推进“整本书阅读”,落实“核心素养”.docx

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1、推进“整本书阅读”，落实“核心素养”黄琪娟一、寻求整本书阅读的价值叶圣陶先生在论国文课程的改tr一文中说：“就学生方面说，在专一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。在中学阶段虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。并且，经常拿在手的是整本的书，不是几百言几千言的单篇短章，这么习惯了，遇见其他的书也就不至于望而却步。读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。如此说来，改用整本的书作为教材，对于养成读书习惯，似乎切实有效的多。我想，我们都不得不承认整本书阅读的优势要远远高于单篇短章的文选型教材的阅

2、读。二、优化整本书阅读的教学（一）教师必须有“内容”1 .要求明确，实读整本书在我备好各种预案的情况下，通过全体同学充分讨论，最大程度地发挥学生的自主性,提出整本书阅读的学习目标、具体要求、整体计划、注意事项和评价方式。（1）利用寒假时间共同读完水浒传并统一阅读版本，要求学生做人物梳理卡片，利用互联网在微信“秀”出自己的阅读进度和分享自己的人物梳理卡片；（2）促进学生进一步精读水浒传，上好一节阅读示范课，布置精读阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度;（3）由浅入深，向文本纵深处挖掘。活动举例：水浒故事擂台赛;编剧本和角色扮演比赛;举办水浒文化活动等等。2 .声影演趣，乐读整本书“在教育上，兴趣既与目的有关，又与手段有关;也就是说，兴趣既是目标，又是与旨在达到目标的经验相关的动机力量。”但是，“处