浅谈如何有效投放低结构材料.docx

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1、浅谈如何有效投放低结构材料大连市甘井子区教育局玉树临居幼儿园李妍低结构材料是幼儿学习生活中不可缺少的一个重要的材料。顾名思义,低结构材料则是在生活中随处可见的，可变性较强的材料。布鲁纳曾说过：教育对象是在利用教师提供的材料中进行学习，教师提供的材料，必须尊重幼儿在心里发展上的不同速率由此可见，我们在区域活动中低结构材料投放的重要性。每一个幼儿都是不同的个体，在性格心里都有着不同的需求，在投放低结构材料时若是千篇一律，没有创新，则不能满足不同幼儿的需求，使幼儿缺乏兴趣。正确的投放低结构材料不仅能够激发幼儿的兴趣，还能够发展思维。那么如何适当的投放低结构材料，结合实践总结了一下几点：、提供的材料应

2、贴近幼儿的生活握幼儿的情况，并且使幼儿在摆弄中得到探索和成功的喜悦。二、投放的低结构材料要有层次性由于个体差异每个幼儿在生理和心理发展上都存在很大的差别，又由于遗传，教育等不同，幼儿的需求也不同，因此当投放低结构材料时,要考虑幼儿间的差异，逐步增强难度，使每个幼儿都能找到适合自己的材料，因材施教。例如在艺术活动制作海虾时，起初教师为幼儿准备了宽窄相同的纸条，能力较强的幼儿很快完成了任务，变无所事事,而能力较弱的幼儿还饶有兴趣的制作，导致活动无法同步进行。后来教师总结经验，为幼儿准备了不同动态的海虾图片，制作了范例，并且准备了不同材质，宽窄不一的纸条，幼儿在制作的时候不设定数量，能力较强的幼儿可

3、以制作多个海虾，并且进行海底世界的增添，活动中幼儿能够选择模仿不同动态的海虾，选择适合自己的纸条进行制作,够模仿老师的范例进行制作，同时也有很多幼儿进行了创新，发挥想象力与创造力。能力较强的幼儿和能力较弱的幼儿互相合作，增加了幼儿之间的交流，提高了语言表达能力。这种操作方式对幼儿和教师来说都是一个双赢的选择。低结构材料是指南中所倡导的活动区域材料，贴近幼儿生活，现成原始，具有强可变性和可塑性是它的特点，它有别于传统的活动区材料，教师不再对其进行严格把控，操作方式也不再单一，它能够充分调动幼儿的动手、动脑、创造等能力，作为连接幼儿和活动的载体,在促进幼儿自主学习等方面发挥着日益重要的作用。在低结

4、构材料投放合理的情况下，不仅能使幼儿获得一种喜悦感，而且还能使他们在与同伴、材料积极的互动中，获得多方面能力的发展，因此，有效的投放低结构材料在区域活动中起着重要的作用。教育来源于生活，幼儿是在利用利用教师提供的材料中进行学习，因此教师提供的低结构材料，必须尊重幼儿心理发展上的不同需求，若是一成不变，那么幼儿将无法与材料产生互动，就不能获得经验的积累，因此阻碍幼儿的发展。教育来源于生活，使用合适的低结构材料对幼儿的限制较少,幼儿可以按照自己的意愿，能力，充分发挥想象，并且富于材料独特的意义，同样地界沟材料适时适宜的提供对于教师有着很大的挑战,教师应时刻遵守尊重幼儿，贴近幼儿生活，材料具有层次性等特点不断的观察幼儿，研究幼儿玩的过程，才能够挑出最适合幼儿的低结构材料，让幼儿们在安全，有趣的活动中学习，在玩中学，学中玩。