小学科学：比较测量纸带和尺子（廖冰冰）.docx

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1、批注:4、生用各小组的纸带测量教科书和活动手册的宽度5、把学生测量的纸带粘贴在黑板上，按测量的结果分类。6、看黑板上测量同一种书的纸带，你有什么发现？预设1：我们小组的结果跟有些小组的不一样预设2：所有的纸带都是一样长的预设3：纸带上的格子布一样多预设4：纸带上格子的大小不一样5、格子的大小不一样所以我们测出来的结果都不同，那我们的书本宽度到底是多少呢？怎么办？预设：用一样格子的纸带6、统一格子如果最后格并不是整格的那我们怎么知道到底是多少？预设：格子里再平均分成多个格子设计意图：测量尺学生在之前的课中已经接触并制作过并不陌生，在这把重点放在测量上，先让生充分的讨论测量的方法，注意的事项等，再

2、动手去测量。并在测量中发现测量纸带的格子大小不一样，测量的结果就不一样，那书本到底是多宽没办法统一。在经历过后再让学生讨论如何解决，学生很自然的就能想到统一格子。再进一步提问：统一格子如果最后格并不是整格的那我们怎么知道到底是多少？这会使学生进一步思考，可以把格子里再平均分成多个小格。这个过程类似于尺子的发展史，为尺子的出现做好充分的准备。三、发现不足，引出尺子并测量1、出示尺子与测量纸带，你们发现了什么？预设1：尺子和测量纸带上的格子都是一样大的预设2：尺子上的大格子里面还有很多小格子2、是的，我们刚才的想法就跟科学家的一样，这样我们就能解决刚才的难题了。在使用尺子时，我们该注意什么呢？来一

3、起看一段视频。3、生动手测量4、把尺子贴到黑板上，生说测量的结果：为什么这次的结果是一样的？这样的好处是什么？预设1：尺子的格子都是一样的预设2：大格子里有很多小的格子，大小是一样的预设3：用尺子测量一样的物体我们的结果会一样预设4：就算不同地方的人测量的结果我们也能知道是多少预设5：造房子的时候就不会做错了5、生活中什么地方用到尺子?4、生用各小组的纸带测量教科书和活动手册的宽度5、把学生测量的纸带粘贴在黑板上，按测量的结果分类。6、看黑板上测量同一种书的纸带，你有什么发现？预设1：我们小组的结果跟有些小组的不一样预设2：所有的纸带都是一样长的预设3：纸带上的格子布一样多预设4：纸带上格子的

4、大小不一样5、格子的大小不一样所以我们测出来的结果都不同，那我们的书本宽度到底是多少呢？怎么办？预设：用一样格子的纸带6、统一格子如果最后格并不是整格的那我们怎么知道到底是多少？预设：格子里再平均分成多个格子设计意图：测量尺学生在之前的课中已经接触并制作过并不陌生，在这把重点放在测量上，先让生充分的讨论测量的方法，注意的事项等，再动手去测量。并在测量中发现测量纸带的格子大小不一样，测量的结果就不一样，那书本到底是多宽没办法统一。在经历过后再让学生讨论如何解决，学生很自然的就能想到统一格子。再进一步提问：统一格子如果最后格并不是整格的那我们怎么知道到底是多少？这会使学生进一步思考，可以把格子里再

5、平均分成多个小格。这个过程类似于尺子的发展史，为尺子的出现做好充分的准备。三、发现不足，引出尺子并测量1、出示尺子与测量纸带，你们发现了什么？预设1：尺子和测量纸带上的格子都是一样大的预设2：尺子上的大格子里面还有很多小格子2、是的，我们刚才的想法就跟科学家的一样，这样我们就能解决刚才的难题了。在使用尺子时，我们该注意什么呢？来一起看一段视频。3、生动手测量4、把尺子贴到黑板上，生说测量的结果：为什么这次的结果是一样的？这样的好处是什么？预设1：尺子的格子都是一样的预设2：大格子里有很多小的格子，大小是一样的预设3：用尺子测量一样的物体我们的结果会一样预设4：就算不同地方的人测量的结果我们也能

6、知道是多少预设5：造房子的时候就不会做错了5、生活中什么地方用到尺子?4、生用各小组的纸带测量教科书和活动手册的宽度5、把学生测量的纸带粘贴在黑板上，按测量的结果分类。6、看黑板上测量同一种书的纸带，你有什么发现？预设1：我们小组的结果跟有些小组的不一样预设2：所有的纸带都是一样长的预设3：纸带上的格子布一样多预设4：纸带上格子的大小不一样5、格子的大小不一样所以我们测出来的结果都不同，那我们的书本宽度到底是多少呢？怎么办？预设：用一样格子的纸带6、统一格子如果最后格并不是整格的那我们怎么知道到底是多少？预设：格子里再平均分成多个格子设计意图：测量尺学生在之前的课中已经接触并制作过并不陌生，在

7、这把重点放在测量上，先让生充分的讨论测量的方法，注意的事项等，再动手去测量。并在测量中发现测量纸带的格子大小不一样，测量的结果就不一样，那书本到底是多宽没办法统一。在经历过后再让学生讨论如何解决，学生很自然的就能想到统一格子。再进一步提问：统一格子如果最后格并不是整格的那我们怎么知道到底是多少？这会使学生进一步思考，可以把格子里再平均分成多个小格。这个过程类似于尺子的发展史，为尺子的出现做好充分的准备。三、发现不足，引出尺子并测量1、出示尺子与测量纸带，你们发现了什么？预设1：尺子和测量纸带上的格子都是一样大的预设2：尺子上的大格子里面还有很多小格子2、是的，我们刚才的想法就跟科学家的一样，这样我们就能解决刚才的难题了。在使用尺子时，我们该注意什么呢？来一起看一段视频。3、生动手测量4、把尺子贴到黑板上，生说测量的结果：为什么这次的结果是一样的？这样的好处是什么？预设1：尺子的格子都是一样的预设2：大格子里有很多小的格子，大小是一样的预设3：用尺子测量一样的物体我们的结果会一样预设4：就算不同地方的人测量的结果我们也能知道是多少预设5：造房子的时候就不会做错了5、生活中什么地方用到尺子?预设1：量身高的时候预设2：造房子的时候3