“新工科新文科新医科、新农科”和一流课程“双万计划”等项目，认定20个左右智慧教学建设示范校，50个左右智慧教学

9、研究实验室，立项建设100项左右智慧教学专题研究项目、1000门左右精品在线开放课程，增设600项左右省级虚拟仿真实验教学项目，建设90个高校虚拟仿真实验教学课程群，认定30个省级示范性虚拟仿真实验教学中心。（五）利用技术赋能，促进教育教学方式变革16推进课堂教学模式变革。以提升教育教学质量和效率为目的，深入探索5G、虚拟现实、人工智能等新技术教学应用，打造网络化、沉浸式智能化的新型教学模式。支持信息化基础较好的区域和学校，围绕智能环境下教学理念、教学设计教学活动、教学评价等，开展以学习者为中心的新型课堂教学模式探索，逐步普及互动式合作式研究型项目化教学模式。把网络思政教学实践、劳动教育、在线

10、课程资源与课堂教学有机结合，加强教与学过程的数据分析和应用，提升课堂效率，促进差异化、多样化、个性化的教与学。17 .推进教学组织模式变革。通过智慧教学工具的广泛应用，创新智能环境下的教学组织模式；深化网络学习空间应用，开展常态化的线上线下混合式教学。推广信息技术支持下的走班选课、校际协同校企联动等灵活开放的教学组织模式，促进学生个性化培养和协同育人。深化“三个课堂”应用，推广基于网络的双师教学、在线辅导服务模式。推动基于学科知识图谱与育人过程数据的精准资源服务。加强对海量资源及应用数据的挖掘分析，探索构建自适应学习系统，不断满足个性化学习需要。18 .构建数字化多维评价体系。创新学生评价方式

11、，充分利用大数据技术,多层次无感化伴随性采集学生学习过程数据，客观记录学生成长经历，支持实现各学段全过程纵向评价德智体美劳全要素横向评价。鼓励有条件的地区和学校运用智能化考试系统，开展规模化机考，部分科目实现无纸化考试。在高校招生艺术类专业考试、研究生招生考试等招考中进一步探索优化线上考试，提高招考方式的灵活性。建立个人数字学习档案，记录学习经历与成果，实现可追溯可查询。推广在线课程学分认定与管理机制，支持学习者通过跨校学习、在线学习积累学分。（六）提升信息素养，支撑信息时代师生发展19 .提高教师信息技术应用能力。贯彻落实中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，推动教师主动适

12、应大数据、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。以提升一线教师信息化教学能力为根本，全面推进“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”，确保培训实效；继续开展职业院校、高等学校教师信息化教学能力提升培训。强化名师课堂和高校虚拟教研室应用，推广网络研训方式。推动实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作,引导教师更新观念、重塑角色、提升素养增强能力。创新师范生培养方案，完善师范教育课程体系，加强师范生信息素养培育和信息化教学能力培养，用新理念新环境和新方式培养新一代教师。建立以结果为导向的测评体系和考评机制,加强教师信息化教学理论和观念、教学模式方法、平台使用能力等方面考核。20 .提升学

13、生信息素养。充实中小学信息技术专兼职教师，高质量开设信息技术课程，提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用等方面的培育。将学生信息素养纳入学生综合素质评价，将信息技术纳入初、高中学业水平考试。推动网络安全人工智能等知识进校园、进课程，逐步普及人工智能和编程教育。21.提高管理人员信息化领导力与规划力。以教育行政部门人员和各级各类学校管理人员为重点，构建省市县三级管理人员信息化培训体系，每年开展不少于5000人次的信息化领导力培训，普及教育信息化新理念、新方法、新技术，提升以信息化推动教育教学改革构建高质量教育体系的认

14、知水平，持续提高信息化领导力、规划力执行力。22 .提高信息化专职队伍的服务保障能力。加强教育信息化人才队伍建设,吸纳优秀人才充实到信息化职能部门，建立信息化专职人员轮训机制，鼓励市县电教、网络信息中心等部门与高校信息化部门之间的交流互学，推动高校“两办”教务、宣传、人事外事、学工、后勤、保卫等部门与信息化部门人员互相兼职。支持信息化专职人员积极参加行业认证，持续提升信息化意识和能力。举办年度信息化队伍交流竞赛活动，以赛促学、以赛促建。23 .加大网络安全专门人才培养力度。加强网络空间安全学科建设，优化专业机构，建设一流网络安全学院和特色化示范性软件学院。加强网信领域后备人才建设，着力培养一批

15、德才兼备的网信领域青年科技人才。打造一批具有广泛影响力的网信新型智库，积极发挥专家在网络安全、数据安全咨询中的作用。（七）开展联防联控，筑牢网络安全保障体系24 .压实网络安全责任。全面落实网络安全法数据安全法个人信息保护法密码法等法律法规和党委（党组）网络安全工作责任制实施办法，强化党对网络安全工作的集中统一领导，压实党委（党组）主要负责同志为第一责任人分管负责同志为直接责任人的网络（数据）安全领导责任体系。按照“谁主管谁负责、谁使用谁负责谁运维谁负责”的原则，细化信息系统管理、使用和运维责任。建立信息系统采购管理教育类APP选用审核和数据分级分类管理制度，落实网络安全等级保护关键信息基础设

16、施保护教育类APP备案和软件正版化要求，常态化开展网络安全风险评估和专项检查，杜绝信息系统违规运行带病运行。25 .加强安全管理与技术防护。加强信息资产管理，分级建立信息资产清单和网络空间资产地图，依托省级平台，建立省、市（高校）、县三级教育信息资产库和资产搜索弓擎，落实信息资产登记备案、动态更新制度和域名、主机、端口等白名单管理措施。加强数据全生命周期的安全管理，落实“一数一源”主体责任制，重点保护个人信息、敏感信息和儿童信息。开展重要数据的备份和异地（云上）灾备，实现教育系统重要信息系统和数据的共享交换容灾备份及业务接管，提升对数据被攻击、窃取泄露的监测、预警、控制和应急处置能力。分级建设网络安全态势感知平台，实现平台联动对接、信息实时共享。健全网络安全信息通报共享和报告机制，强化在漏洞收集验证、安全风险感知方面的协同