小学科学：《观察鱼》教学设计（黄赛凡）.docx

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1、观察鱼【教材分析】1 .教材解读观察鱼是科教版小学科学一年级下册第二单元动物中的第五课。鱼是生活中常见的动物，本课以“鱼.”作为观察对象展开，主要有三个活动：1.鱼的身体特征；2.鱼的运动；3.鱼的呼吸。相比较于之前学习的蜗牛，鱼与蜗牛的差别很大，引导学生认识不同动物的特征，以及认识到鱼有鲤、鳍、鱼鳞、骨骼等结构，而且鱼靠鲤呼吸，靠鳍游泳，从而完成本节课的知识建构。2 .教材对比：鱼在科教版中，首次出现在一年级卜册第二单元动物中第五课，本课主要侧重于鱼的身体结构的观察，主要包括鱼靠鳍游泳，鱼靠鲤呼吸，鱼体表有鳞片、鲤、鳍、眼等结构。以学生认识为主，主要采用科学的观察方法，适宜低年段的学生。鱼在

2、人教版中，首次出现在三年级上册第三单元动物的本领第三课，本课主要侧重于研究鱼的沉浮，主要包括观察鱼的上浮和下沉,然后进行模拟实验,得知原来鱼的沉浮与鱼的内部结构鳗有关，从而延伸到生活实际，潜水艇的工作原理就是根据鱼的鳗而来。此课主要涉及沉浮的问题，并将其运用到生活实际中,适宜中年段的学生。【学情分析】在生活中，鱼是人们常见的动物，也是人们非常喜爱吃的食物。学生对鱼已经有了初步的认识，知道它有骨骼、有鱼鳞、有鳍等。但是鱼是如何运动的，如何呼吸的，学生的认识还是不够全面。本节课让学生在观察鱼的基础上，学会科学地描述鱼的身体特征，知道鱼是靠鳍运动，靠鲤呼吸，构建新的知识框架。【教学目标】（-）科学知

3、识目标1 ,了解鱼类有适应水生环境的鲤、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。2 .知道鱼用鳍游泳，用鲤呼吸。（二）科学探究目标L经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。2.能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主耍特点。（三）科学态度目标发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。（四）科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。【教学重难点】重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。难点：观察鱼的运动和呼吸。【教学准备】教师准备：观察记录单、鲫鱼、透明鱼缸、吸管等。【教学过程

4、】一、实例引入，感知鱼1、引入鱼提问：同学们，昨天中午你们在食堂里吃了什么？预设：红烧鱼师：我们今天就请来了鱼这位朋友，今天我们来观察鱼。2、说说鱼展示鱼的图片，提问：在这位朋友出场前，你已经对它有哪些认识？预设:鱼生活在水中；鱼会游泳;鱼有很多种类;鱼有很多颜色;鱼有很多形状师：看来同学们对鱼的认识很到位，今天我们就来深入认识认识它的身体。（板书：观察鱼）（设计意图：从生活实例入手，学生能很快地想到鱼，简洁明了，直奔主题。提问对鱼的认识，可以了解学生对鱼产生的已有的知识概念，为进一步构建新知识打下基础，也为下一步观察鱼提供了方向。）二、仔细观察，认识鱼1、画一画，初步认识鲫鱼（1）师：今天我

5、们的朋友是鲫鱼，大家以小组为单位，先观察鲫鱼的身体，然后将鲫鱼画在观察记录单上，说说你观察到了鲫鱼身体有哪些结构。温馨提示:如果无从下手，可以看看记录单下边的示范。限时五分钟，音乐声响起就要放下笔，坐端正。若是耍交流，请大家轻声讨论，不耍惊扰了小鱼。（2）教师巡视，指导学生。（3）学生展示，介绍自己观察到的鱼的结构。预设：鱼有嘴巴、鼻孔、眼睛、鳍、鲤、鱼鳞，鱼不会眨眼。（4）教师展示鱼的骨骼照片和鱼的化石照片。提问：鱼的体内有什么呢?预设：鱼体内有鱼的骨骼。（5）教师小结：同学们观察得都很仔细，观察到了鱼外表有嘴、眼、鳍、鲤、鱼鳞这些结构，鱼体内有骨骼，那我们接下来进行下一个活动。（设计意图：

6、通过让学生自主观察，画一画鲫鱼的身体，学生注意到了鱼的细节,如鱼有鼻孔、鱼鳞，没有眼睑等，加深学生对鱼的认识。通过观察鱼的骨骼照片和化石照片，让学生认识到鱼体内有骨骼，有了 “外在”和“内在”的双重认识,动物都有内外两面。）2、碰一碰，观察鱼的运动（1）师：接下来，老师给你们一个任务，用吸管去轻轻碰一下小鱼，看看它们有什么反应，记录到记录单中。温馨提示:要温柔，不要伤害到小鱼。仔细观察小鱼的反应。若是耍交流，请大家轻声讨论，不耍惊扰了小鱼。（2）学生汇报预设：用吸管轻轻碰小鱼，小鱼会迅速游走。（3）提问：那小鱼是怎么游泳的呢？预设：鱼是靠鳍游泳的。（4）请大家数一数鱼有几个鳍？（5）教师介绍：

7、鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。（设计意图：通过碰触让学生亲身体验鱼的反应，从而引出问题，鱼是怎么游泳的。让学生自我发现鱼是靠鳍游泳，培养学生仔细观察，自我发现的能力，做到让学生发现，让学生说，做到以学生为主，教师为辅。）3、看一看，观察鱼的呼吸（1）提问：你们刚刚还观察到了什么现象？预设：鱼的嘴巴一张一合，在呼吸。（2）提问：那鱼的喝进去的水去哪里了呢？鱼是怎么呼吸的？请大家再仔细观察一下，然后把自己的想法写在记录单上。（3）学生观察，教师巡视指导，然后观看视频。（4）学生汇报。预设：鱼嘴在动的同时Z鲤也在一开一合，鱼吸走水中的空气后，把水从鳗排出去。（5）教师总结：鱼是靠鲤呼吸。（设计

8、意图：先让学生自己观察找到自己的答案，然后播放视频，让学生明白自己的猜测是否正确，从而引发思考，从实践中累计科学猜测的经验。）三、谈谈收获，总结鱼L提问：同学们，学习了这节课你有什么收获吗？2.提问：说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。【板书设计】【教学反思】观察鱼一课，主要以观察的方法为主，让学生通过自己的观察认识鱼的结构。但如何让学生都能观察到鱼的各个结构呢？本课做了三个活动，分别是画一画，碰一碰，看一看。以下是我对本课的理解。一、紧扣学情，以学定教。学生日常有接触到鱼，对鱼有一定的知识框架,上课时学生对鱼的各方面也说得头头是道，可是问道“鱼是怎么呼吸的？ ”，学生就有些难回答了，可见

9、学生日常对鱼的认识不是特别的全面。依照这种情况，我设计了三次观察鱼，先观察外表，然后观察运动，最后观察呼吸。层层深入，帮助学生容易理解和掌握。本课的主要用到观察的方法，锻炼学生观察的能力和语言组织的能力，为二年级科学的学习做充分的准备。二、把握课堂，秩序井然。学生对于课堂上的鱼是兴奋的，是好奇的，同样也是好动的。如何控制学生雀跃的心情，让他们投入到有秩序的课堂中来呢？答案在有目的的活动。首先让学生明确自己的任务，让他们可以在满足好奇心的同时，还能完成老师布置的任务。然后让他们发现问题，引导他们去思考，自己的问题自己解决，解决后的那种成就感是不言而喻的。最后谈谈自己这节课的收获,为学生的丰收而喝彩。科学的学习是永无止尽的，事情一步一步做好，任务一步一步完成，快乐也是一份一份积攒。注：下页附观察记录单。观察记录单活动一：画一画活动二：碰一碰用吸管碰一碰鱼的反应：活动三：看一看你觉得鱼是怎么呼吸的？