小学科学：《神奇的纸 》 教学设计 反思.docx

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1、神奇的纸教学设计瓯海区龙霞实睑小学彭春苗【教材简析】学生体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的过程。纸的出现，是书写材料的一次革命，更是成为了人们文化生活和日常生活的必需品，纸的演变与发展过程从一个侧面反应了科技发展的历史。在本课中，学生将利用纸这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。本课中，安排了对纸的简单改造活动。学生将在教师的指导下把纸折叠成瓦楞状，然后去体验改造后的纸在弹性与缓冲、承载力、隔热能力等方面的变化。学生将发现对纸进行简单加工后，它的性能会发生神奇的变化，并且这种变化可以应用到日常生活中。同时，他们还会产生继续改造材料以改变材料性能的探究欲望。聚

2、焦板块，首先是观察一张普通的纸，观察它的特点，说说它的用途，然后想办法让它具有更多神奇的本领，指向为改变功能而加工材料，也就是基于需求对材料性能进行加工改造。探索板块，在指导学生将纸折成瓦楞状并完成对比观察后，学生用按一按、放一放、摸一摸的方法，对比形状改变前后纸的变化。按一按指向的是弹性的对比放一放指向的是承载力的变化摸一摸指向的是隔热能力的对比。研讨活动分为两个问题。第一个问题：折叠前后，纸有什么变化，在学生有了充分的体验后，就会有丰富的答案。第二个问题：下面的物品为什么要用瓦楞状的纸是将学生的视角延伸到生活中，认识材料新性能在生活中的运用。拓展板块，是通过给纸刷上一层油的方式，引导学生发

3、现纸的新功能。同时，进一步启发学生观察生活中的其它材料，利用加工、改造的方法来增加新的性能，从而满足我们的生活需求。本课中，安排了对纸的简单改造活动。本课通过创设情境，步步加大任务难度，学生通过平纸桥、简单改造纸桥、较复杂改造纸桥，发现纸桥在不断改造后承重会发生神奇的变化，并且这种变化可以应用到日常生活中。同时，他们还会产生继续改造材料以改变材料性能的探究欲望。本课将教材中研究纸的弹性、承载力、隔热能力的活动通过一个发展中的情境结合起来，以研究承重能力为主线展开，让学生的思维步步提升。【学情分析】作为生活中十分常见的材料，二年级学生对于纸已经非常熟悉。但是对于纸的认识较为单一，很少会对纸进行更

4、细致的观察与思考。动手能力方面，叠一叠，这个环节对于二年级学生来说还是有一定的难度，需要教师进行示范或以录制微视频的形式指导学生折出符合实验要求的瓦楞纸。本课通过故事的形式,将三个活动有序结合在一起，通过步步提高任务难度，让学生的思维层层递进,最后通过设计、制作完成承重真人的任务，符合二年级孩子的认知能力，体现STEM的理念。【教学目标】科学概念目标1 .材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2 .性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。科学探究目标L能在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较纸在改变前后的变化。3 .能用画图的形式展示、交流想法。科学态度目标1 .

5、发展加工、改造材料的兴趣。2 .尝试多角度、多方式地认识材料。科学、技术、社会与环境目标1 . 了解材料加工后能制作物品2 .了解材料会随着人类的需求不断改进。【教学重难点】L能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。2 .能用语言描述纸折前后的变化。【教学准备】学生：普通白纸、桥墩、钩码1个，瓦楞纸2张教师：白纸、油纸、滴管、烧杯、水、纸巾、水桶一、聚焦(-)创设情境，引出主题L出示一张纸，问：它有什么特点？预：白色师：你观察到了颜色特点。预：长方形师：你观察了形状特点。预：软二、探索（一）改变白纸的形状，提高承重1 .师：出示桥墩模型，把纸放上去，问：变成了什么？生:一座纸桥

6、师:放一个重物（钩码）上去会怎样？预：压垮、压塌师：（演示）压垮了，有没有办法变一变，让这张纸能承受一个钩码的重量？2 .每组四张纸，每个人尝试，如果能承受一个钩码的重量，把成功的纸放到相应小组的展台上。领取材料，尝试挑战。3 .展示作品，汇报预设：师:一起看看有哪些形状？请3名学生上台画从侧面看的形状，其他孩子自己画师：这些形状都能承受一个钩码。原来这张纸从侧面看是，变成了不同形状就变得怎样？生:有力量、承受能力变强4 .小结:我们用了折的方法变了形状后承受能力变强了。（板书：折 形状）（二）认识瓦楞形1 .师:一起看看这些形状，指出波浪形、W形，生活中确实有这样的东西（出示瓦片图）这样的形

7、状叫做瓦楞形，那么生活中有没有像瓦楞形一样的东西呢？瓦楞纸。（出示瓦楞纸）2 .观察瓦楞纸，轻轻捏一捏，压一压，说一说你的发现。预：瓦楞纸形状描述；一张软、一张硬一张薄、一张厚3 .进行钩码承重尝试；不同厚薄比较；4 .出示：小纸箱，师：老师这里有两个纸箱，你们觉得能承受多少重量呢？挑战一下你们的体重。请一个孩子上来站上去。5 .师：老师把孩子抱下来，哎呀，我累坏了，先喝口水，把水倒在纸杯中，很烫，用上瓦楞纸杯套。6 .师：原来瓦楞纸还有隔热的作用。7 .小结：从一张纸一一W型一一瓦楞纸一一两层瓦楞纸一一小纸箱，承受能力更强了。8 .在生活中，瓦楞纸还有很多很多用处，咱们一起来看看。视频：生活

8、中的瓦楞纸师：观看视频，你知道了瓦楞纸还有什么用处？1.出示一张纸巾，它比较软，能不能用这张软软的纸巾提起一桶水？预设：能请五位小朋友上台挑战。2师:为什么能成功？拧一拧改变了形状、变厚了。（板书：拧）7三、改造纸的吸水性（-）普通纸怕水1师：.刚才能提起水桶的纸巾，让它喝点水，还能提起水桶吗？也许会更厉害。（演示：提不起来）为什么？预：纸浸水变软了；纸怕水；师：瓦楞纸那么厉害，老师把它泡到水里变成怎样了？也怕水。师：能不能想办法让纸不怕水？预设：生：折成纸船（行不行？谁来说说看）生：折厚 （刚才我们拧成那么厚还是怕水的）师：怎样才能让纸防水呢？看来很难想到。（出示纸杯）师：纸杯防水吧？它连热

9、水都不怕，为什么？预设：涂了油；防水层（二）涂油增加防水性1.纸上涂东西，就不怕水了呢？我把涂了油的纸带来了，在上面滴水，你觉得会怎么样？预设：滴了油的纸水不下去，没涂油的水很快吸进去了。涂东西可以改变纸的吸水性。小结：我们把纸变成油纸之后，它又有了一项新本领。不怕水了小朋友们，纸折一折，改变了形状，拧一拧，变厚度变了，承重力也变得很大了涂上油，晾干，变成了油纸，它就防水了。纸是不是很神奇呢！出示课题：神奇的纸四、拓展课后尝试做一个防水纸船。你准备怎么做？板书设计：神奇的纸折 一一 WW L 形状改变承重强变拧厚度增加隔热涂防水强教学反思：本课教学以纸为载体，让学生通过思考想办法解决如何提高纸

10、的承重、防水等能力。整堂课做到了有趣、有料、有序。课一开始，直接出示一张普通的纸，问学生纸有什么特点？通过肉眼观察学生发现了纸的颜色，形状，教师用手拿着纸进行抖动，学生看到软的特点。接着教师出示一个桥墩，把纸放上去，变成了一座桥，然后出示一个钩码，问这座桥能承受一个钩码的重量吗？通过演示，桥塌了，引导学生想办法让纸变一变，能够承受一个钩码。教师没有过多的指导，让学生自己想法去解决问题。学生用折的方法改变了纸的形状，12各小组，折出了 W形，工字形各种各样的形状，也有一个小组把每个人的白纸堆在一起，也能承受一个钩码的重量。把学生的作品进行展示，学生画侧面形状，发现纸从与原来的一字型变成了多种形状

11、后，承受重量的能力增加了，厚度也增加了；再继续引导学生去观察这些形状，发现了 W形比较多，引出瓦楞纸，接着观察两张不同厚度的瓦楞纸，一张厚一张薄，演示承重的情况，给学生很大的冲击，一张瓦楞纸能够承受那么重的重量！顺势教师继续出示两个瓦楞纸做的小盒子，让学生挑战是否能承受身体的重量，当学生站上去的时候，一个个发出来惊叹声。一系列的活动让学生一次次感受到了纸得形状厚度改变承受重量能力也会大大增加。再用一个视频让学生了解瓦楞纸在生活中的用处，学生通过视频也知道了瓦楞纸还能隔热能特点。随后出示一张纸巾，很软，让学生想办法挑战：提起20斤的东西。学生想到了用拧的方法，增加了厚度提高了承重能力。让纸喝点水，纸巾变软了，还能提起29斤的重物吗？交流研讨后发现纸吸水性好，提出了新问题，有什么办法变一变让纸防水，学生讨论，加一层东西后会防水，教师直接出示涂了油的纸与普通纸进行滴水实验，学生发现涂了东西防水能力强了。一堂课一下，活动虽多，活动与活动之间衔接自然，活动详略得当，重点研究改变材料改变承重的特点，弱化了防水，隔热等特点。整堂课把学生学习的兴趣都激发出来了。10