小学科学：素养立意教学设计.docx

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1、一年级科学学科指向科学求知欲的观察叶教学萧山区盈丰小学 傅美林【教学目标】科学知识1 .植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2 .知道植物的叶是有生命的，会长大也会死亡。科学探究1 .在教师指导下，能利用各种不同方法观察叶的外部形态特征2 .通过观察比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有不同的作用、用途，并自己开展活动。科学态度1 .能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。2 .愿意倾听、分享他人信息有关植物的信息，乐于表达。【教学过程】环节一：叶子猜猜猜一一学生集游戏与学习为一体的表现方式【设计】观察叶一课中，已经带领孩子们看了校园中不少植物的叶，很多孩

2、子还在自家小区里展开观察，包括它们的颜色、大小、形状，细心的小朋友甚至还了解了这些叶相应的生长环境，如在怎么大小的树上生长，一般种植在哪些地理位置等，但一人收集是资源有限，为了让小朋友们集众人所长，熟识更多的叶子，开展猜猜猜游戏，包括看叶答名和字谜猜叶环节。前期准备，各自分工：各小组组长安排成员，一半从家里准备一片树叶，让全班同学猜是什么树叶，另一半自己想好关于一片树叶的字谜（包含这片树叶的大部分信息，要求具有典型特征）；制定奖励机制，调动孩子们的积极性。课堂开展活动：小组有序开展猜猜猜游戏，先进行看叶答名，后开展字谜猜叶，教师有针对性挑选树叶，尤其是身边出现较多的植物叶。课堂总结：相信这次活

3、动，会在孩子们脑海中留下深刻的印象，对叶这一树的组成部分有了很深的记忆，可以由部分联想到整体。设计意图：叶子猜猜猜是一种有趣的学习游戏，同时，还是一种能激发孩子想象力丰富孩子知识的游戏。猜谜是直白地表达，还是一些比喻、拟人、象征等手法，能用最简短的语言精练地描述叶子的特征，引发孩子去观察和思考，从而建立语言和具体事物形象之间的联系，对孩子的语言能力、表达能力，以及想象能力都是很好的锻炼。激发孩子多角度看问题，这是最大的魅力所在，在猜谜的过程中，孩子会体会到，原来同一片叶子，可以从不同的角度去观察和表述，进而打开孩子的思维空间。所以猜猜猜游戏是一种“智力体操” 一点也不过分。而且还要求学生有认真

4、的态度，每一个细节都不能放过。孩子听了谜面的描述，就会在头脑中出现平时观察的叶子的具体长相，还要经过分析与比较才能作出判断，说出正确决定。对认识叶子起到了至关重要的作用。环节二：叶用途一一学生深入了解各种树叶的重要途径【设计】继叶子猜猜猜活动后，为了深入了解叶对我们生活的影响，开张大讨论环节，说一说叶子可以干什么，采用拟人化的手法，让孩子们当一回叶子，说一说自己的用处，这也正好符合了一年级小朋友的年龄特点，活泼、大胆、善于表现。我可以做衣服：常常从漫画中看到穿着一片树叶的原始人，然而不仅仅是原始人，就是现在也有人另外，如果在野外迷路，到了寒冷的晚上，把树叶铺成厚厚的毯子，会有很好的保暖作用，真

5、正起到衣服的作用。我可以做乐器：把一片树叶卷起来，就可以放在嘴里吹出声音，树叶大小厚薄不同，吹起的位置不同，发出的声音也不同，堪称世界上最简单的乐器。曾经见过高手把一片树叶吹的五音俱全，活灵活现。可惜一般人只能吹出单调的几个音节，要达到这等境界还需要一定的锻炼。我可以做成美丽的画：随意的采几片树叶，在叶片上涂抹各种颜料，然后将树叶平铺在纸上，轻轻的按压一下，就会在纸上出现一片脉络分明的树叶画。用不同的颜色，不同的树叶随意搭配，很快就能做出一副绚丽多彩的树叶图。有一些艺术家也用树叶做出美丽的图案。在苏州就有一位71岁的老人用银杏树叶的形状，巧妙做成蝴蝶，栩栩如生我可以写字：在纸张发明之前，古代的

6、埃及人在莎草页上写字，我们则在竹板上写。听说唐代一位大文学家被贬官之后，在一个偏僻的山村耕田，休息的时候就在树叶上写字，然后把这些写满字的树叶放到坛子里，日积月累竟攒了几十坛。现在也有人在树叶上刻字。我可以做书签：捡一片厚实些的叶子，夹在字典里，过一段时间叶片干枯变硬之后，就可以做成书签。这样的书签既经济又环保，而且有独一无二的纹理和颜色，同时还可以把许多的记忆保存起来。我可以做花肥：“化作春泥更护花”是大部分树叶的归宿。将干枯的松针铺在花盆底部，既透气透水又可以防止小虫子从下面钻进来；把干枯的树叶聚拢起来，过一段时间发酵之后翻埋到土里，能够非常有效的改善土壤，让花生长的更健康。我可以拍照片：

7、真的可以用来拍照片，一点儿也不骗人。把不透明的塑料片剪成一定的形状，找一片树叶，把小塑料片用胶纸粘在树叶正面，过一段时间取下来，就能看到树叶上出现了和塑料片一样的形状。原因很简单：塑料片挡住了阳光，于是树叶被遮挡的部分颜色就会变浅，照片就出来了。利用这种原理，我们就可以利用各种形状的遮挡片，使用树叶制作不同的照片。另外，你可以把照片的黑白底片拿来用，就能在树叶上显现真实的照片了。设计意图：无数的树叶在春天绽开嫩芽，又在秋天无声无息的枯萎，飘落为护花的春泥，很少有人会注意到一片树叶，因为我们早已对它们熟视无睹。更何况是我们的孩子，一片树叶能做什么？让孩子们来做一场头脑风暴，看一片树叶能做什么，收

8、集各处的信息。由此而激起孩子们对树叶的真正认知，原来平日里不起眼的树叶有如此神奇的一面，爱护植物自然就会成为孩子们发自内心的想法，从而转化成行动。环节三：叶作品一一学生非常喜欢的一种艺术表现工具【设计】这是三活动中起至关重要的一部分内容，让孩子们对叶的认识到达了一个新的高度。（一）、多途径欣赏，多角度评价1、欣赏课内外的叶作品借助典型的叶作品，帮助学生了解不同叶之间的相似性及其独特性，了解有些叶可以做贴画，有些适合做书签，有些可以做肥料 使他们学会分享共同的作品，容纳和接受不同的表现方式，互补不足。为了让孩子们能多了解叶的用途，可以我还引导学生在网络上寻找优秀的叶作品，孩子们发现网络上的叶作品

9、非常漂亮富有意境，不仅可以美化我们的环境，还可以使我们的生活更加丰富多彩。如：叶贴画一简单易上手（图1）；叶书签颜色丰富，简单实用（图2）;叶雕有趣而逼真（图3）。图1图32、欣赏同龄人的叶作品。我们老师在平时的教学中注重收集各班学生创作的优秀叶作品，在课堂上组织学生欣赏同龄人的作品，从中得到启迪，获得方法。如：有个孩子酷爱恐龙，无论是作文课还是绘画课上，画得都是恐龙，拿到树叶的第一时间，他就很快地做成了一只恐龙，样子也蛮奇特（见图1） o有个孩子特别喜欢吃水果，直接就一串葡萄出现在大家面前，让人看了直流口水（见图2）。图1图2设计意图：在课前孩子们准备的植物叶中，我发现不管是家长还是孩子们自

10、己都非常用心，带来的叶都很有代表性，女孩子喜欢形状多样、色彩鲜明的，男孩子喜欢粗狂、长相奇特的，在课上，我发现孩子们非常喜欢用富有童趣的语言介绍自己的树叶，想法很多，将课堂用完的树叶剪剪贴贴，孩子们的表现内容丰富多彩，各有妙思：有的学生制作的工具有模有样；有的制成动物栩栩如生，可爱极了；有的为了让自己的作品看起来更完美，还使用起了身边的学习用品，锦上添花。我被孩子们的创作激情所感动，发现叶贴画这种活动方式适合每一位同学的个性展示，是培养学生探索能力的有效载体。将较复杂的叶脉书签、叶雕、叶盘也作为拓展活动，加大学习的积极性。学校对班级文化建设非常重视，每个班级教室后面都有作品展示区，每位学生都将

11、自己认为最值得展示的作品贴在区域，与同学们一起分享。是呀，如果把自己亲手制作的作品，放在一个经常可以供人欣赏的地方时，精神一定十分愉悦，个人的自信心也倍增。我想通过课堂后续活动的开展，使那些原本就非常喜爱动手的同学更加乐于创作，热爱学习；一些本来不太自信的学生也会增强自信心和主动性。【现场】通过欣赏，学生虽然了解了一些叶作品的形式和制作方法，但要内化为自己的创作方法，还需要教师的引导，我们在实践中基于学生兴趣、能力和需要考虑，从面向全体学生出发，尽可能的使活动具有开放性、互动性、主体性，让教师的教与学生的学具有较大的选择空间。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现、创新为主，通过让学生自我感知

12、、体验、交往和互动巧妙地、有趣地把这些知识传递给学生，为学生们创设一个能够充分施展自己才能的舞台。并通过结合、让叶作品在孩子们的心中不仅仅代表一个作品、一个相框、一种想象，而是将其转换为一组知识、一种能力和一段愉快的体验。通过师生的互动实践，建构叶作品多种教学方法。1、叶作品巧妙的构思展现了孩子灵动的思维。各种树叶的色彩艳丽、形状多样，各种硬度都有，并且可以随意裁剪，创造出五彩缤纷的图案。让孩子亲眼看到叶的神奇，提高对叶形的认识和对叶颜色的感悟。同学们运用颜色差别比较大的叶，制作出来撞眼球的图案。（见图4-5）图4图52 .叶作品丰富的内容展现了孩子独特的个性。儿童是最富于幻想的，他们的思想可

13、毫无羁绊地任意驰骋，神奇的天体，地上的花草、树木、河流等，一切都会令他们插上想象的翅膀。作为科学教师，在课堂教学中，用平等探讨的口吻让学生积极创设生动和谐的氛围，引导鼓励儿童大胆去想象,去创造,不轻易否定儿童不合常规的想法。这样，孩子的想法、观念都具有个性的色彩，制作的作品也丰富多彩。动物贴画：动物在我们的生活中占据着重要的地位，可爱的小动物给我们的生活带来了无比的乐趣，孩子们总能在很短的时间内完成自己喜爱的动物作品。（见图6-8）室内装饰品：叶脉做成的相框美观、大方，贴在墙上就成了美化环境的装饰品。图11图12叶脉书签：在孩子们的学习中,用叶脉做成的书签能帮助他们更热爱学习。因为自制书签，更

14、多的孩子喜欢阅读了。（见图14T6）图14图15图16孩子的天真烂漫、童心都闪耀在这些形态各异可爱有趣的书签作品中，我们总是被孩子们的创造性一次又一次的感动，鼓励着我们师生一次又一次地去追寻、去探索。叶盘：你经常看到树叶制成的标本，但你可能没有见过水泥与树叶结合做的盘子。大街小巷中树叶随手可得，捡一片大大的树叶，将它平铺在沙堆上，然后把调好的水泥砂浆糊在铺平的树叶上，拿保鲜膜盖上，儿天之后，你就会得到一个惊艳的带有树叶原色调的盘子。不管是做花园中的滴水盘，还是装小物件的收纳盘，都很有个性哦！3 .叶作品多元的技法展现了孩子“巧夺天工”的本领。叶可塑性佳，易于操作，没有手工水平的限制。尽管是没有

15、基础的一年级孩子都可以很容易完成作品，从而产生很强的成就感。利用身边的辅助工具不少同学不满足于基本的剪剪贴贴，而是拿起身边的辅助工具：尺子、铅笔、牙签、剪刀等进行创作：有的在制作出来的贴画上给动物画上眼睛、小嘴，在小鱼儿周围画上气泡、水花；在树木远方画上太阳书签上用彩笔画上自己喜欢的图案，让单调的书签变得富有个性，属于自己的专属书签，看上去棒极了！给制作好的叶盘上色，可以调出自己喜欢的颜色，艺术感十足。利用生活中的各种有形废弃物 生活中有很多我们废弃的材料，如：彩线、塑料塑胶片、金属吊线、纽扣、废弃的布头、珠子、珠片等等稍加利用，就可以成为点缀叶作品的重要部件。4,叶作品形式的阶段性展现孩子“爱玩”的天性。用叶制作可以锻炼孩子动手操作能力，通过各种叶作品可以培养学生的创新精神和实践操作能力。但在教学中，要依据学生的认知层次，心理生理特点，生活经验等，从易到难、循序渐进地选择合适的制作形式、工具、材料。叶贴画作品比较简单易学，引导学生在构图设计上下功夫，可以先做