板块6 古诗词阅读与鉴赏 课时59 精准辨析选择题——聚焦诗意洞悉陷阱.docx

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1、课时59精准辨析选择题聚焦诗意，洞悉陷阱【复习任务】了解古诗选择题设误的手段，遵循答题步骤，做到精准选择。【考情微观】年份卷别提问方式选项对应诗（词）句设误方式命题特点（2023.全国乙第14题A项）这首诗句意理解有（1）考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是，是否读懂20232023年全国I、II、In卷2023年下列对这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人匡国的知心好友。I相知何用早？I怀抱即依然。误（原句为反问句，表示肯定意思）（词）的（2023.全国乙第14题D项）词末从固君飞去饱关键词全国甲、乙卷2023理解和赏析,不正确的一项是/C/kI听觉I和视觉上分别书写了鹭鹭饱食

2、后心满意足的状态，活灵活现。时来，看头上风吹一缕。“听”词义理解有误（应为“听凭”）了关键字词和句子的含意。2023年（2018全国I第14题B项）诗人虽男儿屈国心不穷，枯荣不等“穷”字古（2）设题特点：新高考I、II卷（3分）不得不接受隹洁贫穷I的命运，今异义理解有误（应为题干均是要求选但意志并未消沉，气概仍然豪迈。嗔天公。“不得志”）“非”型（不（2023.全国甲第14题C项）住在山不及鸟飞浑自句意中陈述正确的一项）。中的但口虽然不能像飞鸟一样在，羡画画住对象有误（应选项的顺为诗人不如序与原诗诗自由自在，但其生活也令人羡慕。便平生。僧人）句顺序保持极知耿介种性一致。下列对另I，语司乃与设误

3、细微。20182019年全国I、II、In卷这首诗（词）的赏析,不正确的一项是（3分）（2023全国I第14题C项）诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟I吃起来口感苦涩I,所以吩咐不要过多取食。生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。句子因果关系理解有误（“勿多取”的原因是想让苦笋成长）命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微（2023新高考I第15题B项）第三溢浦曾闻表现手法及之处，尤其是其作用理解句I使用“一衣带水”的典故I,I似衣带I,庐峰多放在一两表现出朋友之间见说胜香炉。有误（该句没有使用典故，个词语上。“I天涯若比

4、邻I”之意。只是说溢浦“似衣带”）【知识图要】望文生义，古今不分关键词语理解有误多义词义项不合语境曲解词语意思弄错句子陈述对象关键句子理解有误一漏译或添加相关内容句意理解不合主旨观点态度理解有误无中生有随意引申（拔高或贬低）析古诗选择题表现手法及其作用理解有误细读选项，看清指向手法判断不准手法解说或效果不当-遵循答题步骤定位诗句，逐一比对1T聚焦词句，排除陷阱活动一遵循答题步骤和方法答好选择题，应遵循以下步骤和方法：第一步，细读选项，看清指向在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，看清其指向：有的选项是针对诗歌局部，有的是针对整首诗歌；有的是针对词句理解，有的是针对情感主旨，有的是针对语言、手法

5、等。第二步：定位诗句，逐一比对答题时，要在通读全诗的基础上，依据选项内容来定位其所对应的诗句，对比原诗句在意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。要做到细心、逐一地比对，同时要学会综合分析、辩证思考。第三步：聚焦词句，排除陷阱命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生。常见的陷阱集中在诗歌的意象、意境、语言、手法、情感以及文化常识等要素上。但是，考生最应关注的是选项中对关键词句、重要句子的理解，看看选项有无曲解文意（曲解文意是命题者最常用的干扰手段）。应全力应对词句理解问题，全力排除曲解文意这一陷阱。阅读下面这首唐诗，完成后面任务。吴中书事杨乘十

6、万人家天堑东，管弦台榭满春风。名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。香径自生兰叶小，响廊深映月华空。尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。【注】杨乘：唐朝诗人。同州冯翊（今陕西大荔）人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。香径：苏州香山旁的小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。鉴赏这是一首即景抒怀诗或怀古咏史诗。杨乘为晚唐诗人，因此诗歌中可能含有国势衰颓之叹。首联中，“天堑”指长江，天堑东交代了吴中的地理位置；“十万人家”极写吴中的繁华，“管弦”为借代，代指音乐；“台榭”为泛指，意为亭台楼阁；“满春风”指满面春风之意，形容春天美好的景色。首联

7、以景写古，写出了当年吴国歌舞升平，一片繁华的景象。颔联用典，用范蠡助越灭吴，后携西施归隐的典故。范蠡历来为中国的知识分子所推崇,世人誉之：“忠以为国，智以保身；商以致富，成名天下。”是功成名就又急流勇退的典范。因此，运用范蠡的典故，蕴含着诗人对他的羡慕之情，同时也有自身不能自主的无奈。颈联写景。怀古咏史诗多为“怀古事，写现景”,景色应为诗人眼前所见。本联着重于“自”“空”二字，“自”，独自；“空”，徒劳的，“自”“空”二字写尽了景色虽好，可无人赏识之意。香径自生，回廊空响，当年的繁华已成往事，让人陡生世事变迁、物是人非之感。尾联中，“尊”为樽，酒器；“暇”，空闲；“但”，只，只能。前句意为多有

8、空闲时间，只能喝喝酒，怀怀古，空闲苦闷、无人赏识、无可奈何之感油然而生。后句卒章显志，直抒胸臆，点出了“愁”字，谁与同”意为“与谁同”,这份悲愁有谁能够理解呢？这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔联、颈联对仗工整，韵律和谐。全诗表达了诗人不为所用、无人理解的伤感，以及对国运渐衰、世事难测的感叹。精读这一篇，会读这一类1 .下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。r琴一片繁华行一三氾蠡功成怀古事H颔联（、西施笑破吴中书事写现景-J发幽情H空闲苦闷，无人丽答案美景虽在，无人欣赏2 .怀古诗（见课时58“活动一”）练透这一群，会做这一类1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确

9、的一项是（）A.首联以“十万人家”写出了当年吴中（江苏苏州）的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。B.颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。C.颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。D.尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，直抒胸臆，表达了自己如今每日无所事事，无人能理解自己的忧愁心情。答案C解析颈联描写的并非想象之景，而是实景，写出了吴中如今的荒凉破败。2 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔联、颈联对仗工整，韵

10、律和谐。B.诗中引用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人的羡慕之情。C.诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表现出了诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。D.尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”意蕴相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。答案D解析尾联“谁与同”与范仲淹的“吾谁与归”意蕴不同，诗人“尊前多暇”,无事可做,只能慨叹谁能陪他一起借酒消愁呢，表达了诗人不为所用、无人理解的无奈和伤感。范文意为找不到志同道合的朋友，我能和谁一道归去呢？蕴含归隙之意。活动二聚焦诗意，洞悉陷阱古诗选择题是考生考场上极易失分的题目。很多考生由于文本阅读能

11、力不强，只能过度依靠选择题的文字信息来读诗，做题时极易掉入命题者所设陷阱。要提升选择题的准确率，就必须在认真仔细阅读文本和选项的基础上，对选项进行合乎阅读规律的科学辨析。在阅读选项后，针对选项涉及的文本区间、说话对象、关键用词、前后逻辑进行相关信息提取和比对分析。这是对诗歌文本进行再次精细阅读的过程，更是在选项情境下的指向阅读。1 .关注选项对诗句重点字词的解释，在文言语境中发现选项错误。在古代诗歌阅读的必备知识中，正确理解文言字词是重要的组成部分。对诗歌中的重点字词有合乎语境的正确理解，是学生解读诗歌的重要一环。高考诗歌选择题选项的设误，经常从这个角度设题。所以，学生在阅读古代诗歌时，首先要

12、将自己置身于文言语境中，不能简单地以现代汉语的常用解释来代替文言语境下字词的理解。其次要加强文言字词基本功，对文言字词的古今义、通假义、一词多义以及特殊的语境义都要特别敏感。只有具备了对文言字词敏锐的感悟能力，才能在选项中快速判断出设置在字词理解上的错误点。2 .关注选项对诗句句意的理解，做到与前后诗句勾连思考，在上下文语境中发现选项错误。不少考生阅读时最容易犯片面阅读、孤立阅读的毛病，很多学生阅读古代诗歌时，更是习惯将诗句割裂成一句一句地阅读，也就自然不能将整首诗前后勾连的语意、语境完整地品读出来。这说明在阅读时缺少对诗句解构、延伸的能力，而这些能力对阅读语句精炼、留白空间较大的古代诗歌来说

13、，是非常重要的。因此，在理解诗句句意时，既要着眼于诗句内部的语意理解，看看有无漏译或添加无中生有的内容，陈述对象是否正确等，更要着眼于该诗句上下文，乃至全诗，只有这样，才能发现选项中诗句理解一些深层次的问题。3 .将选项内容与诗歌标题比照阅读，于前后呼应中发现选项的错误。都说标题是文章的眼睛，对于短小精悍的古代诗歌来说，更是如此。很多学生在做题时心中无标题，殊不知，很多古代诗歌都是以标题为眼，一脉贯穿创作出来的。作者在标题中会交代创作缘起、创作目的、写作对象、写作特殊的时间地点等重要信息，如果阅读时忽视这些信息点，也许在对诗句内容进行分析时，就会出现考虑不周全的问题，也就容易对文本产生错误的理

14、解。（一）阅读下面这首唐诗，完成后面任务。春题湖上产白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。【注】白居易原在长安任中书舍人，面对国事日荒、民生益困的现实，屡屡上书言事但不被采纳；眼见时局日危，朋党倾轧加剧，便自求外任，来到杭州。这首诗是白居易在杭州任期将满，回京之前所作。精读这一篇，会读这一类下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。答案水月如珠蒲如青罗练透这一群，会做这一类1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中，作者在满心的愉悦中对春天的西湖，作了集中而又概括的介绍。B.颔联和颈联中，作者将远望近观、仰视俯瞰诉诸笔端，对西湖全部景点作了细致描绘。C.尾联中，作者借“一半勾留”来表达自己对西湖春色的喜爱，对西湖、对杭州的依恋。D全诗以“湖”字开头，以“湖”字作结；以“湖”为中心，绘出了一幅西湖春景图。答案B解析“西湖全部景点”错，概括不当。2 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前六句写景，突出西湖景色之秀美；后两句写情，突出一个“恋”字，做到了借景抒情,情景交融。B.颔联中“排”字形象、生动，用拟人的手法写山峦起伏，环湖而绕，且排列整齐。C.这首诗善用比喻，如颈联写早稻初生，似一块巨大的绿色地毯，上面铺满厚厚的丝绒线头，贴切又新颖。D.“青罗裙带