幼儿园园本课程背景下的环境创设影响因素.docx

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1、幼儿园园本课程背景下的环境创设影响因素梁燕摘要：幼儿园园本课程是基于幼儿需要，以幼儿园老师为开展主体的课程，它是体现幼儿园特色的一种课程内容体系。由于孩子们一天的时间很多时候都在上幼儿园，所以幼儿园的教学环境创设也必不可少。幼儿园的环境对于幼儿成长相当重要，从环境入手，潜移默化之间就让幼儿养成许多好习惯，也能作为学习延伸，让幼儿学会更多知本文尝试从园本课程背景下，对影响环境创设的各项影响因素进行总结，以期促进今后的工作开展。关键词：园本课程；幼儿教育；幼儿园环境创设前言校园环境对孩子的生长与发展起着不能忽略的重要影响，它不仅仅是环境美化，更是熏陶、引导、帮助他们获得新知识经验的主要资境，来培养

2、孩子的审美才能，从而潜移默化的对孩子了加以教育，因为孩子的发展离不开环境，所以环境也对孩子发展具有着十分重要的影响。首先，精心布局的幼儿园中走廊，主题墙面，班级区角等，都要选择最符合孩子年龄特征者，从孩子兴趣点入手，以提高其教学意义。其次，投入材料要从孩子出发点考虑，投入材料不要单靠教师的判断，随便投入，应该有目的的投入材料，才能实现教学价值的最高限度，进而带动孩子向更高层次发展。再次，注意孩子的参与性问题。在平时的教学环境设计中，许多教师都是依靠自己的判断，辛勤忙碌,耗费了大批精神与时光为孩子们创造出截然不同的教学环境，但实际上这有意无意的扼杀了儿童想像力。在平时的环境创作中，需要让孩子积极

3、参与其中，指导孩子搜集素材，并和孩子共同完成创作，激发孩子创造力，幼儿与老师共同完成环境的创造。二、环境创设对幼儿的重要性为幼儿提供了舒服而美观的生活学习环境，并且对幼儿认知能力发展有着深远影响，教室里的每一面区域、每一面墙甚至每一个玩具都可与幼儿进行互动和对话，再结合幼教教师的科学引导，能让幼儿认知能力在其中得到培育。在以“冬天来了”为主体的幼儿教育活动中,教师将雪人和梅花等具有冬天特征的剪纸贴在墙上，用生动的生活实践使得幼儿在潜移默化中知道了冬天有哪些事物哪些特征，这比教师的口头教育更加生动形象。教师再通过卡纸拼接等形式的科学指导,能帮助孩子加强与教室环境的互动，促进其了解更多的动物植物，

4、得到更丰富的认知体会。2. 2幼儿园环境可以促使孩子的社会性发展幼儿对于生活秩序以及道德规范的学习，应该从幼儿园抓起，在游戏区建立相关的游戏，如幼儿喜欢的“娃娃家”游戏，游戏要求幼儿遵守角色职责，以及相应的游戏规则，例如从早上起来妈妈需要给幼儿园教学环境是指幼儿园教学的主要内容，在创造幼儿园教学环境时，要充分考虑它的教育作用，应使校园环境创造的总体目标和幼儿园教学总体目标保持一致。过去所有的幼教小班，尽管也注重于教学环境设计，但在很大程度上却仅仅注重漂亮，为的是布局教学环境，甚至是盲目地提供材料，因此对周围环境的教学顾及得很小。要强调以校园环境为教学目标的服务，就必须兼顾以下两点：1、环境设计

5、要促进教学目标的达成幼儿园教学目标，是促进孩子的全面发展。所以，老师在环境设计时对孩子体、智、德、美四育，就没有重此轻彼。但如果老师只是强调孩子的社会感知活动，设置了读写算等发展区域，而没有幼儿身体、社会、审美教育等环节，在创造发展儿童社会化的环境时，老师只提供了儿童社会感知的环境，而对儿童社会情感、社会活动等发展的环节则顾及得很少，这些都不利于孩子的全面发展。的环境创设，对孩子们进行了个性的养成、想像力与审美能力的培养、实践能力的提高，以便于逐步实现对环境创创造力的发挥、环境设对孩子心理健康成长的积极影响，让孩子们在舒适的校园环境中以自主、积极、愉快的心态，得到了全面、和谐、全面的发展。参考文献：1李晓丽.幼儿园环境创设的实践与思考刀.甘肃教育，2022,(16)： 34.2伍凤兰.幼儿园科学教育环境创设的原则与策略J.考试周刊，2022, (04)： 191.3王建芹.基于园本课程理念的幼儿园户外环境创设J.科学咨询(教育科研),2022, (01)： 121-123.4李立平.浅谈园本课程与班级环境创设的思考J学周刊，2022, (11)： 177-178.