2024年《一个数除以小数》听课体会.docx

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1、一个数除以小数听课体会幸聆听了惠丽丽老师执教的人教版五年级数学下册第三单元一个数除以小数例4,这堂课惠老师上的精彩无比，使我受益匪浅。下面我就谈谈自己的一些收获。一、对教学内容的地位作用和意义把握准确。“一个数除以小数”在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。它是在学生掌握“除数是整数的小数除法”，“商不变的性质”等知识基础上进行教学的，学好本节课教学内容，旨在让学生初步理解，“除数是小数的除法”算理，掌握计算法则，渗透转化的数学方法来培养相互联系的辩证观点、教材把转化方法作为途径,帮助学生理解计算方法，从而建立除数是小数的除法法则，为解决生产

2、生活中的简单问题和今后进一步学习打下基础。二、教学方法独特。1、利用迁移，明确转化原理。理解除数是小数的除法的计算法则的算理是“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进行计算。先利用填表，复习除数、被除数，同时扩大相同的倍数商不变这一性质，为“转化”除数是小数的除法做出了辅垫，然后引疑，造成学三知上的冲突，激发学生兴趣，产生探究的冲动。2、试做例题，掌握转化方法。明确转化原理后，让学生试算例题。在试做的基础上引导学生进行观察比较，抽象出转化时小数点的移位方法，最后概括总结出移位的法则。具体做法如下

3、：学生试做例题4,并讲出例题小数点移位的方法。学生试做例4。引导学生概括总结出转化时移位的方法，同时在此基础上归纳出除数是小数的除法计算法则。在得出计算法则后，还要注意强调：(1)小数点向右移动的位数取决于除数的小数位数，而不由被除数的小数位数确定。(2)整数除法中，两个数相除的商不会大于被除数，而在小数除法中，当除数小于1时，商反而比被除数大。3、专项训练，提高“转化”技能。除数是小数的除法，把除数转化成整数后，被除数可能出现以下情况：被除数仍是小数；被除数恰好也成整数；被除数末尾还要补“0。针对上述情况作专项训练：竖式移位练习。练习在竖式中移动小数点位置时,要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、后点。这种练习小数点移位形象具体，学生所得到的印象深刻。横式移位学习。练习在横式中移动小数点位置时,由于”划、移、点”只反映在头脑里，这就需要学生把转化前后的算式建立起等式，使人一目了然。