班风建设与班主任自身素质 优秀专业论文.docx

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1、班风建设与班主任自身素质摘要：目前，小学班主任都面临着繁重的班级管理工作，班级管理工作内容众多，需要处理大量的学生事务，尤其是小学生年龄比较小，班级管理更为困难，有其复杂性。在新形势下小学班主任能否完成好班级管理工作，对班级的建设有着直接影响。本文结合笔者班级管理实践，对班主任如何做好班级管理工作进行了分析，为小学班级管理工作提供借鉴。关键词：小学；班主任；班级建设；在小学教师工作中班主任工作是最为重要的核心部分，班主任是班级建设的组织者、班级管理工作的指导者。班主任的工作对学生的健康成长有直接影，班主任是教育工作的主要参与者，是沟通学生和所有任课教师的桥梁。是对学生的开展素质教育的骨干力量。

2、班主任不仅担负着重要的学校管理工作，同时也为学生的发展和健康成长提供了有效的管理。小学生年龄较小，心理不成熟，很多方面都需要班主任的管理。在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受：一、重师德，加强自身素质的培养与提高小学班主任工作的一个重要工作就是和学生打交道，做好学生的工作，开展学生工作一条很重要的原则就是要做到言传身教。教师要起到示范作用，用自身的良好形象对学生施加影响，去吸引学生。因此，担负了教育教学重要职责的小学班主任

3、，在班级管理工作必须不断提高自己的工作能力和思想政治素质，在学生中树立良好的自身形象，起到示范作用。班主任在学生面前必须要时刻注意自己的行为，特别是一些细节和小事，表面上这些对学生的影响不大，实际上对学生有着直接影响。教师要用自己的涵养、学识和品格对学生施加潜移默化的影响。教师如果有不雅的言行，会严重影响自己的威信，对班级管理工作产生严重影响。所以，作为班主任在学生面前必须要自强、自信、自尊和自爱，起到示范作用，通过自己树立的良好形象扩大对学生的影响力。“学校无大事，处处有教育，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的,我自己首先必须做到。比如：

4、我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。记得五年级学生刚入学不久，因为，学校领导决定重新分出两个班，我们班就是其中的一个，这些来自各个班的学生不理解学校领导的意图，以为他们自己肯定不好，才被分了出来，这两个班肯定是差班，所以很多学生都是抹着眼泪走进这个班的。其中有一个学生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室，说什么也不进班，哭着苦苦地哀求我：“老师，你让我回原来的班吧，原来的老师跟我可好着呢。”面对这

5、种情况，我心里很难过，看着同学们那不情愿的样子，我就暗下决心，一定要尽我的所能，把这个班带好，我要让这些学生哭着进来，笑着出去。为了稳定学生的情绪，我首先以一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，然后用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。一段时间后,学生们开始信任我了，情绪逐渐稳定下来，各方面的工作顺利展开。我用我的实际行动赢得了学生的信任。二、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结

6、多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育,对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生杨旭名刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因故意破坏老师自行车，受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时

7、教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心考取优异的成绩。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学

8、看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。三、激发热情，培养能力出众的班干部开学初，我要求每个学生把你最想当什么班干以及怎样做才能做好班干写在纸上交给我，我班的杨宇慧写到：“老师，我想当班长，因为我认为我有这种能力，能带领我们班的同学把纪

9、律、学习都提高,我会事事以身作则、处处树立榜样、时时起到带头作用。请您相信我,我一定能做好！”我看到后，很高兴，然后课后又找她谈话，从谈话中，我知道她是一个坚强、自信、敢于承担责任的孩子。然后我要她把想法一致的放在一起进行比较，每人试当三天自己心中的班干，三周后，要求同学们根据他们的表现选出自己心目中的最信任的班干。最后通过投票表决确定了我班的班干。因为这是孩子们自己选的班干，有一定的威信，所以他们在管理班级时就显得很轻松。结果不出意料，王思齐当选了我们班的班长，在她的协助下，我们班的纪律、学习各个方面经常受到领导表扬。选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形

10、式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。班主任教师只有重视自身素质的提高，同时在教学过程中通过培养每个学生而建立起良好的班风，就会为祖国的现代化建设造就出一批批高素质的合格人才。参考文献:1杨毓.班主任工作应注意的若干问题J.青年科学,2010, (06)张永芬.浅谈班主任的工作艺术J.新课程(教研版),2011,(06)3徐亦斌.班主任工作中的五个注重”J.新课程学习(综合)，2010,(02)4祝俊龙.小学班干部的选拔与培养初探J.中小学心理健康教育,2009,(13).