湖北省教师资格课程考试模拟题(教育学四).docx

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1、湖北省教师资格课程考试模拟题（教育学四）1.训练科学体系中的根底学科是（）A.训练经济学B.训练学C.心理学1 ）.学校治理学2 .在近代训练，对于把握学问和进展力量毕竟以谁为主问题上存在争辩,一种理论是形式训练论，另一种理论是（）A.学科课程论B.实质训练论C.活动课程论D.现代课程论3.学记上说：“不陵节而施”，这句话表达了（）A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.稳固性教学原则4 .德育是指训练者培育受训练者（）A.政治立场和观点的训练B.政治思想品质的训练C.共产主义道德品质训练D.品德的训练5 .教师的表率作用主要表达在（）A.言行全都B.衣着干净C.举止

2、端庄D.谈吐文静6.教师自觉利用环境和自身的训练因素对学生进展熏陶和感染的德育方法是（）A.指导自我训练法B.典范示范法C.实际熬炼法D.陶冶训练法7 .课外校外训练与课内训练的共同之处在于，它们都是（）A.受教学打算和教学大纲标准的8 .有目的、有打算、有组织进展的C.师生共同参加的D.学生自愿选择的8.马克思主义观点认为，培育全面进展的人的方法是（）A.脑力劳动与体力劳动相结合8 .城市与农村相结合C.学问分子与工人农夫相结合D.训练与生产劳动相结合9 .课的类型一般分为两大类，即（）A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和试验课D.单一课和综合课10. “近朱者赤，近墨者黑”，这

3、句话反映了以下哪种因素对人的进展的影响？（）A.环境B.遗传C.训练D.社会活动11.学生年龄特征中所指的两个方面是（）A.熟悉和情感的特征B.情感和意志的特征C.气质和性格的特征D.生理和心理的特征12.中国实行的第一个现代学制被称为是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制13.提出“最近进展区”理论的训练家是 oA.皮亚杰B.赞科夫C.维果茨基D.苏霍姆林斯基14. “泛智训练”思想的提出者是 oA.夸美纽斯B.赫尔巴特C.布鲁纳D.洛克15 .国家从详细国情动身制定的有关训练工作的总政策和总方向指的是A.训练目标B.训练目的C.训练方针D.培育目标16 .在教学中，教师

4、由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由详细到抽象，引导学生扎扎实实地把握学问和技能，这是贯彻 原则的要求。A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.稳固性17.儿童中心论的主要代表是（）A.夸美纽斯B.凯洛夫C.赫尔巴特D.杜威18 .世界上最早公布义务训练法令的国家是（）A.美国B.德国C.英国D.法国19 .以下关于遗传、环境、训练对人的身心进展的影响作用表述错误的选项是 OA.环境对人的身心进展的有重要影响B.训练对人的身心进展起主导作用C.遗传对人的身心进展起打算性作用D.社会环境对人的身心进展不起打算性作用20.我国封建社会的学校训练内容是（）A. “六艺”B. “七艺”C.四书五经

5、D.论语二、名词解释（共5个，每个4分）1 .训练（狭义）2 .活动（阅历）课程3 .讨论性学习4 .社会本位论5 .班主任三、简答题（共4题，每题5分）1 .当前我国根底训练课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？2 .班主任应如何组织培育班集体？3 .我国中小学德育应遵循哪些德育原则？4 .影响人进展的因素有哪些？其根本作用试什么？四、论述题（共1题，每题10分）1.试述把握学问和进展智力相统一的规律五、案例分析（共1题，每题10分）1.以下案例中的数学教师违反了哪几条德育原则？请做详细分析。初三的时候，我（台湾三毛）数学总是考不好，我发觉数学教师每次出小考题，都是吧课本里面的

6、习题叫我们做。当我发觉这个隐秘时，就每天把数学题目背下来，由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个一百分。数学教师开头疑心我了，这个数学一向差距的的小孩怎么会功课突然好了起来呢？ 一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我：“陈平，这非常钟里，你把这些习题演算出来。我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了，坐了非常钟后，我对教师说我不会做。下一堂课开头，她当着全班同学说：“我们班上有一个同学最喜爱吃鸭蛋，今日教师想请她吃两个。”她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，然后在我的眼睛四周画了两个大黑圈，边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉而已J画完后教师又对我说：“你转过身去让同学看一看J当时，

7、我还是一个不知道怎样爱护自己的小女孩，我乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。下课后，教师命令我到学校里走一圈。教室外面挤着许多同学，他们看着我惊奇的样子都哈哈大笑。其次天早上，我哀痛地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从今，我离开了学校，把自己封闭在家里。答案：一、选择题1. B； 2. B； 3. A； 4. D； 5. A； 6. D； 7. B； 8. D； 9. D； 10. A； 11.D； 12. D； 13. C； 14. A； 15. C； 16. A； 17. D； 18. B； 19. C； 20. C二、名词解释1 .训练（狭义）

8、是指特地组织的训练，它是依据肯定社会的现实和将来的需要，遵循年轻一代身心进展的规律，有目的、有打算、有组织地引导受训练者获得学问技能，陶冶思想品德、进展智力和体力的一种活动。2 .活动（阅历）课程是以儿童的主体性活动的阅历为中心而组织的一种社会活动。3 .社会本位论主见训练目的依据社会进展需要来确定，个人只是训练加工的原料，认为他的进展必需听从社会需要；他们认为社会价值高于个人价值，训练目的在于吧受训练者培育成为符合社会准则的公民。4 .讨论性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定讨论专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。5 .班主任是班的

9、训练者和组织者，是学校领导进展教育工作的得力助手,对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对各班集体的进展起主导作用。三、简答题1. 转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成乐观主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。2. (1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培育班干部；(3)培育正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的训练活动。3

10、. (1)社会主义方向性原则；(2)从学生实际动身的原则；(3)知行统一的原则；(4)集体训练和个别训练相结合的原则；(5)正面训练与纪律约束相结合的原则；(6)依靠乐观因素、克制消极因素的原则；(7)敬重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；(8)训练影响的全都性和连贯性原则。4. (1)遗传因素。它是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特点。它是人的身心进展的生理前提，为人的身心进展供应了可能性。(2)环境。它是围绕在人四周的，对个体自发地发生影响的外部世界。包括自然环境和社会环境。环境是人的身心进展的外部的客观的条件，对人的进展起着肯定的制约作用。(3)学校训练。它是有目的有打算地影响人进

11、展的一种活动，它对人的进展，特殊是对年轻一代的进展起着主导作用。(4)个体的主观能动性。学生个体的主观能动性是其身心进展的动力。人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素养、环境和学校训练所给予的一切进展条件，都不行能成为人们的进展的现实。从个体进展的各种可能性变为现实性这个意义上来说，个体的活动是个体得到进展的打算性因素。四、论述题1. (1)把握学问是进展智力的根底，不能脱离学问的传授和把握凭空进展智力。(2)智力的进展是学生进一步把握学问的条件和工具；智力进展水平的凹凸直接制约着学生把握学问的深度、广度和速度。(3)学问多少和智力水平凹凸不肯定成正比。我们要求在教学过程

12、中向学生传授学问的同时，有打算、有目的、自觉地进展学生智力。五、案例分析1.三毛学生时代的这种经受对其性格会产生消极影响。这位数学教师的荒唐做法，对一个孩子造成了不良后果，我们应当从这位教师所犯的错误当中吸取教训。（1）教师的做法违反了疏导原则。当学生的状况与平常不同时，该教师不是实事求是地去了解缘由，而是有意犯难学生，用初三的试题来考察初二的学生，期盼学生失败、出丑，来印证自己的主观推断。（2）教师的做法违反了严格要求与敬重学生相结合原则。作为教师，对于学生的缺点或错误进展批判训练是必要的，但是应当敬重学生，留意方式。合情合理的批判可以转变一个人，使他一生受益，而错误的批判或惩处则经常会消灭一个人的信念、自尊和前途。三毛的数学教师始终以一种疑心、轻视、嘲讽的态度来对待她。这次考试不仅有意刁难，恶毒挖苦,而且用污辱人格的方法来摧残孩子的心灵，这是对学生的不敬重。（3）教师的做法违反了因材施教原则。三毛是一位性格内向，感情细腻，自尊心极强的女孩。初中生的年龄特征是，生理发育成熟，心理特殊敏感，渴望得到他人的理解与敬重。教师对一个完全不知道怎样爱护自己的初中小女孩做上述行为是很残忍的，摧残了一位小女生稚嫩的心。教师必需视学生为活生生的人，具备人格的人，布满盼望的人，以可塑的、动态的、进展的眼光对待每一位学生，敬重学生是最重要的训练原则，一个不懂得敬重学生的教师，永久成不了一个好教师。