《做个好老师并不难》读后感3篇.docx

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1、做个好老师并不难读后感（一）今年暑假我有幸拜读了李镇西先生的做个好老师并不难这本书，通过朗读，我深受启发。朗读让我明白了：陶行知先生的“带着一颗心来，不带半根草去。”的真谛。这句被转载的话里其实寄托了老师曾经的多少期盼。开始教学时，我教学并不得法，只有去模仿。把别人的经验生搬硬套，弄到自己课堂上却又显得那么格格不入。经常是前言不搭后语，环节过度很不自然。我经常去听优秀老师讲课。可只是模仿而并不得其要义，最终只学会了花拳绣腿。同是一堂课可是讲出来的效果却有着天壤之别。明明准备的很好，可是一上课时，又乱了章法，手足无措。有时感觉上课常常是乘兴而去，败兴而归，一堂课下来，远远没有达到自己的预期效果。

2、再后来，我在教学上轻车熟路的时候，不注重理论学习，不注重研究反思，最终没有形成自己的教学特色。这就像学习武术，只学习了招式，打出的拳脚毫无威力。这或者又像练习书法，只有其形，而未得其神，写出来就显单薄。就拿班级管理来说，平常自己都是面面面俱到，事事参与，一旦离开教室，班里就炸锅乱成一团，每天回家之后总是感觉疲惫不堪。在我从教五年里，我有五年的班主任经历。但五年的班主任工作却总是苦多乐少。甚至有时候感觉，付出了，并没有获得相应的回报。经常外出听名家讲座，感觉人家当个名师、名班主任容易,看到别人轻轻松松的工作，教学成绩出色，可换成自己咋就这么难呢？最近，我读了李镇西老师的做个好老师并不难，我终于找

3、到了答案。做教师要有人生规划。没有规划，就像大海中没有航向的帆船，飘飘荡荡，靠不了岸。没有规划，就像行走的路没有目的地，走到哪里算哪里怎么行？没有规划，就像在漆黑的夜晚摸索前行。只有目标明确，才能行动有力；只有措施得力，才能走得更远。制定好规划，自己才能在教育之路上走得更远。做教师要有爱心。教育事业是以人格影响人格的事业，是一朵云推动另一朵云的事业，没有爱心的教育一定不是好的教育，也一定不是成功教育。教师的人格魅力首当其冲，爱教育、爱学生、爱自己是对教师人格最好的诠释。有了爱心自然有了责任心，有了责任心自然有了做事追求完美之心。做教师要要有恒心。甘于寂寞，乐于从教。能守住自己内心的净土，忍受住

4、寂寞，乐于研究，既能把书教薄，又能把书教厚，这才是一个教育成功者的精神世界。身为一个教师,每年不应只是教龄的增长，教学方法不只是每年的重复毫无新意。这样的教学既无聊，又无趣。学生学起来必定必定兴趣不高，效率不好。乐于和孩子共同成长并从中收获快乐才能发自内心地把每一件事做好，才能发自内心地把每一个孩子当作自己的孩子来培养。做教师要经常反思。波斯纳曾总结过这样一个公式：经验加反思等于成长。这是一个亘古不变的公式。生活的每一天都是新的。同样，每一个孩子，每一个班级都不可复制，做一名教师要经常反思自己教育中的得与失，不断反思才能不断进步。作为一名入职不就得教师要善于反思自己管理和教学中的不足，及时请教

5、老教师，向老教师求方法，找经验。在听取优秀教师示范课后，做好总结，并及时反思自己课堂中的闪光点和不足，适时调整自己的教学方法，做好整改，逐步探索适合自己的教学方法，形成自己的教学管理特色。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育之路虽长，但值得我们后辈继续探索前行。虽然别人的成功经验虽不可复制，但我们应当从别人走过的路中汲取营养。只有吃别人不能吃之苦，万事想他人之前，做他人不愿做之努力，才能形成自己的教育特色。魏书生、李镇西、石春红、李迪、王兮、李俊兴老师的经验告诉我们，教育的成功同样没有捷径可走，要摒弃功利之心，才能有所收获。教学之路漫长，经验还要求我们去探索去发现，但好在我还有很多不断实践的机

6、会，新的理念要不断结合自己的教育实际，才能走出属于自己的特色之路。路，在脚下我将继续前行。做个好老师并不难读后感（二）如何做一个好老师？许多人给出了不同的答案。假期中读了做个好老师并不难这本书，对此我有了新的认识。首先，做一个好老师必须拥有渊博的专业知识。俗话说:“给学生一碗水，老师要具备一桶水”。只有在文化修养上达到较高的水平才能形成合理的知识结构。马卡连柯说过“学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”对每一个教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，还要不断进修和学习。跟踪学科的学术动态，了解新观念，掌握新信息和新技能。不断更新知识，站在学科前沿，实现老师由经验

7、型转向科研型的转化。其次，教师职业道德是成为一个好老师的重中之重。但丁曾说过：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，公平公正地去对待每一位学生，尊重学生的个体差异，特别是在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异，做到“一碗水端平”，也是教师职业道德的体现。作为一名老师，关爱学生是最本职的工作。同样，缺了爱的教育，学生也会步履维艰，很难发展。“学高为师，身正为范”，最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。教师要有强烈的责任意识和无私奉献的精神。孩子做为祖国的花朵，家庭的希望。我们教师有责任和义务把学生培养好。既要了解学生的爱好，特点和需要，还要公平公正的对待每

8、位学生。一个优秀的班主任，要学会用儿童的眼光去观察，用儿童的情感去热爱。老师的爱心更体现在日常生活中，与孩子建立非常自然的相互依恋的感情。即我们今天培养的人，就应该适应未来的中国。这是我们的责任所在。教师要注重自身成长。不断用新知识充实自己，反思自己的行为。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”做一个有心人，从教材解读与设计，教法与学法的选取，课堂细节的处理等各个层面去反思，才能一步步地成长。做为一个老师,反思教学、反思处事、反思班级管理，要“活到老，学到老J不经历风雨，怎能见彩虹？因此，做一个好老师，从我做起，从现在做起！做个好老师并不难读后感（三）步入教育行业的我，满怀激情，干劲十足。立志做个

9、好老师，但至于要如何做个好老师确很茫然，教育教学活动中只知道一个劲的埋头苦干对工作负责对学生尽心尽责，可往往费尽辛苦收效甚微，直到看了李镇西老师主编的做个好老师并不难这本书后有了极大的启发。书中先进的教育理念，丰富的课堂教学经验，让我领略了优秀教师的思想和具体做法，一个个生动的教育案例让我明白教育机智的重要性，从而坚定了我做个好老师的追求。班主任的教育情怀这本书首先吸引我的是“班主任应该有怎样的情怀”。作为新教师，我一直困惑着如何才能做好班主任工作，成为学生喜爱且信服的班主任，所以对这方面的内容比较感兴趣。书中李老师说，一个优秀的班主任至少应该具备三种“心”：童心、爱心、责任心。童心使我们能够

10、和孩子融为一体，爱心使我们能把整个心灵献给孩子，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出“追求真理的真人”。对照而言，爱心和责任心我还是有的，只是这童心似乎缺少了点，按照李老师的说法,童心就是指和学生有一种共同的爱好，而且班主任应该善于站在孩子的角度看待世界。或许因为性格的原因吧，我总是很难融入到孩子们的世界里，虽然有时也想和他们亲近些，但往往又怕自己掌握不好这个度，从而导致在学生面前没有威严，更管不好班级，所有经常会摆出一副师道尊严的模样,给那些所谓的调皮生讲道理，甚至斥责或惩罚，收效却甚微。如果能向李老师说的那样，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，

11、用儿童的情感去热爱，站在孩子们的角度去想一想他们为什么会这么做，他们想得到什么的话，可能师生间的情感会更融洽，孩子也更愿意接受你的教育。这样想来,童心对于每个班主任而言，确实很重要。因为“亲其师”才会“信其道”。二.读书，让灵魂在洗礼中升华使我感触颇深的是“读书”。“所谓提高教师素质，其实最有效的方式就是阅读。”读书，是最好的老师、名师共同的爱好及良好习惯；也是作为老师不可或缺的行为。周而复始，平凡繁琐的校园生活有时会令我们感到迷茫，忙碌又缺少点味道，也许是幸福感、课堂掌握自如、自我充实，与学生和睦相处的味道吧。作为好老师要能上好一门课，要多读书，“没有深厚的理论素养和丰富的知识储备，是不能登

12、堂入室、达到高屋建航的教学境界的。”著名的儿童文学家梅子涵先生曾说：“一个优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”作为一名老师我深知阅读对自己的教学，对学生的教育，对学生成长的影响是那么的深远，因此我自己喜欢读书，也会用行动感染带动孩子们读书，因为最好的教育莫过于感染。看了这篇文章之后，我开始反思我对违纪学生的处理办法。当时，我们班的一些学生作业不认真完成，而且上课的时候总是有那么一两个学生在那说话打闹，这严重影响了课堂教学秩序，针对这种情况，我会先进行语言提醒，但他们依然我行我素，最后我忍无可忍，在班里大发雷霆，当着全班的面狠狠地批评那些捣蛋的孩子，迫于我的威严，他们当时安

13、静了下来，但几分钟之后跟没事人一样，班里一切照旧，这使我非常有挫败感。看了李老师的做法后，我突然意识到维持课堂秩序方面我的做法简单粗暴但没有效果。如果这样下去的话，孩子们非但不会收敛而且会变得更加变本加厉，因为他们不断试探我的底线，发现把老师惹急了之后，老师的反应不过就是发一通火而已，不会把他们怎么样。了解这一点后，在之后的课上，如果有违纪学生，我一般不会再大声呵斥，而是课下把他们叫到办公室跟他们心平气和地聊一聊，聊的时候，我会先说说他们的优点，再评价他们课上的所作所为。当我这样做时，孩子们开始能听进去我的话了，课堂纪律也比以前好了很多，我跟学生的关系也变得越来越融洽。爱，是教育的前提，离开了爱，一切教育都无从谈起。教育效果的出现，推动学生转变的最大动力，仅仅靠爱是远远不够的，还需要靠智慧，爱的方式。虽然现在的我没有丰富的教育教学经验，自从我看了这本书后，我坚信只要我向一些优秀教师学习，大胆尝试和探索，相信有一天我也可以变成一位优秀教师。