芙蓉小学“学习 实践”体会卡.docx

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1、芙蓉小学“学习+实践”体会卡语文子课题组学习内容有效备课的实践与思考姓名莫金霞任教年级、学科三语学习时间我的备课是教学的起点，教学理念目标得以达成是终点，期间的过程要靠方法来实现。“不管黑猫白猫，抓住耗子就是好猫。”只要备而有用，就是有效。关于有效备课这一环节我觉得主要做到这一思路：“个人初备，生成预案集体研讨，博采众长个人复备，彰显个性教后反思，逐步提升”。一、师资配置合理化，备课组织最优化集体备课的精华之处，就在于集教师的群体智慧，通过思想的碰撞学习实践体会与交流，形成合力，促成教学案。应根据教师的性格、性别、年龄和业务能力等合理调配备课组成员，慎重划分，达到最优化组合。二、个人初备周密化

2、，教学预案规范化每位教师从不同的视角、不同的教学经验，不同的思路，对教学过程进行经验性推测，作出周密的预设，为集体研讨奠定坚实的基础。三、集体研讨民主化，众人智慧集中化集体研讨是备课的中心环节，研讨过程中，只有教师的思维得以碰撞，观点得以交流，才能将备课活动引向深入。四、个人复备细致化，教学预案个性化个体教师应将集体成果与自身的教学风格、学情有机地结合起来，重新审视个人预案，批判性地吸纳集体智慧，解决制约教学的诸多问题，对“粗框式”教学案进行创造性地再修改、加工、完善和提升，形成个性化的“隐性”腹案。五、教后反思深层化，逐步提升快速化每位教师坚持写教后反思，课后第一时间把“成功之举、失败之处、学生的独到见解等”记录在教学案的教后反思栏目内。教学反思要“短、平、快”，要短小精悍，写真实感受，有话则长，无话则短。六、评价方式多样化，教师备课有效化新课标倡导评价方式的多样化，要对形成性评价和终结性评价给予同等重视，使发展变化过程成为评价的组成部分。以个人备课为基础，以集体备课为保障，集有效备课和教研于一身,促进教学质量的提高，是关注有效备课，生成有效教学案，促成高效课堂的基本思路。