11.蝙蝠和雷达教案设计.docx

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1、11、蝙蝠和雷达上课时间4.9备课时间3.31课型新授课时2教学目标：1、认识7个生字、正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文、把握课文主要内容和要点、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系、激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料、提高信息搜集与处理能力。教学重点：认识7个生字、正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。教学难点朗读课文、把握课文主要内容和要点、理解飞机夜间安全飞行与蝙

2、蝠探路之间的联系、激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学方法指导学生进行研究性学习教学手段1、生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。2、教师搜集有关仿生学的图文资料、教学挂图。教学过程第一课时一、以图为媒、引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们、你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物、雷达是一种探测装置、它们之间有什么联系呢？今天、我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）二、朗读课文、读通读顺1、自由朗读课文两遍、难读句子多读几遍、标出自然段序号、画出生字词、读准字音。2、两人一组轮流读课文、互相认读生字词。3、出示写有生字词的小黑板、指名开火车从读生字词、提示学生注

3、意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文、归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文、用自己的话说一说。2、指名说、教师根据说的情况、小结归纳主要内容的方法、如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的、有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学、自主阅读1、指名朗读第三自然段、找一找：含有关联词的句子、如“即使也”、想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。2、默读四、五、六自然段、填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容、答案供参考、只要学生抓住要点即可、语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上、让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛

4、一个也没响、绳子一根也没碰着。蝙蝠夜间飞行、靠的不是眼睛、而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞、镇铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞、镇铛响个不停。3、交流：先在小组、再在班上交流填与表格的情况。4、读读课文、同桌互相看图表、科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。5、小结：a、出示句子“科学家经过反复研究、终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”、说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。五、范写生字、练写字词教师示范难写的生字、如“避、揭”等、引导学生注意本

5、课生字大多是左右结构的字、左边部首只占三分之一、右边占三分之二、字要写得匀称整洁。【板书设计】试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次教学反思：本节课的教学重点是概括课文的主要内容。初步理解蝙蝠和雷达之间的关系，为此，在教学中，通过填写表格的形式，在充分理解科学家三次试验的基础上，了解蝙蝠和雷达之间的关系。第二课时上课时间4.10备课时间3.31课型新授课时1一、复习旧课、导入新课1、听写本课生词。自我批改、错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的、以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读、突破重难点1、自由读七、八自然段、想一想上述

6、问题。2、以演促读、理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演、一生当“蝙蝠”、一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”、一生当障碍物。3、理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。填空、看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。三、小结全文、延伸拓展1、默读全文、说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示、设计一个小发明。”2、阅读文后“资料袋”、教师出示有关仿生学的图片、补充相关文字资料、激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料、有兴趣的话、结合综合性学习、设计小发明并动手实验。【板书设计】11、蝙蝠和雷达提出问题研究问题解决问题课堂达标检测填空、说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。教学反思；这篇课文执教的是第二个课时，在上课之前进行了比较充分的准备，一是把握住了本课的教学重点和难点，二是仿生学的举例具体形象，让学生进一步了解到了关于仿生学的知识；不仅交流了学习资料，而且交流了搜集资料的方法。