板块10 写作 课时92 学会深入说理——恰当用“法”虚拟批驳.docx

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1、课时92学会深入说理恰当用“法”，虚拟批驳【复习任务】1.掌握五种常用说理方法。2.学会使用虚拟论敌的说理方法。【知识图要】多维归因法假设说理法比较对比法常用方法说理虚拟论敌对论点举出反例质疑论据的可靠性方法比喻说理法、指出论证中的逻辑问题让步分析法J活动一掌握五种常用说理方法（一）多维归因法1 .解说多维归因法格式模板多维归因法就是抓住论据所述的事实和争议，并据此推求形成原因的一种分析方法。多维度深入归因的前提是事件引发争议或者矛盾产生的原因不可能只有一个，而是多维综合产生的。我们可以按照主次进行排列，择其两三点进行归因分析，从而提出解决问题的有效应对措施。为什么他们有/没有，因为正是因为，

2、所以他们才能出现这种情况的原因不外乎两个：一Ae，一心从浅层次方面看，从深层次方面看从个人层面看，从国家层面看2 .举例人生好比打牌，有的人抓到一手好牌，有的人抓到一手烂牌，抓到好牌的人不必自喜，抓到烂牌的人也不必自悲。好牌也有可能打烂，烂牌也有可能打好。因为没有永恒的强，也没有永恒的弱。不仅人生如此，国家亦然。强者滥用其强，恃强凌弱，也可能会变弱。夏桀，作为君主，不可谓不强，但是他滥用其强，暴政不断，招致百姓反抗，桀最终被放逐，沦为弱者，客死他乡。清朝，康乾盛世时不可谓不强大，然而，其后期的统治者自恃其强，以天朝上国自居，最后江山不保，走向灭亡。如今，美国滥用其强，肆无忌惮，在全球不断地挑起

3、冲突，引起世界多国人民的强烈不满，注定会自食恶果，饱尝苦头。（2023新高考I卷强者不必喜，弱者不必悲片段）【边练边悟1】请按照多维归因法，在横线处补写相关语句，使整段文字逻辑更加严谨。论点：世界的问题在我。这个世界的问题出在哪里？是的，在我。因为，没有人能够置身事外。作为“孤岛”的我们，时刻与社会的“大陆”相连。因为，如若我们推卸责任，如若我们不主动承担，可能受危害的恰是我们自己。更重要的是，我们发现了世界的问题，还需要改变世界的问题，而答案（示例）我的努力，将会推动这个世界变得更好，虽然我的力量微不足道，但是一个个“我”的合力，将形成改变这个世界的洪流。世界问题的改变正是从“我”的身边开始

4、（二）假设说理法1 .解说假设说理法格式模板假设说理法是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，分析如果材料中的某种条件不存在，将会出现什么样的结果，从而揭示论据和论点之间的内在联系。若所举例子是正面的，就从反面来假设分析；若所举例子是反面的，就从正面进行假设分析。如果（试想、倘若、假如）不，那么（就会）假如怎能，若无怎能如果致使反而会2 .举例成为妙手，非一日之功。因为本手是基础，妙手是创造；对本手理解深刻，才可能出现妙手。全红婵在东京奥运会上以几乎看不到水花的三跳夺得金牌，惊艳世界，可你是否知道这背后是她日复一日、年复一年的加码训练？红楼梦成为举世公认的中国古典小说巅峰之作，可你是否知道这

5、背后是曹雪芹为其“披阅十载，增删五次的字字皆是血”？贝多芬的命运交响曲谱写了音乐界的神话，可你是否知道这背后是他在失聪的情况下“扼住命运的咽喉”？曲手没有扎实的基本功，全红婵能有堪称教科书级别的一跳？他手没有深厚的功底，曹雪芹能写出闻名于世的红楼梦？他若没有苦难的历练，贝多芬又怎能在失聪的情况下成就命运交响曲？其实，每一次花开的背后，都少不了千万次的辛劳与顿悟！妙手之妙，其本质在于能明于事理、臻于义理，因而看似耀眼，实则有七层宝塔的加持。所有妙手技巧的背后，不过是千百次训练之后的“唯手熟尔”。让妙手生花，离不开本手的扎实功底，熟能生巧也是在本手无数次的训练中顿悟并完美升华的。（2023新高考I

6、卷以本手为根基，方能妙手生花片段）作者在列举全红婵、曹雪芹、贝多芬三个事例后，又连用三个“倘若”作假设说理，用假设的口吻表达了肯定的观点O【边练边悟2】在横线上填入语句，用假设说理法论述材料的观点。（80个字左右）相信大家都还没有忘记我们学过的韩愈的马说吧？在这篇文章中，一代文坛宗师韩愈“世有伯乐，然后有千里马”的观点，可谓石破天惊、振聋发曦。人们也由此懂得了伯乐的价值，懂得了机遇、被赏识、被发现对于一个人的重要性。不过，针对咱们今天讨论的材料，我倒想换一个角度思考，倘若世上没有了千里马，那情况又会怎样？O由此看来，伯乐存在的基础，应当是这个世上存在着千里马。就像管仲被鲍叔举荐一样，诚然，鲍叔

7、是管仲的伯乐，因为鲍叔的举荐与让贤，管仲得以辅佐齐桓公成就霸业。但，管仲本身有千里马的才华，才是其成功的根本原因。如果他只是赵括式的纸上谈兵之流，纵然被举荐，也难以有所成就。（2023全国I卷作文片段）答案（示例）倘若世上没有了千里马，纵然有再多的伯乐，也只能是望“马”兴叹，最终恐怕只能无奈地从“底子里选将军”了吧！大家都知道，这样选出来的将军，终究还是无能之辈（三）比较对比法1 .解说比较对比法格式模板比较就是在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，发现不同点，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，凸显写作目的。对比就是把一

8、个正面的例子和一个反面的例子放在一起，接下来要对这两个例子从正反两方面进行对照分析。 不同，相同 然而，与此相反与略有不同的是从短期效果看，从长远利益看2 .举例世间万物，皆有强弱之分，天生强者不可沾沾自喜，天生弱者不必自惭形秽。伤仲永的故事令人扼腕叹息，假如方仲永在展示自己“受之天”的通悟后，没有被父亲带着四处炫耀而是加强学习，是否还会“泯然众人矣”？与本相与，面对无声无光的世界，海伦凯勒未因失聪失明而放弃自我，而是奋发有为终成命运的强者。强弱并非天注定，弱者可变强，而强者也可变为至弱。是故，生而为强者在自律自尊中实现自我升华，将浩气挥洒于霓虹之上！生而为弱者无须自悲，若在逆风中把握方向，生

9、出羽翼，亦能直上九万里！（2023新高考I卷强弱非天定，自强方恒强片段）【边练边悟3】阅读下面的材料，试用比较对比法写一个片段阐明你的观点。古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。金代元好问论诗绝句却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人“。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者的人品有可能是背离的。答：答案（示例）我们都说作品其实是拥有生命的其中的道理也蕴含于此。无论是文学、音乐、绘画作品，它们的形式仅是构成一种语言，而真正要表达的是另一个充满魅力和生机的世界。这个世界看似虚拟，但它并不

10、曾独立于人而存在，它始终折射出人们精神里的某个层面，再联想、发散，在一种精神的基础上建立起另一个更加丰富绚烂的世外桃源。然而反过来,一个艺术家与他的作品完全断绝了某种联系，这件作品也将会失去生命力，因为它并不生动，它无法体现一个人一个真正生命个体内心更加深层次的东西。这也许是一种灵魂，是纯粹的作品无法达到的境界，然而这仅会使作品停留在肤浅的层面，这都是失去了品格作为支撑的后果。点评前一段从正面阐述了作品拥有生命的必要性，作品只有在某种精神层面的基础上才能建立丰富绚烂的世外桃源；后一段指出一件作品如果与人断绝了某种联系，它就失去了灵魂，停留在肤浅的层面上。通过这样一比较，“作品需要有生命力”的观

11、点就非常突出了。（四）比喻说理法1 .解说比喻说理法格式模板比喻说理是一种以比喻者作论据去论证被比喻者（论题）的论证方式。运用比喻论证法的规律：确立要证明的观点，像明确论证的主体，通过联想与想象，从自己熟悉的大自然如同中的景物、日常生活的现象和事物中找到与主体有相似性好比的喻体，由此及彼、由理到事运用比喻论证法论证观点。2 .举例世人皆言，若想破解棋局，必先精于本手，悟于妙手，而避于俗手，何则？倘若将三者放置于建造大厦过程之中，本手则为一切高楼之根基，是必须遵循的客观事理，精于本手方可提升大厦的稳定性，不至于沦至俗手，地动山摇，楼塌屋倒；而所谓妙手，则应为独树一帜的大厦造型设计，其立于本手基础

12、，受制于本手质地，又拥有优于本手的特性，从而平地而出，俯视凡尘。作者为了论证“三手”关系，巧用了建造大厦过程之喻，“本手”相当于大厦之基，“妙手”是造型设计，“俗手”就是地动山摇，楼塌屋倒。这一套比喻把“三手”关系说得清楚明白，形象直观，不亚于鲁迅在拿来主义中的“大宅子”之喻。【边练边悟4】请运用比喻说理法写一段二三百字的文字，阐述“读书，要慢慢细读”这一观点。答案（示例）读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时,就像在长途火车站的站牌上看到一个遥远的目的地,它意味着

13、什么，暂时你还不知道，你只是向往。然后，你打开书，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说,最幸福的旅行是那种沿途风光无限、刺激浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的不知道的世界的窗户”。只是别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。（五）让步分析法1 .解说让步分析法格式模板让步分析法是一种以退为进的分析法，即承认自己的观点存在一定的缺陷或是对方的观点存在一定的合理性。但让步不是目的，肯定对方观点的部分合理性是为了引出自己的观点，让别人同意自己的观点，让自己的说理更有力度。所以，让步分析和转折分析往往配套使用。

14、诚然，但是或许，但是的确，但是固然，但是不可否认，然而2 .举例旗将，个体天生的差异确实客观存在，我们都无法否定。但天生而存在的“强”与“弱”并不能永恒保持，后天是否努力才真正决定成功与否。中国女排昔日何等辉煌，但当女排的训练模式落后于世界，她们的“强”终究也在一记扣球下被打碎。而辉煌破碎之后的女排，却没有因自弱而自悲，仍能靠着不断调整的训练方式和女孩们的拼搏与决心重新冲上领奖台，再揽荣光，以弱化强。倘若没有“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”的志向，女排岂可重夺桂冠？（2023新高考I卷难易相成，强弱相化片段）作者的观点虽然是强调“强与弱是能够进行转化的”，但还是承认由于“个体天生

15、的差异确实客观存在”，有些无法转化。但不能用个别代表一般。所以，适当地承认对方观点的合理性反而有利于自己观点的阐述。【边练边悟5】阅读下面的材料，试用让步分析法写一个作文主题议论段落。一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说：“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？答：答案（示例）诚然，竞争在有些时候是必要的。“物竞天择，适者生存”，这是自然界的生存法则；从某种程度上讲，这也是人类社会的生存法则。“不竞争，就落后！”“不竞争，就死亡！”而且，有的时候，通过竞争可以使自己的实力得到增长，使自己更高，更快，更强。然而，竞争在某些时候是不必要的。不涉及生存，不涉及发展，不涉及进步，争权势，争虚名，争利益，这些就是不必要的，不仅不必要，而且不正当，不正义。可见，“竞争，难道不是必要的吗？”这话本身就是个