心中的小学 说课稿公开课.docx

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1、重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”所设计的。这条目标是活动的重点也是难点，重点是用多种自然材料将心中的小学创作出来，丰富起来。难点是如何合适地选用各种自然材料制作出心中的小学。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。3 .对小学生活产生向往与期待。这是一条情感目标，在教学中引导幼儿回忆参观小学，可小组交流、个别交流，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望和期待的美好。为此，我们作了如下活动预备：1 .物质预备：房子的结构图，自然材料，小学图片。2 .经验

2、预备：幼儿前期参观过小学。说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者J活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学。动中我就鼓励幼儿自己寻找材料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种自然物进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。3 .体验法：为了让幼儿对自然物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验自然物的创作乐趣。与此同时，我们还通过幼儿间的合作创作，交流分享。表达着各自的丰富、多样

3、性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。说教学过程根据大班幼儿的认知规律，我将整个活动分为四个环节。提问导入一绘画创作一动手制作一交流分享第一环节：唤醒经验，萌发幼儿兴趣。主题引入通过对参观小学的回忆和小学的图片，帮助幼儿重新回想起小学的教室操场走廊等。为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验，满足幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对小学的认识和感受，萌发幼儿进行“心中的小学”主题画的创作愿望。我设置了这样的主题引入：“还记得我们之前一起参观过的小学吗？ ”从而引出后面的演示讨论，小学有什么，小学与幼儿园的不同。使这种情感体验逐步深化与升华，并能

4、贯穿于整个美术活动的全过程。第二环节：创作设计稿。幼儿运用马克笔进行设计心中的小学。根据幼儿的生活经验基础上，充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画。何利用的想法，环保的意识也增加了。审美教育的根本在于幼儿情感的培养，个性的陶冶。“心中的小学”这个活动旨在让幼儿在创作过程中对小学生产生向往与期待。我想在活动结束后的评价中教师不应单纯功利性地评价谁创作的小学好，谁创作的小学不好，而应从不同角度对幼儿创作的小学进行评价：谁创作的小学有高高的教学楼。谁创作的小学有大大的操场 在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿对小学有更深的了解。这样幼儿最后得到的体验是小学有很多地方值得我们去探索，对小学的向往和期待值更加深入。在活动中，尝试运用自然物创作出新的作品，培养幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验发明的乐趣。学会和同伴一起分享交流，锻炼幼儿的口语表达能力。并学习相互欣赏、相互交流。以上就是我本次美术活动心中的小学的说课内容。