小学一年级音乐教学设计3篇.docx

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1、小学一年级音乐教学设计3篇第二单元我爱家乡，我爱祖国中华人民共和国国歌教学设计（欣赏课）一、教材分析中华人民共和国国歌由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲，创作于1935年。这首歌原名义勇军进行曲是影片风云儿女的主题歌。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲为代国歌。1982年12月5日，第五届全国人民代表大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌。义勇军进行曲被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。2004年3月14

2、日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定中华人民共和国国歌是义勇军进行曲。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音do、mi、SoI和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了用重音“”唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层

3、向上的“起来！”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。二、教学目标1 .感受中华人民共和国国歌的情绪、情感，在熟悉歌曲的过程中，培养热爱祖国、尊敬国旗的情感与意识。通过聆听、听辨引导学生感受不同演奏、演唱形式的表现特色。2 .了解中华人民共和国国歌的词曲作者，知道在什么样的场合演唱、演奏中华人民共和国国歌。三、教学重、难点(-)教学重点通过模拟活动体验参加升旗仪式，表达热爱祖国、尊重国旗、国歌的情感。(二)教学难点通过欣赏，感受人声与乐器演奏中华人民共和国国歌不同的表

4、现特色。四、教学过程(-)导入引言：“你听过这首音乐作品吗？它的名字是什么？”教师活动：播放中华人民共和国国歌PPT：播放音频，出示课题。(二)欣赏中华人民共和国国歌1 .歌曲欣赏引言：“你在什么时候听到过国歌？”学生总结：升国旗、唱国歌是非常庄严神圣的，所以在许多盛大场合都会听到国歌。PPT:播放视频2 .介绍中华人民共和国国歌教师活动：介绍中华人民共和国国歌及国歌的创作背景及词曲作者。PPT:了解国歌创作背后的故事及词曲作者介绍。3 .欣赏两种版本的中华人民共和国国歌（1）聆听中华人民共和国国歌童声齐唱版。学生活动：感受不同版本歌曲的情绪、情感，并能用声音准确表现歌曲的情绪。教师活动：总结

5、及评价（2）欣赏中华人民共和国国歌管乐版音频。提出问题：乐器演奏的中华人民共和国国歌和人声演唱的中华人民共和国国歌感受有什么不一样?学生活动：填写表格演唱（演奏）形式情绪情感特点混声齐唱雄壮、有力铿锵有力童声齐唱雄壮、有力清脆明亮管乐合奏雄壮、有力气势恢宏（蓝字为学生填写）（三）情景感受1 .欣赏视频“升国旗奏国歌”提问：国歌响起时人们是怎样做的？你们还知道哪些升旗时的礼仪呢？学生活动：注意观看并回答。教师总结：不同的人用不同形式来表示对国旗和国歌的尊重，军人要行军礼，少先队员要行队礼，普通人都要行注目礼。那么现在就让我们扮演不同的角色来进行“升旗仪式”吧。2 .演唱国歌引言：你能试着唱唱国歌

6、吗？PPT：播放动画视频3 .模拟升旗仪式场景学生活动：行队礼并演唱国歌。课堂评价：教师评价PPT：欣赏升国旗动画（四）课堂小结过渡语：庄严洪亮的歌声能表现出我们对祖国的热爱，希望同学们在今后演唱国歌时都能用这样的声音展现我们的爱国热情。学生活动：再次演唱歌曲，感受歌曲情绪。国旗国旗真美丽教学设计（唱歌课）一、教材分析这是一首充满稚趣、富于想象的儿童歌曲。歌词的前两句用儿歌常用的重叠手法，将“国旗”与“金星”两句词重叠，把国旗为何美丽的真正含义用儿童语言揭示出来。歌词的后两句富于幻想，充满童心，表达了儿童对国旗的热爱与尊敬。歌曲为五声宫调式，结构十分简单，有四个乐句组成,短小有趣，形象鲜明。第

7、一乐句旋律活泼、亲切，将“真”字放在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情。第二句降低了音区，但在节奏形式和旋律走向上同第一乐句保持了一致，用肯定的语气揭示了歌词所表达的意义。第三乐句和第四乐句在句法上同第一、二句形成了鲜明的对比。第三乐句第一小节的节奏同前面乐句形成对比，声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“6”音上，极富幻想。第四乐句富于变化，表达了儿童对国旗的热爱之情。这首歌应用亲切的语言和自然地声音演唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成进行曲速度。二、教学目标1 .喜欢演唱歌曲国旗国旗真美丽，通过明亮、轻快的演唱，表达出对祖国的热爱之情。2 .学会并能背唱歌曲国旗国旗真

8、美丽。三、教学重、难点(-)教学重点学唱国旗国旗真美丽，并感受歌曲的情绪。(二)教学难点附点四分音符的准确演唱。四、教学过程(-)导入引言：“你们知道这是什么吗？”教师活动：简要介绍国旗的相关知识(二)学习歌曲过渡语：让我们用歌声来表达对五星红旗的热爱。1 .学习歌词(1)初听歌曲学生活动：听辨歌曲内容(2)复听学生活动：观看谱例，再次聆听PPT：出示谱例，插入动画(3)按节奏念读歌词教师活动：带领学生边打节拍边念节奏(4)解决难点出示谱例3. 2112|35|6-|我底变朵小红云，学习附点四分音符X=X+X教师活动：教师示范，拿响板敲击节拍提示：学生“愿”字要在响板声音之后再读出。(5)完整

9、朗读歌词。教师活动：钢琴伴奏，学生按节奏完整朗读歌词。评价及总结：过程性评价2 .分句教唱(1)复听歌曲，哼唱旋律学生活动：聆听国旗国旗真美丽音频，学生跟着范唱轻声哼唱歌曲。(2)出示谱例，分句教唱教师活动：再次出示歌曲谱例，分句教唱歌曲。教学注意：吸气时不要耸肩，口鼻同时吸气，把气息吸进腹部，吸气时不要发出过大的声音；注意“星”字的咬字，不要把字“咬死”，应发“ing”的音，不要发“eng”的音，教师可以示范两种发音的唱法，让学生比较。适时地提醒学生咬字吐音，发音要清晰，声音要连贯柔和，不要喊唱。3 .歌曲处理，解决难点过渡语：歌曲中有一个音符的旁边多了个“点”，你们发现了吗？这句有什么特点

10、？教师活动：范唱这句歌词过渡语：为了表现出我激动的心情，所以把“我”字唱得长一些、着重一些。教师活动：再次示范这个乐句的唱法。4 .完整演唱(1)演唱歌曲学生活动：随国旗国旗真美丽伴奏，学生完整演唱。教师提出要求：学生每句最后一个音不要拖长，留出换气口。后两句抒发了对国旗的热爱之情，要用柔和的声音演唱。最后“亲亲您”要唱得轻一些，可以让学生想象轻轻地亲吻母亲脸颊时的感觉。教师评价及总结(2)准确演唱教师活动：提出进一步要求，要求学生有感情地背唱。(3)轻唱歌曲过渡语：怎样才能让我们的歌曲演唱时更加整齐呢？教师活动：提示学生练习吸气和开始演唱。要求学生在教师指挥手势摆出时要注意力集中，教师起手时

11、吸气，气息要吸进腹部，不要耸肩，要急吸缓呼。第一拍落下时开始演唱。(三)歌曲表演1 .创编动作学生活动：随歌曲伴奏，学生边唱边创编表演动作。2 .歌曲表现学生活动：个别学生单独表演，其他学生演唱歌曲。教学评价：过程性评价3 .集体表现学生活动：边演唱边表演参考动作（如果学生不能很好表现，教师可参看以下动作创编）歌词动作“国旗国旗真美丽”双手手心相对，左右摆动。“金星金星照大地”五指分开，在身体两侧由上至卜.，转动手腕，闪烁状。“我愿变朵”双臂抬起，双手手心贴向胸前。“小红云”双手在胸前呈小花状。“飞上蓝天”做飞翔状。“亲亲您”双手合十贴到脸颊，陶醉状。（四）拓展学习，课堂小结1.拓展学习过渡语

12、：我们还有一首国旗国旗真美丽，你们听听和我们学到的歌曲有什么相同和不同？学生活动：谈感受2.课堂总结今天我们用歌声表达了对国旗的爱，还可以用什么表达你对国旗的尊敬和热爱呢？（学生回答出图画，剪纸等。）响板和碰铃教学设计（器乐课）一、教材分析响板：碰奏体鸣乐器，流传于西班牙民间的打击乐器。它以贝壳形的两块乌木碰击发音，最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上，后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。响板用于西班牙的歌舞音乐，也出现在艺术音乐中。碰铃：铜质圆形的打击乐器，碰奏体鸣乐器的一种。中国、外国乐队中都使用。两个钟形铜片，顶端正中有孔

13、，可以穿绸条等用以持握，相击作声。演奏时，两手各执一铃，铃口朝上仰举于胸前，互相碰击而振动发音，有时也用单棱击奏。碰铃虽无固定音高，但声音穿透力强，音响清越，音色优美动听，常配合优雅、抒情的曲调演奏。二、教学目标1 .了解两种打击乐器的外形、音色，能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。2 .能正确地读或拍出二声部合奏。三、教学重、难点(-)教学重点认识碰铃和响板，为歌曲伴奏。(二)教学难点能用正确的节奏为歌曲伴奏。四、教学过程(-)导入引言：“今天有两个新朋友和咱们一起上课，看它们是谁？”PPT:出示小猫、小鸭图片并点击图片发出它们的叫声。思考：两位新朋友的声音有什么特点？哪个叫声长，哪个叫声短？学生

14、活动：模仿动物的叫声(二)节奏练习1.单声部练习过渡语：“你来观察一下图片中的小猫叫了几声？”(I)观察模仿小猫学生活动：学生观察并模仿PPT:出示图片miaomiaomiaomiao(2)观察模仿小鸭子过渡语：“图片中的小鸭子叫了几声？你能模仿它的叫声吗？”学生活动：观察图片并模仿声音(1)观察理解过渡语：“你能看出来小猫的叫声和小鸭子的叫声之间有什么关系吗？”学生活动：出示小猫和小鸭子的图片并观察它们之间的关系PPT:出示图片教师总结：小猫叫“miao”一声时值是两拍。小鸭叫“gaga”两声总时值是两拍。我们拍一下手是一拍，所以小猫应该拍两下手读一个，小鸭应该拍一下手读一个。(学生集体拍手练习连读。)3.分声部合读。(1)师生配合。教师活动：读“小猫”部分学生活动：读“小鸭”部分，使学生体会、听辨声部间的关系。PPT:出示图片miaomiaomiaomiaogagagagagagagaga（2）角色扮演过渡语：“我们边模仿它们的动作边模仿叫声，怎么样？”（师生可交替，互换）教师活动：扮演角色，利用动作表现并与学生合作完成。学生活动：扮演角色，利用动作表现并与学生合作完成。（3）生生合作过渡语：“我们分成两组，分别模仿这两个小动物吧！”学生活动：学生分成两组，分别扮演两个动物，两个声部共同进行。（三）乐器学习1 .声音听辨过渡语：“看我们的课堂上又